宋昭才

摘 要初中階段的數(shù)學是學生學習數(shù)學的過渡階段，起著承上啟下的作用，前有小學階段的基礎(chǔ)數(shù)學知識學習，后有高中階段的數(shù)學提升知識學習。最初，對于新的知識，學生還能保留有一些好奇心和興趣，但一貫地采用單一的教學方式，必定會使學生失去學習的興趣。就像一塊口香糖，失去了最初的甜味，后面只能味同嚼蠟。因此，提高初中階段數(shù)學課堂教學的趣味性，使學生在課堂上積極主動地學習數(shù)學，不斷提高數(shù)學課堂教學效率，對學生的發(fā)展有著重要的意義。

關(guān)鍵詞初中數(shù)學;圖形;趣味化;教學策略;探討

中圖分類號：O711+.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）25-0076-01

受數(shù)學學科本身學科特點和初中數(shù)學教材內(nèi)容的影響，初中數(shù)學的教學難免枯燥和乏味，這是初中學生對數(shù)學學科興趣低下的主要原因。數(shù)學相比于其他科目的學習，相對比較枯燥，尤其是對于初中生來說，隨著數(shù)學知識量的加大，數(shù)學學習需要投入更多的精力，而初中生又大多活潑好動，如果數(shù)學教學依然采用傳統(tǒng)的教學方法，學生對于新知識的渴求會很快變得興趣不大。面對新的教材，教師努力把教材內(nèi)容安排合理，教學力求生動活潑。那么在初中階段，如何實現(xiàn)數(shù)學教學的趣味化，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量呢？

一、趣味教學在初中數(shù)學的作用

具體來講，趣味性教學對在初中數(shù)學教學中的運用價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，有利于引導學生樹立正確的學習態(tài)度，在趣味教學中，教師可以利用數(shù)學游戲為學生創(chuàng)設趣味性強、具有挑戰(zhàn)性，且能夠激發(fā)其參與熱情的情境，讓學生在情境的引導下，逐漸產(chǎn)生探索問題的好奇心，并享受學習數(shù)學的過程，形成積極探索的學習態(tài)度。

第二，有利于加大學生學習的獨立性，與傳統(tǒng)教學相比較，趣味性教學手段和教學內(nèi)容更加符合初中生的認知規(guī)律，學生往往能夠在簡單的但充滿樂趣的數(shù)學問題中發(fā)揮自己豐富的想象，激發(fā)其獨立思考、自主探索的意識，并在主動創(chuàng)作與探索中強化對自我價值的認識。

第三，有利于數(shù)學思想的滲透，數(shù)學知識中蘊含著豐富的數(shù)學思想，在趣味化教學中教師可以配合生動直觀的教學內(nèi)容，為學生滲透數(shù)學思想，讓學生脫離單純的語言講解和習題訓練，在研究、操作、表達、經(jīng)歷、感悟中深入理解數(shù)學思想。

第四，有利于知識的記憶，在教學中教師采取趣味化的教學方法，將抽象的數(shù)學概念、數(shù)學知識、公式等內(nèi)容變得更加直觀，富有趣味。利用直觀、形象的表達方式將復雜的數(shù)學知識展現(xiàn)出來，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣。趣味化的教學方式可以帶動學生的學習情緒，讓學生對學習充滿熱情。

第五，教學方法趣味性的設置。教師要想提高課堂教學的趣味性，就必須得教學方法富有趣味性，而不是單純運用傳統(tǒng)的教學方法。

二、趣味性教學運用應注意的問題

隨著課程改革的深入，在初中數(shù)學教學中，教師對于趣味性教學的運用也更加青睞，但是由于教學理念的片面，教學方法的單一，其在實施中也存在一定的問題，例如一些教師在引入數(shù)學游戲的過程中，空有熱鬧的教學氛圍，實際的教學效果卻難以保證。通過趣味性的數(shù)學教學，學生的興趣不但大增，而且對于數(shù)學知識的理解也變得立體和豐富，能夠提升學生的數(shù)學思考能力，使學生在數(shù)學中認識科學和世界，樹立正確的數(shù)學學習思維，促進數(shù)學知識的吸收和消化。因此，在初中數(shù)學教學實踐中，為保證趣味性教學效果，教師還應該注意以下問題：

第一，注重趣味數(shù)學活動的教育性。結(jié)合初中生的思維發(fā)展特點，讓學生能夠在參與中獲得更加良好的教學引導，讓趣味性與教育性相結(jié)合，讓學生不僅獲得愉悅的學習體驗，更能夠?qū)崿F(xiàn)對數(shù)學知識的真正探索。

第二，注重對教學過程的優(yōu)化。趣味性教學改變了傳統(tǒng)課堂教學中沉悶、僵化的氛圍，但是這不是教師可以對學生愛答不理的緣由，相反，教師應在課前為學生設計切實可行的教學參與環(huán)節(jié)，讓學生在愉悅的氛圍中也能夠加強自我管理與約束，從而體現(xiàn)趣味性教學的綜合目標。

第三，過分注重做題、考試、分數(shù)。俗話說“興趣是最好的老師”。學習一門知識，只有合乎自己的興趣，才能從中領(lǐng)悟道理，受益終身。當今的數(shù)學教學，普遍存在的問題是教師與學生都過分注重數(shù)學做題、考試、分數(shù)。在應試教育的影響下數(shù)學考試與分數(shù)對教師與學生的影響根深蒂固。很多教師不在乎學生是不是真正喜歡數(shù)學，對學生的人格發(fā)展也不關(guān)心。即使學生對圖形知識不理解，但只要做出題來就算完成了教學任務。這樣的教學造成教師不注重學生的興趣培養(yǎng)，沒有突出學生的主體地位。學生在題海戰(zhàn)術(shù)中承受著學業(yè)的重擔，在強大的壓力下學生容易失去對數(shù)學學習的興趣。

三、結(jié)語

任何學科的學習都離不開興趣，如何在初中數(shù)學的教學過程中，提升數(shù)學教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，是一個需要所有初中數(shù)學教師不斷地進行研究的課題。當然，除此之外肯定還有其他的方法和手段能夠增加初中數(shù)學課堂的趣味性，希望各位教師能夠不斷探索、不斷創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多更好的方法，使初中數(shù)學課堂越來越好，使越來越多的學生愛上數(shù)學。