從足球熱思考制約我國校園足球發(fā)展的因素及對策

劉小妞 西安體育學(xué)院

一、校園足球發(fā)展的制約因素

(一)教練員執(zhí)教能力不強

我國校園足球球員特點主要集中在以下幾點：一是球員任務(wù)主要是學(xué)習(xí)；二是身體素質(zhì)與專業(yè)足球?qū)W校球員相比，由于訓(xùn)練強度、力度不到位，身體素質(zhì)不佳；三是足球訓(xùn)練設(shè)施、足球場地等多個方面的束縛，制約了球員水平的提高。校園足球球員的培養(yǎng)不能照搬足球?qū)I(yè)運動員的培養(yǎng)模式，這是教練員不得不面對的現(xiàn)實問題。體育專業(yè)畢業(yè)的足球體育教師，在高校學(xué)習(xí)期間能科學(xué)審視對足球、足球技能，但是在訓(xùn)練、實戰(zhàn)經(jīng)驗方面和職業(yè)教練員存在較大差別，這在某種程度上束縛了校園足球向更高層面發(fā)展，為此，教練員執(zhí)教能力束縛了校園足球發(fā)展，必須下大力氣破解這一困境。

(二)管理體制的瓶頸難以突破

我國傳統(tǒng)的行政管理體制是系統(tǒng)分開、條塊分割，大大束縛了足球運動的全面進步。2009 年實施的“校園足球”項目的主導(dǎo)方雖說是體育總局、教育部，但是實際上是由足協(xié)、各級地方體育行政部門實施垂直管理，這勢必存在主體管理越位、錯位等方面的問題，在當(dāng)前體育、教育屬于不同系統(tǒng)下，系統(tǒng)性分離就是當(dāng)前面臨的重大問題，再者，校園足球投入的真正主體是國家體育總局、足協(xié)以及各級地方體育行政部門，而在管理方面則要隸屬教育系統(tǒng)的學(xué)校，這勢必會出現(xiàn)管理不到位、政令推廣困難等多個方面問題。

(三)學(xué)訓(xùn)矛盾較為突出，訓(xùn)練器材配備不足

首先，學(xué)訓(xùn)矛盾較為突出。在開展校園足球過程中，不僅要確保球員能根據(jù)既定計劃開展學(xué)習(xí)，也能參與并完成日常訓(xùn)練及比賽。比如，《關(guān)于印發(fā)＜2015 年全國青少年校園足球冠軍杯賽競賽規(guī)程＞的通知》中明確了小學(xué)、初中足球比賽的開展時間，基本是學(xué)生上課期間，這肯定影響到學(xué)生學(xué)習(xí)，反之，如果學(xué)校加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，就會制約了訓(xùn)練與比賽，不利于校園足球的開展。

其次，訓(xùn)練器材配備不足。訓(xùn)練器材配備直接關(guān)系到訓(xùn)練的效果，由于足球訓(xùn)練涉及到多種訓(xùn)練器材，不僅需要足球，還需要體能訓(xùn)練設(shè)施，比如墊子、杠鈴等，足球訓(xùn)練器材的使用效率一直是社會各界關(guān)注的問題。學(xué)校發(fā)展校園足球面對的器材不足或者是損壞之后不能及時得到補充等，這些將導(dǎo)致器材配備嚴(yán)重不到位，直接影響到訓(xùn)練效果，校園足球發(fā)展陷入困境。

二、推動我國校園足球發(fā)展的對策

(一)全面提高教練員執(zhí)教能力

通過公開招聘的形式聘請足球教練員，并進行培訓(xùn)。學(xué)?？梢酝ㄟ^多種路徑聘任具有較高足球訓(xùn)練水平、足球?qū)崙?zhàn)經(jīng)驗相對豐富的教練員，充分解決教練員配備不足的困境。聘請的教練員可以是職業(yè)退役足球隊員、高水平足球運動員以及高校體育學(xué)院培養(yǎng)的教練員等，與此同時，還要針對足球教練員開展一系列由教育部門開展的足球培訓(xùn)班，使其能掌握校園足球的特點與規(guī)律，能更好勝任足球教練工作，可以針對校園足球開展訓(xùn)練。

(二)科學(xué)消解“學(xué)訓(xùn)矛盾”，整合足球施訓(xùn)資源

靈活科學(xué)消解“學(xué)訓(xùn)矛盾”。一是學(xué)校創(chuàng)建針對足球隊員學(xué)習(xí)的考核小組，每周都要向球員所在班級負(fù)責(zé)人發(fā)放學(xué)習(xí)考核表，考核小組在獲得反饋結(jié)果后，對足球隊員在校表現(xiàn)開展評價，假如學(xué)習(xí)沒有達(dá)到考核要求的，需要進行停賽、停訓(xùn)等處罰。二是如果比賽與學(xué)?？荚嚧嬖跊_突，學(xué)?？商崆皩⒃嚲磬]寄到比賽地點，如果非比賽時間，教練員可以組織隊員按照學(xué)?？荚嚢才胚M行考試，在考試完畢后，第一時間內(nèi)對試卷進行封存，并郵寄給學(xué)校進行批閱。

(三)營造大力發(fā)展校園足球的社會環(huán)境

政府在推動校園足球發(fā)展方面應(yīng)做好足球頂層設(shè)計工作，并出臺相關(guān)的支持政策，保證學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練兼得；學(xué)校作為校園足球開展的主體，需要落實校園足球的相關(guān)政策，避免出現(xiàn)“走過場”現(xiàn)象；家長也需要改變傳統(tǒng)的“唯智力論”的觀點，在子女喜歡的情況下，也要積極鼓勵其參與足球運動中，引導(dǎo)子女熱愛并參與到足球運動中，提供相關(guān)的支持；社會各界也需要為更好開展校園足球創(chuàng)造較好的社會條件，大力投身到校園足球建設(shè)中，推動社區(qū)開展好足球運動，社區(qū)場地設(shè)施應(yīng)向青少年學(xué)生免費開放；各類媒體也需要確立科學(xué)的輿論導(dǎo)向，積極宣傳校園足球的育人功能與文化價值，積極推廣國外校園足球的經(jīng)驗，贏得社會各界的大力支持，為校園足球發(fā)展構(gòu)建和諧環(huán)境。