符超翔 海南政法職業(yè)學(xué)院

足球教學(xué)可以提升高職學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)與提升他們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。當(dāng)前高職院校已經(jīng)適應(yīng)了新形勢(shì)的需要，開始轉(zhuǎn)變單一足球教學(xué)為素質(zhì)教育，但是由于多年來(lái)應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致高職院校在足球教學(xué)中仍存在一些問題。本文就此展開論述。

一、高職院校足球教學(xué)中存在的問題

(一)學(xué)生水平不一且積極性不高

高職院校學(xué)生來(lái)自不同地方，因之前的環(huán)境不同，使得學(xué)生的足球水平參差不一。有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，甚至參加過比賽，因此想要得到專業(yè)的足球知識(shí)指導(dǎo)，而基礎(chǔ)不好的同學(xué)則絲毫提不起興趣，這樣導(dǎo)致教師課程安排復(fù)雜。另一方面由于高職院校學(xué)生一般都認(rèn)為自己是來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)技能，根本不用學(xué)習(xí)足球知識(shí)，從而導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)難以開展。

(二)學(xué)校不夠重視

很多高職院校認(rèn)為學(xué)生就是來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)技能的，足球教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是浪費(fèi)時(shí)間，為學(xué)生之后的發(fā)展沒有絲毫幫助，因此不夠重視足球教學(xué)活動(dòng)。一方面體現(xiàn)在對(duì)于足球教學(xué)定位模糊，僅僅把足球教學(xué)活動(dòng)當(dāng)做學(xué)生加強(qiáng)身體鍛煉的一門課程導(dǎo)致不夠重視足球教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，例如：沒有場(chǎng)地，場(chǎng)地不合格等問題。另一方面則體現(xiàn)在軟件設(shè)施上，師資配備不到位，很多高職院校并沒有配備專業(yè)的足球教師，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)難以進(jìn)行。就算配備足球教師，教師教學(xué)方式單一，素質(zhì)不高，甚至?xí)屨n給其他專業(yè)技能教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

綜上所述，不難發(fā)現(xiàn)，目前高職院校面臨的足球教學(xué)活動(dòng)局面十分嚴(yán)峻。因此探索高職院校足球教學(xué)中的創(chuàng)新之路，提高學(xué)生足球水平是高職院校必須面臨的當(dāng)務(wù)之急，我們必須從學(xué)校，教師，學(xué)生等多方面共同努力，提出針對(duì)性的解決措施。

二、高職院校足球教學(xué)的解決措施

(一)創(chuàng)新教學(xué)理念，持續(xù)優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

為了使高職院校足球教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行下去，首先必須從高職院校轉(zhuǎn)變思想入手，使高職院校認(rèn)識(shí)到足球教學(xué)開展的必要性與重要性，只有有了正確的思想觀念才可以更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。由于長(zhǎng)期應(yīng)試教育思想的禁錮，我國(guó)高職院校一味的追求就業(yè)率，導(dǎo)致高職院校體育建設(shè)投入較少，不能滿足日常教學(xué)需要。因此，高職院校必須加大體育教育設(shè)施的建設(shè)，為教學(xué)活動(dòng)建設(shè)良好的足球教學(xué)環(huán)境，完善教學(xué)設(shè)施，保證足球教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

就目前情況來(lái)看，一部分高職院校已經(jīng)配備了專業(yè)的體育教師，但仍有一部分高職院校面臨著師資短缺或者體育教師是非體育專業(yè)的教師，師資結(jié)構(gòu)不完整等問題，因此，導(dǎo)致學(xué)校不能較好的進(jìn)行足球教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)這種現(xiàn)象，高職院校必須不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，招聘專業(yè)的有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并且可以進(jìn)行獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)開展較好的體育教師進(jìn)行升職加薪，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)開展不好的教師進(jìn)行批評(píng)，利于學(xué)生更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。

(二)增加體育課時(shí)，創(chuàng)新足球教學(xué)方法

為了使高職院校足球教學(xué)活動(dòng)更好開展，高職院?？梢栽诒ＷC專業(yè)技能課程進(jìn)行的情況下適當(dāng)增加體育課時(shí)，從而使學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行足球訓(xùn)練，足球本來(lái)就對(duì)于技術(shù)要求較高，要想提高學(xué)生足球水平，必須進(jìn)行大量訓(xùn)練。只有適當(dāng)?shù)脑黾芋w育課時(shí)，才可以保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，使教學(xué)活動(dòng)取得有效開展。在高職院校足球教學(xué)過程中，由于學(xué)生水平參差不齊，因此教學(xué)活動(dòng)難以進(jìn)行，為了從根本上解決這個(gè)問題，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

例如：將學(xué)生按照基礎(chǔ)水平的不同進(jìn)行分組，對(duì)于基礎(chǔ)水平較差的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，水平較高的則進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，這樣不僅可以有效的進(jìn)行訓(xùn)練，并且可以讓學(xué)生樹立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。另一方面教師可以制定專門的計(jì)劃，讓學(xué)生分組進(jìn)行任務(wù)訓(xùn)練，不僅促進(jìn)同學(xué)之間的關(guān)系，并且活躍了教學(xué)氛圍。除此之外，還可以進(jìn)行獎(jiǎng)懲制度，用來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生更好的進(jìn)行足球訓(xùn)練。

(三)活躍課堂氛圍，提升學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，必須要對(duì)足球教學(xué)有正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)是開展的前提，才可以更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)開展。并且教師要提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，可以從培養(yǎng)學(xué)生技能，豐富教學(xué)內(nèi)容開始，教師可以采取啟發(fā)式教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)足球技能，并且可以采取對(duì)抗賽，實(shí)戰(zhàn)賽等多種形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，增加教學(xué)活動(dòng)趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保足球教學(xué)活動(dòng)取得有效進(jìn)展。

如：教師可以設(shè)計(jì)一些比賽。比賽活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)不同小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生對(duì)失敗的接受能力。通過團(tuán)隊(duì)比賽的方式，還能讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力的重要性；再如，發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)傳球的過程中，老師可以利用多媒體教學(xué)的方式，讓學(xué)生觀看典型的比賽中，足球明星的傳球技巧，讓學(xué)生在明確基礎(chǔ)傳球方式的同時(shí)，更加準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的技能。在訓(xùn)練過程中還應(yīng)該盡可能的還原比賽過程中出現(xiàn)來(lái)球的各種情況，比如正面來(lái)球，側(cè)面來(lái)球，應(yīng)該采用什么樣的姿勢(shì)進(jìn)行接球，在接球之后根據(jù)自身的位置，應(yīng)該如何完成傳球甚至是進(jìn)球，在日常訓(xùn)練過程中還應(yīng)該根據(jù)不同的情況制定針對(duì)性的規(guī)劃及防治措施，避免學(xué)生在訓(xùn)練過程中受傷。

(四)豐富課堂內(nèi)容，提高足球教學(xué)質(zhì)量

高職體育教學(xué)的過程中，體育教師應(yīng)堅(jiān)持改革與創(chuàng)新，將傳統(tǒng)訓(xùn)練科目和趣味性學(xué)習(xí)相結(jié)合，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，并不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的多元整合，適當(dāng)添加競(jìng)賽，接力等趣味活動(dòng)穿插在傳統(tǒng)科目中，添加更多提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性的教學(xué)內(nèi)容，將體育游戲有效融入到體育課堂教學(xué)中，勞逸結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，提高學(xué)生鍛煉的積極性與熱情。高職體育課程教學(xué)時(shí)，教學(xué)要掌握教學(xué)對(duì)象的情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，保證足球課程教學(xué)質(zhì)量。

如：足球課堂教學(xué)時(shí)引入“傳球接力賽”的游戲形式，使得學(xué)生充分完成準(zhǔn)備活動(dòng)，做好熱身運(yùn)動(dòng)，避免足球運(yùn)動(dòng)過程高職生出現(xiàn)身體損傷。引導(dǎo)學(xué)生通過游戲開展足球訓(xùn)練，潛移默化間掌握需求技巧，逐步提升自身足球運(yùn)動(dòng)能力。教師設(shè)計(jì)足球游戲時(shí)，要考慮各方面因素，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并篩選出合適的足球游戲。

再如：夾球跳接力賽、踢球穿越、雙人墊球接力賽等，這些都是常見的游戲類型，教師要考慮學(xué)生情況選擇合適的游戲方法。雙人墊球接力賽適合高職新生，游戲主要規(guī)則：2人劃分成一小組，將足球通過額頭或腳進(jìn)行傳遞，整個(gè)過程中要保持橫向移動(dòng)，運(yùn)球時(shí)不能用手觸碰足球，一旦出現(xiàn)足球落地的情況意味著游戲結(jié)束。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在教學(xué)改革大背景下，很多高職院校的足球教學(xué)活動(dòng)開展良好，但仍有一些高職院校存在問題，因此高職院校，教師，學(xué)生三方面要共同努力，研究解決薄弱環(huán)節(jié)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為推動(dòng)高職院校足球教學(xué)活動(dòng)有效開展貢獻(xiàn)力量。