淺談新形勢下體育運動學校英語教學改革

邱英江

【摘要】近些年來國家對運動員文化水平的要求越來越高，基層體校的老師更要重視文化教學，提高運動員文化素質(zhì)，為運動員今后的出路打好堅實的基礎(chǔ)。因此英語教學工作也必須順應(yīng)新形勢的要求，在教學設(shè)計、教學形式、教學評價等方面做出改革，提高教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新形勢;體校;英語教學;改革

體育運動學校的學生大多數(shù)從較小的年紀就開始了專業(yè)訓練，他們訓練任務(wù)重，學習時間少，文化課的基礎(chǔ)相對弱，而且學習興趣不高，聽不懂課。結(jié)合實際情況，筆者嘗試從以下幾方面做出教學改革。

一、注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣

體校學生學習時間相對來說比較少，半天上課半天訓練，學生背課文單詞的時間少、記憶語法規(guī)則的時間就更少，給英語教學工作造成很大的困難。“根據(jù)體校學生特點，如何培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣”這個研究課題顯示，大多數(shù)教師都認識到培養(yǎng)學生良好的學習習慣的重要性，只有輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得到發(fā)揮，使教學工作事半功倍。培養(yǎng)學生的預(yù)習能力、學生自己整理所學知識筆記的能力，鼓勵學生勤查字典;堅持每天合理利用零碎時間朗讀記憶單詞，學會主動學習的有效方法;學會記憶單詞的多種方法;引導學生觀察語言現(xiàn)象，總結(jié)語言規(guī)律;養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣（整潔、獨立完成，掌握各種解題技巧等）。

二、在教學設(shè)計中注重降低教學難度

例如，中等職業(yè)學校英語（高教版）基礎(chǔ)模塊2 Unit 7 Reading & Writing的教學設(shè)計中，閱讀材料 A “Two-day Tour in Sydney”，文章條理清晰，主要介紹悉尼兩天游的行程安排及進行的活動，難點是各個景點的名稱。因此筆者在設(shè)計教學時上網(wǎng)搜索了相關(guān)景點圖片，在教授課文前先播放圖片，并配文字翻譯、音標，采取Free talk的形式導入，學生能較快理解文章內(nèi)容并以最快速度完成activity 9 & activity 10 練習。降低教學難度，不僅是一門教學藝術(shù)，而且能提高教學效率，激發(fā)學生學習興趣。

三、合理使用信息化教學設(shè)備提高教學效率

（一）充分利用信息技術(shù)

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學生可以通過手機、電腦等多種媒介來上課。學生獲得的信息技術(shù)知識越來越多，就越來越不滿意照本宣科的老師，而是喜歡有創(chuàng)意的教學。在這種情況下，教師應(yīng)正確對待，及時轉(zhuǎn)變觀念。建構(gòu)主義（constructivism）認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情景下借助他們（教師和學習伙伴）幫助，利用必要的學習資源（多媒體課件或Internet上的信息等）主動構(gòu)建獲得的。因此，英語教師要利用信息技術(shù)的優(yōu)勢引導學生進行正確的認知，創(chuàng)造各種條件，使教師的教授轉(zhuǎn)化為學生的主動學習，比如利用視頻教音標，利用英語歌曲教音標。教師可以根據(jù)教學需要，提出教學要求和問題，讓學生利用信息技術(shù)去搜集信息，處理信息，然后進行討論，總結(jié)交流，讓學生既學到了知識，又鍛煉了搜集和處理信息的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流合作的能力。

（二）充分發(fā)揮微課的作用和價值

體校的學生由于比賽、訓練的原因流動性比較大，落下的課程比較多，久而久之不及時補上去就容易造成知識鏈脫節(jié)，會給今后的學習造成很大的困難。體校教師要充分發(fā)揮微課的作用和價值，把重要知識點錄制成微課。微課猶如一個微型課堂，“導入-教學過程-練習-評價”都能在一個優(yōu)秀的微課中很好地體現(xiàn)出來。把這些優(yōu)秀的微課放到網(wǎng)站上供缺課的學生觀看，便于他們補回由于比賽或訓練耽誤的知識點，便于學生更好地掌握知識。

（三）設(shè)計教學軟件，引進學習競爭機制，獎罰分明，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛

隨著信息化教學的普及，傳統(tǒng)的、照本宣科的、填鴨式滿堂灌的教學方法已不為學生所接受。學生樂于接受充滿趣味性、具有挑戰(zhàn)性、能充分發(fā)揮能動性的課堂教學方法。合理利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計教學軟件激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，對學習結(jié)果及時做出評價的教學改革勢在必行?，F(xiàn)代多媒體教學利用二維、三維動畫技術(shù)和視頻技術(shù)，使抽象、深奧的知識信息簡單化、直觀化，縮短了客觀實物與學生之間的距離。在英語教學中，當遇到教師講不清楚和學生不易掌握的重點難點內(nèi)容時，可以運用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計和生活相貼近的語言環(huán)境，使學生身臨其境，更好地感知語言、理解語言，有效地掌握學習內(nèi)容。

（四）從生活中尋找靈感，讓課堂“動”起來

本著“與時俱進”的原則，始終堅持“以學生為主體”，在日常英語教學工作中努力創(chuàng)設(shè)一個與生活、專業(yè)相關(guān)的情景來調(diào)動學生的積極性，讓學生最大限度地參與到課堂活動中來，體驗成功的樂趣，樹立學習的信心。課后利用微博、微信和學生本節(jié)課的教學內(nèi)容進行一系列的互動，有對本節(jié)課的感受、難點的疑問、作業(yè)的答疑等等，真正體現(xiàn)“以學生為主體”的教學。在課堂中盡可能地兼顧每個學生，可以通過個別提問方式進行激勵，真正讓每個學生都能在課堂上“動”起來。教師不僅要將課堂打造成學生學習知識和技能的地方，而且應(yīng)該將課堂變成學生展現(xiàn)自我的舞臺。

四、結(jié)合學生實際情況，整合教材，提高教學質(zhì)量

結(jié)合學生實際情況，對教材合理地加工整合，努力使學生在英語聽說讀寫各方面都有提高，為今后升學出路打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的能力。無論是語文出版社還是高教出版社的中職教材，它們的共同點都是中一上冊教材都比較簡單，下冊難度稍微加大，中二下冊教材難度大，很多學生很難接受。因此，根據(jù)體校學生實際情況，在教材整合方面，筆者主要做了以下幾方面的工作。第一，中一上冊教材作為開學初復(fù)習用，大概用兩三周時間把教材里的主要知識點復(fù)習一次，不做詳細講解。第二，把教學重點放在中一下冊、中二上下冊的教材講解上。體校中專部的學生包括“3+證書”，單招單考和中專學籍參加高職高考的學生，根據(jù)這幾類學生今后出路的實際情況，筆者把教學重點放在文章閱讀水平的提高上，力求將教材中的閱讀材料講透、弄懂;對于每冊書中的語法知識點安排時間作系統(tǒng)的講解和訓練;對于聽力材料安排從簡單到復(fù)雜有規(guī)律地安排學生進行訓練;根據(jù)中職學生的實際情況，設(shè)置情景進行有效的口語訓練和寫作訓練，以適應(yīng)社會需求，為今后步入社會打下良好的語言基礎(chǔ)。第三，結(jié)合體校特色，在教材整合過程中注重加入學生本運動專業(yè)（籃球、游泳、射擊、擊劍、田徑等）的英語用語，提高學生學習興趣，強化整合教材的實用性。第四，中專三年級重點進行中專階段的總復(fù)習，為一年后參加的考試做好準備。經(jīng)過對中專階段的教材特別是中一中二的教材進行加工整合，大部分學生認為學有所用，教學針對學生實際情況，學生的學習積極性有了很大提高，課堂氣氛活躍，教師教得輕松，學生學得開心，學生參加單招或高職高考的成績有了很大提高，步入社會參加工作的學生也有一定的語言基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

在新形勢下，英語科的教學改革勢在必行，教師應(yīng)在日常的教學過程中努力擺脫傳統(tǒng)的教學方式，結(jié)合自身實際情況，大膽改革創(chuàng)新，摸索適合體校的英語教學模式，提高教學質(zhì)量，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦，貢獻自己的一份力量。

【參考文獻】

[1]朱瑋.中職英語課程與學生發(fā)展[J].職業(yè)，2018（34）：108-109.