摘要：隨著經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，我國教育領(lǐng)域也發(fā)生了很大的變化。信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域，越來越多的地區(qū)采用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以幫助學(xué)生理解抽象的知識，也幫助學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作。文章以新版的滬粵物理教學(xué)為例，對初中物理網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的有效設(shè)計(jì)和應(yīng)用分析作出探討，供相關(guān)人士參考，將為我國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展做出一些貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中物理;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號：G633.7?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）18-117-1

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的對象不僅僅是學(xué)生，也包括了其它領(lǐng)域的技術(shù)人員，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種全新的教學(xué)形式，具有豐富的教學(xué)資源，而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也不受時(shí)間和空間的限制、學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。無論是國內(nèi)還是國外，越來越多的教育部門和學(xué)校都積極的參與到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的工作中。

一、初中物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀

初中物理教材已經(jīng)被修訂過很多次，增加了很多新的內(nèi)容，也刪除了一些落后的知識點(diǎn)。以最新版的滬粵物理教材來說，初中物理教學(xué)更加注重學(xué)生基礎(chǔ)物理知識的提升。對于初中生來說，物理是一門全新的課程，盡管在小學(xué)階段的學(xué)生接受了類似的理論教學(xué)，但是那些課程系統(tǒng)性不高，學(xué)生無法完全理解物理的原理。初中物理教學(xué)對學(xué)生的影響非常大，學(xué)生能否在高中、甚至大學(xué)取得良好的成績在一定程度上取決于初中物理教學(xué)。上海和廣東是發(fā)達(dá)城市，這兩個(gè)地區(qū)所使用的教材也具有地區(qū)特色。使用滬粵版物理教材的地區(qū)一般都比較發(fā)達(dá)，這些地區(qū)有豐富的教學(xué)資源，也有先進(jìn)的教學(xué)儀器。

初中物理教材的主要內(nèi)容是聲、光、電、熱、力幾大領(lǐng)域的知識。教材中有很多生動的物理故事，這些故事可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。除此之外，教材中也有很多中等難度的物理實(shí)驗(yàn)。初中的大部分教學(xué)多停留在理論教學(xué)層次，含有實(shí)驗(yàn)操作的科目很少。物理實(shí)驗(yàn)可以將學(xué)生從繁雜的理論中解放出來，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，探索實(shí)驗(yàn)流程。

以上是物理理論方面和實(shí)驗(yàn)方面的特點(diǎn)，初中物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是圍繞這兩個(gè)方面進(jìn)行的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是物理教學(xué)的新方向，教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以提高學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。初中物理教材中的受力分析、運(yùn)動分析、和光學(xué)知識都非常的抽象，而且也非常復(fù)雜。以受力分析為例，學(xué)生很難找到所有的受力點(diǎn)并且作出分析，這樣學(xué)生就無法解決物理問題，成績就無法提高。教師借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以將教材中的教學(xué)案例轉(zhuǎn)換成電子信息，并且做出相應(yīng)的模擬圖，在課堂上投影在屏幕上。這樣一來，學(xué)生就有了參考的例子，也有了解題的思路和方向。再以光學(xué)知識為例，光的折射、反射等現(xiàn)象可以在生活中找到，但是生活中的光學(xué)例子只能作為教學(xué)輔助，幫助學(xué)生理解，真正的解題步驟實(shí)現(xiàn)依然需要借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

二、初中物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用

物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用需要注意一些原則：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主，教師為引導(dǎo);教學(xué)資源的合理應(yīng)用;教學(xué)環(huán)境的模擬和設(shè)計(jì)。學(xué)生是課堂的主體，教師應(yīng)該把課堂交給學(xué)生。即使是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生也有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，可以快速適應(yīng)并且掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技巧。

經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)展，我國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)有很多的教學(xué)形式，越來越多的教學(xué)模式和教學(xué)方法被探索出來，供教師使用。教師在借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意結(jié)合學(xué)生的接受能力，從課堂的實(shí)際情況入手，查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)學(xué)生理論方面的短板。初中生沒有太多的生活經(jīng)歷，他們的自主學(xué)習(xí)能力和自律性還不高，所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用主要由教師負(fù)責(zé)。教師可以將自身的生活經(jīng)歷添加到課堂教學(xué)當(dāng)中，將自己對物理的理解和感受傳授給學(xué)生，在這一過程中，學(xué)生會自主的將理論知識和自身的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，有意識的挖掘教材的知識點(diǎn)。

團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同理，物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用也應(yīng)該包含了團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)。教師可以設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自由組隊(duì)，安排學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。

在物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師可以事先準(zhǔn)備大量的教學(xué)資料例如視頻、音頻、圖片等，然后將這些教學(xué)資料分為三個(gè)部分，分別對應(yīng)學(xué)生的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、和課后復(fù)習(xí)三個(gè)方面的工作。教師也可以要求學(xué)生收集信息資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)搜索資源的渠道和搜索方法。獲取信息的能力對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是非常重要的。利用多種形式的教學(xué)資料可以讓物理理論知識變得更加立體，也便于學(xué)生理解，視頻和音頻以動畫的形式展示教學(xué)案例，讓學(xué)生體驗(yàn)到物理規(guī)律的實(shí)際過程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理的魅力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也不僅可以用在物理教學(xué)，其它科目借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也可以取到很好的效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，物理學(xué)科的操作性很強(qiáng)，學(xué)生在初中階段動手能力較弱，物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。學(xué)生在參加實(shí)驗(yàn)的過程中，可以體驗(yàn)理論知識的實(shí)際運(yùn)用，理解物理規(guī)律與生活的關(guān)系。教師借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓學(xué)生從整體和局部兩個(gè)方面觀察學(xué)習(xí)物理知識，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]萬為荒.初探微課在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（中），2017（5）：106-106.

作者簡介：俞能生，出生年月：1969.2性別：男，民族：漢，單位：安徽省蕪湖市無為縣嚴(yán)橋中心校，職稱：一級教師，研究方向：初中物理教育教學(xué)。