高師音樂專業(yè)器樂藝術(shù)實踐教學(xué)模式探究

張鑫

摘要：在新時代快速發(fā)展過程中，社會對高師音樂專業(yè)的人才要求也越來越高，改進和創(chuàng)新高師音樂專業(yè)器樂實踐教學(xué)模式是有必要的，有利于為社會培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型的專業(yè)人才?；诖耍疚暮唵胃爬ǜ邘熞魳穼I(yè)器樂藝術(shù)實踐教學(xué)改革的意義，分析當前高師音樂專業(yè)器樂藝術(shù)實踐教學(xué)存在的問題，提出高師音樂專業(yè)器樂藝術(shù)實踐教學(xué)的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：高師音樂專業(yè)? ?器樂? ?藝術(shù)實踐教學(xué)

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）19-0099-02

在全面素質(zhì)教育背景下，革新高師音樂專業(yè)器樂藝術(shù)實踐教學(xué)有著重要意義，可以最大程度的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將課堂教學(xué)內(nèi)容進行延伸和拓展。

一、高師音樂專業(yè)器樂藝術(shù)實踐教學(xué)改革的意義

通過創(chuàng)新器樂藝術(shù)實踐教學(xué)模式，可以最大程度的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，促進音樂專業(yè)器樂理論知識與實踐相結(jié)合，進一步提高學(xué)生器樂理論知識聯(lián)系實踐的能力，進而提升學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)和實踐能力。此外，創(chuàng)新高師音樂專業(yè)器樂藝術(shù)實踐教學(xué)，有利于打破傳統(tǒng)器樂藝術(shù)實踐教學(xué)的弊端，教師可以結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)方式對教學(xué)內(nèi)容進行反思，明確器樂藝術(shù)實踐教學(xué)中的目標，進一步調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂知識的積極性和主動性，并在創(chuàng)新的器樂藝術(shù)實踐教學(xué)活動中，更好地培養(yǎng)學(xué)生各方面的技能和綜合能力，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，不斷地發(fā)揮學(xué)生的潛能和自身價值，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、當前高師音樂專業(yè)器樂藝術(shù)實踐教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)目標不明確

在當前高師音樂專業(yè)器樂藝術(shù)實踐教學(xué)中，仍然存在教學(xué)目標不明確的問題，未充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)要求明確器樂的教學(xué)目標，在課程設(shè)置的過程中，將器樂的這門課程以“選修”的方式列入到音樂教學(xué)大綱中，同時，在器樂藝術(shù)實踐教學(xué)過程中，過于注重向?qū)W生講授理論知識，缺少培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和綜合能力的教育目標和方向，進而造成當前高師音樂專業(yè)器樂藝術(shù)實踐教學(xué)效果不理想。此外，音樂專業(yè)器樂藝術(shù)實踐教學(xué)，不僅要注重向?qū)W生傳授理論知識，還要有效培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)方法和自學(xué)能力，才能使學(xué)生更好的投入到自主學(xué)習(xí)當中。但由于高師音樂專業(yè)器樂藝術(shù)實踐教學(xué)目標不夠明確，使得器樂藝術(shù)實踐教學(xué)中，未充分將素質(zhì)教育思想融入到教育中，普遍存在學(xué)生具有豐富的基礎(chǔ)知識，但實踐能力方面欠缺的問題，不僅在一定程度上影響學(xué)生綜合能力的發(fā)展，也會大大降低高師音樂專業(yè)器樂藝術(shù)實踐教學(xué)的水平和質(zhì)量。

（二）教學(xué)方式過于落后

高師音樂專業(yè)器樂藝術(shù)實踐教學(xué)有利于培養(yǎng)和提升學(xué)生音樂文化和審美觀念，對促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展起到關(guān)鍵作用。當前器樂藝術(shù)實踐教學(xué)中教學(xué)方式過于落后，其主要原因是教師的教學(xué)觀念仍停留在應(yīng)試教育理念的教學(xué)方法上，未充分將現(xiàn)代化教學(xué)方式與器樂藝術(shù)實踐教學(xué)相結(jié)合，依然采用灌輸式和滿堂灌的方式來教授學(xué)生基礎(chǔ)理論知識，同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時仍然采用機械化的方式，難以更好地提高課堂教學(xué)水平和質(zhì)量。不同學(xué)生的個性發(fā)展和能力也有所不同，需要教師采用針對性的教學(xué)方式，才能最大程度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。當前高師音樂專業(yè)器樂教學(xué)缺乏對學(xué)生個體演奏技術(shù)的培養(yǎng)，對不同學(xué)生仍采用統(tǒng)一的教學(xué)方式，教學(xué)過程中缺乏與學(xué)生之間的互動和交流，缺少對學(xué)生進行系統(tǒng)性的專業(yè)技能訓(xùn)練，忽略對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，不僅不利于發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，也會在一定程度上制約高師音樂專業(yè)器樂藝術(shù)實踐教學(xué)的效率和水平，影響學(xué)生綜合能力和藝術(shù)實踐能力的全面發(fā)展。

（三）缺乏藝術(shù)實踐活動

當前高師音樂專業(yè)器樂藝術(shù)實踐教學(xué)過程中，缺乏藝術(shù)實踐活動，造成器樂藝術(shù)實踐教學(xué)過于表面化，難以更好的發(fā)揮藝術(shù)實踐教學(xué)的優(yōu)勢和作用。在教學(xué)過程中過于注重學(xué)生個體理論知識和演奏技術(shù)的培養(yǎng)，未充分采用多樣化的藝術(shù)實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生集體合作能力和協(xié)作精神，使得部分學(xué)生對器樂的學(xué)習(xí)不夠明確，認為器樂學(xué)習(xí)只提高自身的演奏技能和水平就可以，未充分認識到器樂表演還需要與其他人之間合作和配合，才能更好地呈現(xiàn)完美的舞臺表演。另外，高師音樂專業(yè)器樂藝術(shù)實踐教學(xué)未結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開展課下藝術(shù)實踐活動，使得器樂藝術(shù)實踐教學(xué)局限于課堂，難以更好的通過豐富多樣的實踐活動來開闊學(xué)生的視野，最終造成學(xué)生理論知識聯(lián)系實踐的能力不強，也不利于更好的通過藝術(shù)實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。

三、高師音樂專業(yè)器樂藝術(shù)實踐教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）革新器樂教學(xué)觀念

首先，教師可以將器樂教學(xué)中融入中西音樂史、民族音樂概論等課程內(nèi)容，不斷拓寬學(xué)生器樂學(xué)習(xí)的知識面，加深學(xué)生對器樂理論知識的理解和掌握，進一步提高學(xué)生靈活運用音樂理論知識解決實際問題的能力。其次，器樂藝術(shù)實踐教學(xué)也可以融入其他同類器樂，不斷豐富學(xué)生器樂知識，使學(xué)生更加全面的學(xué)習(xí)到與器樂有關(guān)的演奏技巧和方法，從而提高器樂藝術(shù)實踐教學(xué)的有效性。最后，器樂藝術(shù)實踐教學(xué)不僅要注重對學(xué)生技能和理論知識的培養(yǎng)，還要間接的提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，教師要積極學(xué)習(xí)中外音樂學(xué)術(shù)界和音樂家優(yōu)越的音樂思想，并不斷在器樂藝術(shù)實踐教學(xué)中融入東西方豐富的文化內(nèi)涵和特點，更好地滿足學(xué)生對器樂的學(xué)習(xí)需求，同時，器樂教學(xué)還要與民族文化相結(jié)合，更好地突出中華民族傳統(tǒng)文化的意義和價值，也是對器樂教學(xué)理論知識的一種豐富方式，使學(xué)生在器樂藝術(shù)實踐學(xué)習(xí)過程中更好的感受民族精神和文化內(nèi)涵，促進學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)的全面提升。

（二）創(chuàng)新器樂教學(xué)方法

高師音樂專業(yè)器樂藝術(shù)實踐教學(xué)過程中，要充分認識到器樂課程教學(xué)師范性的特點，堅持以生為本的教學(xué)方式，加強對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。一方面，器樂音樂教學(xué)可以采用室內(nèi)小組合作和集體課等方式對學(xué)生進行教學(xué)，在教學(xué)過程中，教師要不斷發(fā)揮每個學(xué)生的個性和潛能，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)過程中。教師教學(xué)還要堅持因材施教的原則，對于基礎(chǔ)能力較強的學(xué)生可以采用“師傅帶徒弟”的教學(xué)方式進行教學(xué)，加強對學(xué)生理論知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)和提升。對于學(xué)習(xí)能力中下等的學(xué)生可以采用“小班授課”的方式進行教學(xué)，進而更好的幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)器樂知識，提高其能力。器樂教學(xué)中含有基礎(chǔ)能力較差的學(xué)生，所以，教師可以在教學(xué)過程中，適當對這類學(xué)生進行科學(xué)的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建屬于自己的知識體系，從而促進整體學(xué)生的全面發(fā)展。另一方面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的主要方式是采用多媒體進行教學(xué)，教師可以通過多媒體為學(xué)生更加直觀化和形象的講解器樂表演技巧和理論知識，充分吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，幫助學(xué)生更好地掌握教學(xué)中的難點和重點問題，進一步促進器樂藝術(shù)實踐教學(xué)效果達到理想的教育目標。

（三）加強藝術(shù)實踐活動

高師音樂專業(yè)器樂藝術(shù)實踐教學(xué)需要以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的技能練習(xí)和技能教授方法，令學(xué)生在豐富多彩的藝術(shù)實踐活動中不斷發(fā)揮自身的潛能，豐富自身的知識和技能。其一，器樂教師可以積極為學(xué)生開展各種各樣的重奏課，并通過此類課程和活動促進學(xué)生與學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和溝通，提高學(xué)生相互協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和團結(jié)意識。其二，學(xué)?？梢远ㄆ陂_展民族器樂比賽和大學(xué)生藝術(shù)展演等活動，不斷提升學(xué)生的實踐能力和技能，更好的學(xué)會在實踐活動中展示自己，進而為社會輸送更多合格的音樂教師。其三，學(xué)?？梢越M織學(xué)生到民間采風(fēng)等活動，讓學(xué)生在活動中充分鍛煉自己，使學(xué)生在多樣化的藝術(shù)實踐中提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語

在高師音樂專業(yè)器樂藝術(shù)實踐教學(xué)的過程中，需要教師積極革新器樂教學(xué)觀念，重視到器樂藝術(shù)實踐教學(xué)的重要性，充分將器樂藝術(shù)實踐教學(xué)與其他音樂學(xué)科相結(jié)合，其主要目的是更好的實現(xiàn)理論與技能課程相互協(xié)調(diào)的教學(xué)目標，促進高師音樂專業(yè)器樂藝術(shù)實踐教學(xué)水平的提升。

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