王澤吟

摘 要美術教育是小學基礎教育的重要組成部分，對小學生的健康成長產生深遠的影響。在小學美術課堂上，教師注重引導學生欣賞經典的美術作品，使學生感受到不同的文化熏陶，能夠有效地提升學生審美能力和藝術修養(yǎng)。本文試分析小學美術欣賞課的重要性，并提出相應的教學策略，希望能夠不斷提升小學美術欣賞課的教學質量，發(fā)揮美術欣賞課的積極意義。

關鍵詞小學美術;欣賞課;重要性;教學策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）24-0120-01

小學美術是一門以審美教育為核心的課程，強調培養(yǎng)小學生的審美情趣。在美術教學中，小學教師必須重視欣賞教學的地位，使學生在感受和理解美術作品中，升華出各種能力。同時，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維與想象能力，最終實現(xiàn)培養(yǎng)學生的審美情趣這一教學目標。

一、小學美術欣賞課的重要性

（一）激發(fā)學生的學習興趣

一般來說，美術作品通常會給人帶來較為強烈的視覺印象，會在不知不覺中吸引著人的注意力。小學生作為年齡較小的學生群體，他們對枯燥乏味的理論知識缺乏興趣，還無法很好地理解抽象的理論知識。因而，小學美術教師通過欣賞的形式來介紹課程內容，有利于讓學生以直觀的方式來理解美術作品的含義。

（二）提升學生的美術欣賞能力

美術欣賞能力是一個人在美術欣賞過程中各種能力的綜合體現(xiàn)，包括審美理解能力、審美評價能力、審美感知能力等，具有情感性、想象性、形象性、直覺性的特征。小學美術教師引導學生欣賞作品時，有助于使學生掌握欣賞美術作品的方法與技巧，幫助學生從不同角度欣賞不同風格的美術作品，從而有效地提升學生的美術欣賞能力和理解能力。

（三）培養(yǎng)學生的人文底蘊

欣賞課是小學美術教學中的一個重要組成部分，是提高學生美術素養(yǎng)的重要途徑。欣賞正是把平時所學的審美能力進行內化、升華的必須課程，在欣賞中，使學生在形象、感受、理解之中來回碰撞，從中升華出各種能力，更讓學生懂得了很多道理，培養(yǎng)和發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維與想象能力，最終才能達成培養(yǎng)學生的審美情趣。小學美術欣賞課程是一種能給學生以豐富的心理感受的精神教育。每一件優(yōu)秀的美術作品，不管是在形式語言、表現(xiàn)技巧方面，還是思想內容、主題傾向等方面，都具有一定的教育意義。

二、小學美術欣賞課的教學策略

（一）借助多媒體，播放美術作品

隨著科學技術的不斷進步，越來越多的教師借助多媒體設備上課，這種授課模式受到學生們的普遍歡迎。美術欣賞作為一門以欣賞為重要特征的課程，更需要借助多媒體設備來播放相應的美術作品，以此來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情。因而，小學美術教師需要借助多媒體設備來播放生動形象、內容豐富的教學視頻，增強美術欣賞課的直觀性，引導學生主動欣賞美術作品。

（二）注重方法，耐心引導

在美術教學中，欣賞課扮演重要角色。一方面，其可以陶冶情操，增強學生的審美體驗;另一方面，它還能夠優(yōu)化美術課堂，提升學生的鑒賞水平。教師要能夠重視小學美術欣賞課的教學，引導學生學會欣賞，感悟美麗。美術欣賞是一個逐漸積累、慢慢提升的過程，因而，小學美術教師要想真正提高學生的欣賞水平，就要教會他們學會一定的欣賞方法與技巧。在開展美術欣賞教學時，小學美術教師應當注重方法，同時結合學生的實際情況，幫助學生掌握和運用欣賞美術作品的方法與技巧的正確步驟，從而培養(yǎng)學生欣賞美術作品的良好習慣，提高學生的美術綜合素養(yǎng)。只有在一定的美術欣賞方法的引領下，學生才能在美術欣賞的實踐中探索、思考、交流，促進自身的健康發(fā)展。

（三）合作探究，交流學習

美術欣賞不是一門單純欣賞美術作品的課程，學生不僅需要用眼睛去觀察，也需要用心去感受、去思考每一件美術作品背后的內涵。因而，小學美術教師對相應的美術作品進行講解之后，要通過各種方法，指導學生多角度欣賞，引導學生自主欣賞，促使學生主動思考。

三、結語

當今社會，隨著素質教育的持續(xù)推行，越來越多人關注和重視小學美術教育對于學生發(fā)展的積極意義。好的藝術作品可以陶冶情操，培養(yǎng)藝術興趣，提高人的審美能力。因此，在推進素質教育的過程中，越來越多的人認識到美術教育的作用。美術欣賞教學是美術教育的基本內容，主張學生通過觀察、描述和分析美術作品，形成一定的美術欣賞能力。因而，小學美術教師必須要與時俱進，打破傳統(tǒng)的教學模式，積極創(chuàng)新和運用不同的教學方法，引導學生探索美術作品的表現(xiàn)形式、思想內涵、風格特征等內容，培養(yǎng)學生基本的美術素養(yǎng)，有效地提高美術欣賞課的教學效果。同時，發(fā)揮美術欣賞課陶冶情操，完善人格的積極作用，促進學生全面健康地發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱孟欣.小學如何上好美術欣賞課[A]. 2019.

[2]王天翼.學會欣賞感悟美麗——小學美術欣賞課教學方法的探索[J].讀與寫（教育教學刊），2018（11）.