體育中考對廈門市初中體育教學(xué)的影響研究

郭舒琦

摘? 要：為了解當(dāng)前體育中考對初中體育教學(xué)目的、內(nèi)容選擇、方法使用、評價(jià)、場地器材等方面的影響，依據(jù)廈門市中學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，以廈門市部分中學(xué)體育教師及在校初中學(xué)生為研究對象，采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)地訪談法等方法進(jìn)行分析、研究，結(jié)果顯示：廈門體育中招考試與現(xiàn)行教師從事體育教學(xué)項(xiàng)目較為單一;日常體育教學(xué)內(nèi)容的選擇主要以體育中考項(xiàng)目為主;部分學(xué)校場地器材較為簡陋。本文提出了教師要樹立正確的育人觀，不斷豐富考試內(nèi)容，增加技能、技巧、柔韌類考查項(xiàng)目;優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;改善體育教學(xué)活動環(huán)境等建議措施，旨在更好地促進(jìn)初中體育教學(xué)的開展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為體育教學(xué)及中考提供理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：體育中考? 廈門市? 初中? 體育教學(xué)

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（c）-0136-04

1? 研究目的

通過對廈門市體育中考的實(shí)行情況及其對廈門市初中學(xué)校體育教學(xué)影響的研究，分析了教師面臨“依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)”與“體育中考成績”相“沖突”的嚴(yán)峻形勢，提出了富有針對性、實(shí)用性的解決措施，為提高初中學(xué)生體育中考成績及保證體育教學(xué)質(zhì)量提供了參考、借鑒與指導(dǎo)。

2? 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文調(diào)查研究對象為廈門市部分初中的體育教師（60名）以及廈門科技中學(xué)、廈門雙十中學(xué)、廈門第十一中學(xué)、廈門一中、廈門新圩學(xué)校、廈門五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校6所學(xué)校的學(xué)生，每所學(xué)校抽取100名學(xué)生為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過閱讀體育中考、體育教學(xué)等相關(guān)的書籍以及文獻(xiàn)資料，并在知網(wǎng)檢索“體育中考”“體育教學(xué)”等關(guān)鍵詞的期刊文章，在分類整理文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，歸納對本研究有參考價(jià)值的結(jié)論。

2.2.2 訪談法

通過實(shí)地調(diào)研、電話訪談、郵件采訪等方法，收集廈門市初中體育教師關(guān)于體育中考和體育教學(xué)的意見與建議，并及時記錄，為研究提供輔助。

2.2.3 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究需要，對廈門市部分初中的體育教師（60名）以及廈門科技中學(xué)、廈門雙十中學(xué)、廈門第十一中學(xué)、廈門一中、廈門新圩學(xué)校、廈門五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校6所學(xué)校600名學(xué)生（每校抽取100名）進(jìn)行問卷調(diào)查。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用 SPSS 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行轉(zhuǎn)化和分析，并以表格形式分類呈現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)。

3? 結(jié)果與分析

3.1 2018年廈門市中招體育考試項(xiàng)目和分值、

從表2可看出，體育中考項(xiàng)目包括耐力、速度、彈跳、力量等，還有籃球、足球及排球三大球類，內(nèi)容相對比較豐富，并且有一定的選擇性，這些內(nèi)容的設(shè)置相對比較科學(xué)合理。相比往年，不僅增加了考試的項(xiàng)目，從以前規(guī)定的3項(xiàng)考試項(xiàng)目，增加到現(xiàn)在的4項(xiàng)，而且體育中考的分值比重也呈上升趨勢，分?jǐn)?shù)則由18分提高到30分。體育中考分值的加大，體現(xiàn)了體育課程的重要性，項(xiàng)目的多樣性，讓學(xué)生有了更大的選擇空間。

體育中考的實(shí)施，對體育教師提出了更高的要求，它需要教師在平時的教學(xué)實(shí)踐中，要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，選擇有利于促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，并善用學(xué)生樂于參與練習(xí)的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生有效地掌握運(yùn)動技能、運(yùn)動技術(shù)，在全面提高學(xué)生體能，增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的同時，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識，為終生體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。

3.2 廈門市教師和學(xué)生對體育中招考試認(rèn)知度

從表3獲悉：絕大多數(shù)體育教師對體育中考的實(shí)施，有著明確的認(rèn)識和理解，80%的體育教師明確體育中考的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識，促進(jìn)他們的身心健康，為終身體育奠定基礎(chǔ);有13.33%老師認(rèn)為，體育中考只是為了傳授運(yùn)動技能;還有6.67%認(rèn)為，中考體育的目的僅僅是為了取得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。在對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查中，47.67%的學(xué)生能明確體育中考的真正目的;25.5%學(xué)生認(rèn)為是為了促進(jìn)運(yùn)動技能的提高;有24.67%學(xué)生僅將體育作為獲得中考分?jǐn)?shù)的途徑，鍛煉只是為了取得滿意的成績，還有2.17%的學(xué)生完全不清楚體育中考的目的。

從表4可知：大部分師生比較認(rèn)可當(dāng)前的體育考試設(shè)置的項(xiàng)目。85%的教師對體育考試項(xiàng)目的設(shè)置表示滿意，這些項(xiàng)目都是平時教師進(jìn)行教學(xué)的一部分，他們能熟練掌握一套行之有效的訓(xùn)練方法和教學(xué)思路;有15%的教師表示一般化，認(rèn)為考試項(xiàng)目過于單一、枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣度不大。有57.17%的在校初中學(xué)生認(rèn)為，經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力鍛煉，能較快掌握中考項(xiàng)目的技術(shù)，并在中考中輕松獲取高分;25.17%的學(xué)生認(rèn)為一般化，覺得體育考試項(xiàng)目可有可無，對自身沒有什么影響;還有17.67%則認(rèn)為目前考試項(xiàng)目不太合理，因?yàn)楦杏X自身身體素質(zhì)差或者不喜歡這些項(xiàng)目，對其不感興趣。

3.3 體育中考對廈門市初中體育教學(xué)質(zhì)量的影響

體育中考的實(shí)施，或多或少給學(xué)校體育工作，尤其給體育教學(xué)工作帶來了很大的影響。作為一名體育教師，應(yīng)立足課堂，緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定符合學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，以素質(zhì)教育為準(zhǔn)繩，將體育中考項(xiàng)目有機(jī)地滲透在平時的教學(xué)實(shí)踐中，而非“日復(fù)一日”、“自始至終”地進(jìn)行體育中考項(xiàng)目的傳授、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

3.3.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)的重視程度

經(jīng)過走訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其體育教師后獲悉，自實(shí)施體育中考以來，各所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是十分重視體育教學(xué)工作的，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：強(qiáng)化集體備課與示范性教學(xué)，鼓勵教師開展教學(xué)研究;擴(kuò)大體育場地與添置運(yùn)動器材;定期組織體育教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn);在日常體育教學(xué)中，關(guān)注教師的教學(xué)實(shí)際情況等等，這為體育中考的實(shí)施與取得良好的教學(xué)效果提供了保證。

3.3.2 體育中考對初中體育教學(xué)目標(biāo)的影響

在調(diào)查中，大多數(shù)的體育教師認(rèn)為體育中考對教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生了影響。許多體育教師把中考體育成績看成最重要的教學(xué)任務(wù)，平時教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)手段的運(yùn)用及學(xué)生的訓(xùn)練等，都是圍繞中考項(xiàng)目進(jìn)行的，忽略了其他學(xué)習(xí)目標(biāo)的培養(yǎng);同時為了讓學(xué)生在體育中考中爭取得到更好的成績，大多數(shù)體育教師往往混淆了體育教學(xué)與普通教練員的角色定位，將提高學(xué)生的運(yùn)動成績作為教學(xué)的重心，忽視了新課標(biāo)提出的體育教學(xué)的目標(biāo)要求，導(dǎo)致了學(xué)生對學(xué)習(xí)體育興趣度的下降，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯下降，這對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是極為不利的。

3.3.3 體育中考對體育教學(xué)內(nèi)容選擇的影響

在體育中考的背景下，為了提高學(xué)生體育中考的成績，有68.33%的體育教師根據(jù)體育中考項(xiàng)目制定教學(xué)大綱（如表5所示），從中看出體育課應(yīng)試化趨勢極為明顯，有23.33%的體育教師能夠根據(jù)課程與中考的需求，科學(xué)合理地安排教學(xué)，將平時的教學(xué)與體育中考項(xiàng)目有機(jī)地結(jié)合起來，而這些都是比較有經(jīng)驗(yàn)的老教師采取的一種有效的教學(xué)策略。遺憾的是，如今能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行體育課教學(xué)的體育教師少之又少，僅達(dá)到8.33%，這不得不引起教學(xué)行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師的反思與重視。

3.3.4 體育中考對教師教學(xué)方法選用的影響

體育課堂教學(xué)效果如何，脫離不了教師教學(xué)方法的選擇?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法是教學(xué)活動有序開展的基礎(chǔ)。通過對60名體育教師的問卷調(diào)查，獲悉：傳統(tǒng)的講解法、分解法與示范法在課堂中的應(yīng)用率較高。在受訪的60名體育教師中，應(yīng)用率達(dá)到了100%;而作為新穎的教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、游戲練習(xí)法、電化教學(xué)法、群體競賽法等，在廈門市初中體育教師的授課中使用率分別占71.67%、30%、15%、20%，說明許多體育教師仍深深受到傳統(tǒng)觀念的影響，他們未能與時俱進(jìn)，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生積極、主動地參與到體育課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練中。

3.3.5 體育中考對體育課堂教學(xué)評價(jià)的影響

通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，有30%的體育教師選擇以出勤率、課堂表現(xiàn)和成績進(jìn)步程度相結(jié)合作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，45%的體育教師選擇以出勤率、課堂表現(xiàn)、體質(zhì)達(dá)標(biāo)成績給予學(xué)生成績，15%的體育教師更多關(guān)注的是學(xué)生平時的出勤情況及成績進(jìn)步的幅度，并作為考評學(xué)生成績的主要因素;教師將學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)成績與其平時出勤率作為考評依據(jù)的人數(shù)僅占10%。從這些數(shù)據(jù)中可以看出，當(dāng)前體育課教學(xué)評價(jià)的方法已經(jīng)發(fā)生了改變，教學(xué)評價(jià)指標(biāo)由成果導(dǎo)向轉(zhuǎn)化為過程導(dǎo)向，這一轉(zhuǎn)變的實(shí)現(xiàn)得益于體育課程的改革。但是仍然需要注意的是，在體育列入中考的整體背景下，學(xué)生的體質(zhì)達(dá)標(biāo)成績成為教師在教學(xué)過程中重點(diǎn)關(guān)注的指標(biāo)，因此部分教師機(jī)械地將學(xué)生的評價(jià)與體質(zhì)測試成績掛鉤進(jìn)行評價(jià)。

3.3.6 體育器材對學(xué)校體育教學(xué)的影響

在體育教學(xué)中，場地、器材等對體育教學(xué)也有很大的影響，尤其在體育中考下，對考試項(xiàng)目的器材需要量更大。本課題組針對體育中考實(shí)施下，學(xué)校體育場地器材能否滿足教師教學(xué)及學(xué)生訓(xùn)練需求進(jìn)行相關(guān)調(diào)查。

通過調(diào)查得知：多數(shù)教師認(rèn)為體育中考為學(xué)校增加場地設(shè)施的投入是起著積極的促進(jìn)作用。95%的教師覺得目前學(xué)校體育場地、設(shè)施基本可以滿足日常的教學(xué)需求，這對發(fā)展學(xué)生的體能，提高學(xué)生的中考成績，起到了良好的保證作用，但仍有5%的教師認(rèn)為還無法滿足教學(xué)所需，尤其是器材相對較少，如：羽毛球、乒乓球、游泳等學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)動項(xiàng)目。93.50%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校場地、器材基本可以滿足他們平時上課的需要，但還有6.50%的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校的場地設(shè)施都相對簡陋，且沒有像室內(nèi)羽毛球場，足球場等場地，無法滿足他們平時教學(xué)的需求。

4? 結(jié)論與建議

（1）廈門市的體育中考存在的主要問題，主要體現(xiàn)在：考核項(xiàng)目單一，設(shè)置項(xiàng)目為素質(zhì)類、球類等項(xiàng)目，缺乏技能類項(xiàng)目的考核。學(xué)生選擇鍛煉的運(yùn)動項(xiàng)目較少，無法滿足他們自身的運(yùn)動需求，長期以往進(jìn)行重復(fù)性的訓(xùn)練，導(dǎo)致了他們學(xué)習(xí)體育的積極性低下。建議：豐富考試內(nèi)容，增加技能、技巧、柔韌類考查項(xiàng)目。如：青少年學(xué)生喜愛的羽毛球、流行的街舞、時尚的健美操、趣味的民間傳統(tǒng)項(xiàng)目等，為學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)和鍛煉的空間。

（2）由于受到體育中考的影響，廈門市初中體育教學(xué)內(nèi)容的選擇，教師主要圍繞中考項(xiàng)目而進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的目的更多的是為了獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，這導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)“厭學(xué)”、“不想學(xué)”等現(xiàn)象。建議：教師要依據(jù)體育中考項(xiàng)目及初中學(xué)生的特點(diǎn)，選擇學(xué)生樂于鍛煉的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生練習(xí)的興趣，在歡快的學(xué)習(xí)氣氛中掌握知識和技術(shù)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，讓學(xué)生掌握自我鍛煉的本領(lǐng)與方法。

（3）在體育中考操作過程中還存在著一些問題，如引體向上考評尺寸不一等。因此，要完善初中體育教師隊(duì)伍，通過引進(jìn)教學(xué)名師，招收技術(shù)過硬且?guī)煹赂呱械墓歉山處煟粩鄡?yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè);加強(qiáng)對體育教師及裁判的技能培訓(xùn)，為教師脫崗培訓(xùn)提供必要支持，拓寬已有的培訓(xùn)渠道，打造線上與線下相結(jié)合的教師培訓(xùn)平臺;鼓勵體育教師開展體育教學(xué)研究，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與模式;在體育課程教學(xué)中，引導(dǎo)教師樹立正確的育人觀，提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣;在體育考試科目的設(shè)置上，更加突出興趣導(dǎo)向，制定更為科學(xué)合理的考評制度。

（4）個別學(xué)校在資金投入方面還存在著不足。建議：各校要提高對體育中考的認(rèn)識，改善體育教學(xué)活動環(huán)境，加大資金投入，增加器械設(shè)施，及時整修老舊、破損的運(yùn)動設(shè)施，保證有充足的體育場館，供學(xué)生于課余時間進(jìn)行體育鍛煉，鼓勵學(xué)生加強(qiáng)體質(zhì)鍛煉。

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