曾敬 貴陽(yáng)市第六中學(xué)

一、校園籃球背景下高中階段課余體育訓(xùn)練主要影響因素

(一)社會(huì)因素

經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展，隨著手機(jī)智能的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，誘惑孩子們的除了電腦還有現(xiàn)在的智能手機(jī)。如今，基本電腦可以完成的操作在智能手機(jī)上都能夠完成，手機(jī)游戲、線上聊天更是孩子們沉迷的因素。加之家長(zhǎng)們工作忙，對(duì)于孩子的電子設(shè)備管理不嚴(yán)，就更讓自制力不強(qiáng)的孩子們沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，很少去參加體育鍛煉，更何況是籃球訓(xùn)練。

(二)家庭因素

家庭中很多父母思想觀念還沒(méi)有轉(zhuǎn)變，認(rèn)為學(xué)生的日常生活就是學(xué)習(xí)，只要搞好學(xué)習(xí)其他都不重要，導(dǎo)致有學(xué)生即使自己有想要參加課余體育訓(xùn)練的想法，也很少有時(shí)間、有機(jī)會(huì)能夠得到參與。這樣的情況更多的表現(xiàn)在學(xué)生的高中階段，踏入高中以后，家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的把控就變得愈發(fā)的強(qiáng)烈，一切為了學(xué)習(xí)，一切為了成績(jī)，殊不知適當(dāng)?shù)捏w育訓(xùn)練能夠愉悅身心，緩解學(xué)習(xí)壓力，給予學(xué)生自信心，從而更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這樣的情緒也會(huì)蔓延到體育課當(dāng)中來(lái)，家長(zhǎng)的觀念影響使學(xué)生失去了對(duì)體育的熱情和鍛煉的習(xí)慣，在上體育課時(shí)也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)課外因素使得學(xué)生逃避體育課，對(duì)體育課熱情不高漲。體育課的質(zhì)量是課余體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)，在體育課上如果沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的體育興趣，那課余體育訓(xùn)練就無(wú)從談起，學(xué)生也缺乏從事體育訓(xùn)練的熱情。

(三)學(xué)校因素

對(duì)于學(xué)校因素來(lái)說(shuō)，升學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng)是最直接的原因。家長(zhǎng)、學(xué)校都在自覺(jué)不自覺(jué)地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。還有學(xué)校管理者忽視體育的重要性以及中小學(xué)班主任對(duì)籃球訓(xùn)練認(rèn)識(shí)不足，將某些學(xué)習(xí)下降原因歸結(jié)于體育訓(xùn)練，只要參訓(xùn)學(xué)生發(fā)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，班主任甚至?xí)c家長(zhǎng)溝通共同來(lái)向?qū)W生老師施壓來(lái)停住課余體育訓(xùn)練，所以體育教師要多與管理者和班主任溝通，說(shuō)明訓(xùn)練原因和目的，雙方共同管理，處理好學(xué)訓(xùn)矛盾。

二、校園籃球背景下高中階段課余體育訓(xùn)練開(kāi)展建議

(一)強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)管理，完善硬件建設(shè)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育工作的有力支持和有效管理是其良好發(fā)展的前提。體育老師要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人的體育意識(shí)，把體育與文化課程放在同一高度的位置。在國(guó)家政策引導(dǎo)下，在每天課外活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)設(shè)籃球興趣班，并在兼職老師的選擇上，慎重選擇教學(xué)水平與專項(xiàng)技能并重的教學(xué)人員，不止在籃球技能培養(yǎng)上，而且要在籃球興趣培訓(xùn)上下功夫，為學(xué)生終生體育鍛煉和國(guó)家籃球人才選材培養(yǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并加大對(duì)籃球場(chǎng)地設(shè)施投資，保證每個(gè)學(xué)校有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)。

(二)保障教練員的專業(yè)性與繼續(xù)學(xué)習(xí)

高中階段的課余體育訓(xùn)練要具有科學(xué)性，不能以普通學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，在訓(xùn)練中要有強(qiáng)度和一定的身體素質(zhì)訓(xùn)練，一切從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，使學(xué)生在比賽中能夠快速的產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)。如此高的要求下就要求教練員具備一定的籃球?qū)ｍ?xiàng)水平，但在很多學(xué)校招聘教師時(shí)看中的是體育教師的全能性，以便于教學(xué)課程的安排，這也一定程度上影響了學(xué)校的課余體育訓(xùn)練水平。所以，有條件的學(xué)?？梢砸M(jìn)高水平的專項(xiàng)體育項(xiàng)目教師，其他學(xué)校也要保證教師的籃球教練員培訓(xùn)與繼續(xù)學(xué)習(xí)。籃球技戰(zhàn)術(shù)在高速的發(fā)展，要打造一支好的球隊(duì)必須與時(shí)俱進(jìn)，了解專業(yè)前沿知識(shí)，從而運(yùn)用到自己的隊(duì)伍當(dāng)中，提高競(jìng)技水平。

(三)組織籃球競(jìng)賽，提高學(xué)生積極性

在高中階段開(kāi)展籃球競(jìng)賽，充分利用學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心態(tài)，使學(xué)生們體會(huì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。各學(xué)校開(kāi)展班級(jí)與班級(jí)之間的比賽，再?gòu)膮^(qū)到市，各級(jí)形成自身的籃球競(jìng)賽體制，籃球運(yùn)動(dòng)是一種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，使人在爭(zhēng)勝的過(guò)程中通過(guò)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)獲得極大的快樂(lè)感和成就感。因此籃球競(jìng)賽本身就可以使學(xué)生感到競(jìng)技的樂(lè)趣，并培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，提高自信心，增加克服困難的勇氣，具有勇于進(jìn)取的品質(zhì)。還能為學(xué)生們積累比賽經(jīng)驗(yàn)，挖掘籃球基本功和身體素質(zhì)較好的學(xué)生，為學(xué)校體育后備人才的發(fā)展積累做出貢獻(xiàn)。

三、結(jié)論

在校園籃球的運(yùn)動(dòng)背景下，與課外體育活動(dòng)相結(jié)合，組織好籃球競(jìng)賽管理，增強(qiáng)學(xué)校體育工作的生機(jī)活力和吸引力，是發(fā)展好籃球課余訓(xùn)練的途徑之一?，F(xiàn)階段，有多方面的因素阻礙了課余體育訓(xùn)練的發(fā)展，也對(duì)學(xué)校的競(jìng)技體育產(chǎn)生了不良影響，主要?dú)w結(jié)于社會(huì)因素、學(xué)校因素、家庭因素以及個(gè)人因素，針對(duì)四大影響因素，提出了以下建議：1.強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)管理，完善硬件建設(shè)2.保障教練員的專業(yè)性與繼續(xù)學(xué)習(xí)3.組織籃球競(jìng)賽，提高學(xué)生積極性4.積極引導(dǎo)體育觀念的轉(zhuǎn)變5.促進(jìn)體育教材化。