■譚婷婷 張 蕊/湖北民族大學(xué)

一、典型培育的實(shí)施

“典型示范能夠體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神元素，典型的功能在于引領(lǐng)時(shí)代精神，塑造優(yōu)秀品質(zhì)和營(yíng)造優(yōu)秀氛圍，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神要求與行為標(biāo)準(zhǔn)一致。”［1］為貫徹落實(shí)中央第二次新疆工作座談會(huì)精神，創(chuàng)新少數(shù)大民族學(xué)生教育管理服務(wù)工作，進(jìn)一步促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生教育、管理、服務(wù)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，H大學(xué)自2016年以來(lái)開始實(shí)施了少數(shù)民族大學(xué)生”思想政治教育工程。該項(xiàng)工程包含輔導(dǎo)員工作室、實(shí)踐家訪育人兩項(xiàng)隊(duì)伍建設(shè)，《我們的家》網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、成長(zhǎng)匯報(bào)會(huì)兩項(xiàng)陣地建設(shè)，學(xué)生組織建設(shè)、N對(duì)一幫扶的兩項(xiàng)創(chuàng)新舉措實(shí)施，多措并舉，培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生優(yōu)秀典型。

輔導(dǎo)員工作室、實(shí)踐家訪育人兩項(xiàng)隊(duì)伍建設(shè)，分別以建設(shè)“我們的家”輔導(dǎo)員工作室、開展新疆家訪為培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生優(yōu)秀典型提供師資隊(duì)伍的組織保障；《我們的家》網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、成長(zhǎng)匯報(bào)會(huì)兩項(xiàng)陣地建設(shè)，分別以創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)電子刊物《我們的家》，開展少數(shù)民族學(xué)生成長(zhǎng)匯報(bào)會(huì)為培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生優(yōu)秀典型提供陣地支持；學(xué)生組織建設(shè)、N對(duì)一幫扶的兩項(xiàng)創(chuàng)新舉措，分別以在學(xué)生組織成立“民族事務(wù)部”、在全校少數(shù)民族學(xué)生中開展N對(duì)一幫扶為依托，為培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生優(yōu)秀典型提供內(nèi)涵建設(shè)。通過(guò)近三年的工程實(shí)施，少數(shù)民族大學(xué)生培優(yōu)選優(yōu)、選樹典型工作初見(jiàn)成效。

以第一屆成長(zhǎng)匯報(bào)會(huì)上做典型發(fā)言的阿某、某曼、祖某、娜某、馬某、雪某六位少數(shù)民族學(xué)生為例，在2016年的第一屆成長(zhǎng)匯報(bào)會(huì)上，他們分別從思想、學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)、自立自強(qiáng)、人際交往等角度匯報(bào)本人成長(zhǎng)事跡。現(xiàn)已畢業(yè)的五名學(xué)生職業(yè)現(xiàn)狀分別為高校輔導(dǎo)員、創(chuàng)業(yè)、研究生在讀、企業(yè)員工，尚未畢業(yè)的一名學(xué)生正在等待考研成績(jī)。在校期間，他們?nèi)繀⒓舆^(guò)“少數(shù)民族學(xué)生成長(zhǎng)匯報(bào)會(huì)”，受到過(guò)“我們的家”宣傳推廣，并且是N對(duì)一幫扶的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。其中阿某、祖某、雪某是少數(shù)民族學(xué)生干部的骨干力量，某曼、娜某、馬某通過(guò)N對(duì)一幫扶分別克服了創(chuàng)業(yè)、思想轉(zhuǎn)變及其他方面的人生挫折。他們通過(guò)“少數(shù)民族大學(xué)生”思想政治教育工程的培養(yǎng)，提升了自信，綜合素質(zhì)得到了提升，樹立了明確的目標(biāo)，成為學(xué)校少數(shù)民族大學(xué)生中某方面的典型代表。他們?cè)谛５某砷L(zhǎng)軌跡不僅折射出“少數(shù)民族大學(xué)生”思想政治教育工程的積極作用，而且在學(xué)校廣大少數(shù)民族學(xué)生中傳遞了“正能量”。

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，三年來(lái)，“少數(shù)民族大學(xué)生”思想政治教育工程實(shí)施少數(shù)民族大學(xué)生N對(duì)一幫扶900余人次，培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生骨干200余人，成長(zhǎng)匯報(bào)會(huì)累計(jì)覆蓋5000多名師生，電子刊物《我們的家》宣傳推廣少數(shù)民族先進(jìn)典型50多人。一系列工作的開展，培養(yǎng)了一批具有代表性的少數(shù)民族優(yōu)秀典型，對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生塑造積極向上的精神面貌和營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園環(huán)境發(fā)揮了重要作用。

二、典型培育的作用

“少數(shù)民族大學(xué)生”思想政治教育工程體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)少數(shù)民族學(xué)生關(guān)心關(guān)愛(ài)關(guān)懷，提升了學(xué)校民族事務(wù)管理水平，拓展了新時(shí)代學(xué)生思想政治教育工作渠道。

（一）傳遞“正能量”，爭(zhēng)做新時(shí)代優(yōu)秀大學(xué)生

少數(shù)民族大學(xué)生”思想政治教育工程，不斷引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踐行“三個(gè)離不開”“五個(gè)認(rèn)同”，爭(zhēng)做新時(shí)代優(yōu)秀大學(xué)生，肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的使命。同時(shí)，選樹的優(yōu)秀典型在學(xué)業(yè)、創(chuàng)業(yè)、自立自強(qiáng)等方面的典型故事在學(xué)校少數(shù)民族大學(xué)生中得到宣傳推廣。近幾年，學(xué)校少數(shù)民族大學(xué)生參與校園文化建設(shè)、交流交往交融的氛圍日益濃厚，考研深造、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成長(zhǎng)動(dòng)力日漸增強(qiáng)。

（二）促進(jìn)交流交往交融，營(yíng)造“石榴籽”般的民族團(tuán)結(jié)氛圍

成長(zhǎng)會(huì)匯報(bào)會(huì)的開展，讓各學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任近距離聆聽(tīng)少數(shù)民族大學(xué)生的成長(zhǎng)故事，加強(qiáng)了少數(shù)民族大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的了解以及對(duì)他們成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境的了解，電子刊物《我們的家》的宣傳推廣，為各民族師生提供了了解不同民族文化、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的平臺(tái)，這些工作的開展在促進(jìn)各民族師生交流交往交融，打造“三全”育人的格局方面發(fā)揮了重要作用。

（三）創(chuàng)新工作方式，提升少數(shù)民族大學(xué)生的精準(zhǔn)教育、精準(zhǔn)管理、精準(zhǔn)服務(wù)水平

“少數(shù)民族大學(xué)生”思想政治教育工程不僅從學(xué)生身上著手，也努力探索少數(shù)民族事務(wù)工作的輔導(dǎo)員力量。通過(guò)創(chuàng)建“我們的家”輔導(dǎo)員工作室，將少數(shù)民族專職輔導(dǎo)員、民族事務(wù)專干團(tuán)結(jié)在一起，定期培訓(xùn)，組織沙龍，提升了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的理論水平。家訪育人的工作，組織輔導(dǎo)員假期赴新疆家訪，讓輔導(dǎo)員通過(guò)在實(shí)踐深化認(rèn)知。

通過(guò)“少數(shù)民族大學(xué)生”思想政治教育工程近三年的落實(shí)，學(xué)校少數(shù)民族大學(xué)生的學(xué)風(fēng)整體提升，學(xué)習(xí)效果明顯改善，考研深造比例逐年攀升。同時(shí)，少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)校園文化活動(dòng)的參與率不斷提高，各民族師生交流交往交融的格局逐漸形成。

三、典型培育的改進(jìn)

“傳統(tǒng)的典型宣傳偏重“高、大、全”式的人物塑造，教育方式主要是教師主導(dǎo)、偏重宣講、單向傳輸，教育者與受教者之間的互動(dòng)性不強(qiáng)，表現(xiàn)出一定的代際間的疏離，容易讓普通學(xué)生倍感壓力，教育效果往往不盡如人意。［2］“少數(shù)民族大學(xué)生”思想政治教育工程實(shí)施三年多來(lái)，在培養(yǎng)優(yōu)秀少數(shù)民族大學(xué)生，豐富校園文化，提升大學(xué)生思想政治教育工作水平等方面發(fā)揮了重要作用，但在選樹典型方面仍有改進(jìn)之處。

（一）完善制度保障，建立一對(duì)一跟蹤反饋機(jī)制

通過(guò)“少數(shù)民族大學(xué)生”思想政治教育工程的實(shí)施，一部分少數(shù)民族大學(xué)生在成長(zhǎng)匯報(bào)會(huì)上互動(dòng)交流，在《我們的家》中的欣賞優(yōu)秀同學(xué)風(fēng)采，在育人家訪中與老師面對(duì)面交流，先進(jìn)典型的故事在他們身上產(chǎn)生鼓舞作用。這種作用的激勵(lì)讓他們暫時(shí)樹立了自己的奮斗目標(biāo)，但是由于缺乏自我鞭策的毅力，克服困難的勇氣，以及長(zhǎng)期的動(dòng)力，這種榜樣激勵(lì)的作用往往是一時(shí)的。為了切實(shí)達(dá)到典型激勵(lì)的作用，需要建立和完善學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任、少數(shù)民族輔導(dǎo)員等學(xué)生工作骨干對(duì)學(xué)生的一對(duì)一跟蹤反饋機(jī)制，不斷促進(jìn)學(xué)生的成人成長(zhǎng)成才。建立和完善由學(xué)工處、二級(jí)學(xué)院牽頭，少數(shù)民族專職輔導(dǎo)員、班主任、輔導(dǎo)員等參與的少數(shù)民族大學(xué)生成長(zhǎng)一對(duì)一反饋機(jī)制。通過(guò)學(xué)年鑒定、學(xué)年學(xué)業(yè)反饋、電話家庭、假期家訪等工作的跟進(jìn)，形成全員全方位全過(guò)程育人機(jī)制。

（二）創(chuàng)新工作方式，增強(qiáng)工作吸引力和覆蓋面

“少數(shù)民族大學(xué)生”思想政治教育工程的實(shí)施雖然挖掘了少數(shù)民族大學(xué)生中的優(yōu)秀典型，不斷宣傳推廣典型的故事以發(fā)揮鼓勵(lì)作用。但是少數(shù)民族大學(xué)生中有重大影響力的典型事跡仍然還有待挖掘，覆蓋全校少數(shù)民族大學(xué)生典型激勵(lì)模式，尤其是建立倒金字塔式的構(gòu)成模式有待增強(qiáng)。為了改進(jìn)不足，一是要在選樹典型的同時(shí)，充分帶動(dòng)師長(zhǎng)的參與，邀請(qǐng)少數(shù)民族輔導(dǎo)員、內(nèi)派教師分享個(gè)人的成長(zhǎng)故事，舉辦教授午餐會(huì)、面對(duì)面等活動(dòng)，讓更多的人參與少數(shù)民族大學(xué)生”思想政治教育工程，讓典型的作用引發(fā)更多的共鳴；二是在拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，深入學(xué)生實(shí)際，通過(guò)抖音短視頻等新媒體吸引更多的學(xué)生參與，同時(shí)，開發(fā)學(xué)生感興趣的話題參與討論，不斷擴(kuò)大先進(jìn)典型工作的覆蓋面和吸引力。