武永軍

摘要：高中數(shù)學是高中教學的重要組成部分，它不僅關(guān)乎到高中生在高考中所取得的分數(shù)，還極大地影響了學生以后的發(fā)展。這就要求教師在高中數(shù)學教學中，要不斷改進教學方法，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，提高課堂教學效率，實現(xiàn)高中數(shù)學課堂教學的有效性，從而促進學生更好地發(fā)展。本文主要分析和探討了高中數(shù)學課堂教學有效性。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;課堂教學;有效性

中圖分類號：G633.6?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）18-087-1

課堂是學生學習知識的重要場所，也是師生互動交流的重要基地，在課堂教學過程中，教師應當充分重視采用多元化教學模式激發(fā)學生的學習興趣，才能夠有效提高課堂教學效率與質(zhì)量。在新課改形勢下，要想提升高中數(shù)學課堂教學有效性，高中數(shù)學教師就必須從整體上認識和把握高中數(shù)學知識，能夠貼合學生的思維認知，采用恰當?shù)囊龑Х绞剑膭顚W生發(fā)散思維。

一、積極營造和諧寬松的課堂教學氛圍

傳統(tǒng)課堂教學，大部分教師習慣采用一味灌輸?shù)慕虒W方法，但是此種教學模式會限制學生的思維發(fā)展，課堂氛圍死氣沉沉。應當營造輕松愉悅的課堂教學氛圍，師生之間良好互動和交流，才能夠調(diào)動學生的學習興趣，取得良好的課程教學效果。教師應當正確認識到學生才是課堂學習的主人，應當與學生進行良好的互動交流，將主動權(quán)交還給學生手中。給予學生更多的思考空間，鼓勵學生以小組探究的形式進行知識思考和挖掘，有助于學生樹立主人翁意識，并且能夠發(fā)揮學生學習潛能，使學生在探討一個交流過程中提高自身的數(shù)學學習綜合素養(yǎng)。

二、樹立科學的數(shù)學教學觀

基于新課程改革背景下，教師必須要正確認識到自身是學生學習道路上的領(lǐng)路人，必須要提高自身的數(shù)學教學能力，樹立正確的數(shù)學教學觀念，才能夠發(fā)揮自身的引導以及組織作用，確保課堂教學活動的高效開展。

例如：學習《變量間的相關(guān)關(guān)系》這節(jié)知識點教師切記不要直接告訴學生學習結(jié)果，應當鼓勵學生進行知識探討，例如可以鼓勵學生將數(shù)學成績和物理成績當做兩個不同的變量進行分析對比。然后教師引導學生思考和探索，這兩個變量關(guān)系是函數(shù)關(guān)系呢，雖然兩個變量有一定的關(guān)系，但是卻是一種不確定性關(guān)系。教師可以借助這類知識進行引導和幫助，鼓勵學生發(fā)散思維，使學生能夠有效掌握數(shù)學學習技巧，從而提高數(shù)學學習成績。所以教師應當認識到數(shù)學教學并不是一味的知識灌輸，此種教學方法，雖然能夠提高學生的數(shù)學成績，但是卻會限制學生的思維發(fā)展。再加之近幾年的提醒可謂是變化萬千，如果一旦變換題型學生就會不知所措，教師必須有效傳授數(shù)學學習技巧，引導學生深入思考和探索培養(yǎng)學生的數(shù)學思考能力，才能夠?qū)⒅R靈活運用做到融會貫通。

三、積極開展小組學習

當前數(shù)學教學內(nèi)容十分的繁瑣復雜，數(shù)學難度也逐步增加，學生在實際學習過程中也會遇到很多困難，這個時候如果讓學生單獨學習，那么就會在一定程度上降低學生的學習效率。而在高中數(shù)學課堂教學過程中開展小組學習，實質(zhì)上是積極鼓勵學生主動思考和學習，培養(yǎng)的是學生的自主學習能力，注重的是課堂教學效率的提升。如果學生在學習過程中有了學習伙伴，那么他們學習的積極性就會更高，課堂學習效率自然也會有效提升。對于高中生來說，自己的課堂學習伙伴不僅有教師，還有其他同學。在課堂教學中教師需要注意的是不但要注重自己和學生之間的互動，而且還要注重學生之間的互動交流。例如：在開展小組學習時必須充分了解學生的實際學習情況，根據(jù)學生學習成績的不同來進行小組學習，這樣可以幫助學生共同成長和進步，同時學習成績好的學生也能幫助學習差的學生，也有利于通過互相討論來快速的幫助彼此理解相關(guān)知識，進而熟練掌握相應的理論知識和學習方法。另外如果學生在學習過程中一旦有了自己的學習伙伴，就會精神抖擻，并且由于小伙伴的及時幫助和指導，也能極大地提升數(shù)學學習效率，學生的學習效率提升了，那么課堂教學有效性自然就提升了。

四、有效借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)

高中數(shù)學傳統(tǒng)的教學形式已經(jīng)難以適應學生的發(fā)展需要。信息技術(shù)的不斷發(fā)展能夠?qū)?shù)學教學變得形象立體，例如教師在講解概念時可以應用信息技術(shù)進行多媒體展示，將枯燥的數(shù)學知識應用框架圖或者是模型圖的形式予以呈現(xiàn)，有助于豐富學生的思維認知，提高學生的數(shù)學知識理解能力。現(xiàn)代多媒體技術(shù)是高中數(shù)學教學的輔助工具，它對高中數(shù)學教學形式的改革發(fā)揮著巨大的促進作用。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活和學習也發(fā)生了巨大改變，在實際的高中數(shù)學課堂教學過程中，教師可以有效借助現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學活動，以此充分激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，極大地提升數(shù)學課堂教學效率。幾何知識在高中數(shù)學教材中占據(jù)了非常重要的位置，因此，教師更應該加強對多媒體設(shè)備的應用，尤其是對一些難度較大的數(shù)學問題，這樣可以把復雜抽象的數(shù)學知識生動形象的呈現(xiàn)在學生眼前，活躍整體的數(shù)學教學氛圍。并且高中生本身的好奇心就比較強，利用多媒體設(shè)備能夠牢牢抓住學生眼球，促使學生在課堂中長時間高度集中注意力。這種現(xiàn)代化的教學形式既能有效激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的學習效率，又能極大地提升高中數(shù)學課堂教學的效率，增強高中生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。

綜上所述，我們能夠發(fā)現(xiàn)在數(shù)學教學過程中，教師必須要樹立正確的數(shù)學教學觀念，采用多元化的教學方法。能夠認識到學生才是課堂的主人，通過多元化的教學模式有助于發(fā)散學生的思維，使學生積極踴躍的進行思考和探索。通過循序漸進的練習和模仿，學生能夠逐步掌握數(shù)學學習技巧，從而提高數(shù)學學習能力，增強數(shù)學綜合素養(yǎng)。

[參考文獻]

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