李紅寧

(甘肅省合水縣樂(lè)蟠初級(jí)中學(xué) 甘肅 合水 745400)

俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師,是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)講，興趣是更加必不可少的。只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課有濃厚的興趣,學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，才會(huì)樂(lè)于探索數(shù)學(xué)的奧秘，才能打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題大多為教學(xué)內(nèi)容死板枯燥，學(xué)生參與度低，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)更是無(wú)從談起?！白呶唤虒W(xué)法”是一種新型的課堂教學(xué)模式。走位教學(xué)法'的出現(xiàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著莫大的幫助。

教學(xué)過(guò)程中，教師可從幾個(gè)方面幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

1.采用多媒體教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)技能，都是事先安排好教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟及練習(xí)，學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)參與，更談不上提高學(xué)習(xí)興趣。適度采取多媒體教學(xué)能夠把一些難以理解的或是更加抽象的知識(shí)點(diǎn)深刻的顯示在數(shù)學(xué)之中，把數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)更加新奇的娛樂(lè)的辦法演繹出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生針對(duì)數(shù)學(xué)概念和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣，最大程度增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.借助道具，創(chuàng)造合適情景，提高學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)與小學(xué)相比，更注重空間想象能力。它不僅僅是點(diǎn)線(xiàn)面的簡(jiǎn)單連接，更是點(diǎn)線(xiàn)面的有機(jī)結(jié)合。對(duì)于空間想象能力差的同學(xué)來(lái)講，學(xué)習(xí)就有了一定的難度。只是枯燥的講解不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至引發(fā)厭學(xué)心理。例如：對(duì)于立體幾何的學(xué)習(xí)，教師可以借助一些道具，如地球儀，籃球或者立方盒子等，在具體道具情景里，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，使學(xué)生迅速進(jìn)入興奮狀態(tài)，融入新知識(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中。因此，借助道具創(chuàng)造學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有些巨大幫助。

3.提高教師語(yǔ)言藝術(shù)性，幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)語(yǔ)言充滿(mǎn)幽默和感染性能使學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)充滿(mǎn)藝術(shù)性的語(yǔ)音，數(shù)學(xué)知識(shí)形象能被具體實(shí)現(xiàn)，教師可以將較為抽象難以理解的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化，將難以理解的數(shù)學(xué)理論變得更加通俗易懂。教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，通俗易懂，幽默風(fēng)趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)講有著很大幫助。有些數(shù)學(xué)理論本身就抽象難懂，教師若不能簡(jiǎn)潔明了的為學(xué)生講解，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣。

4.組織探索活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)大多是教師一人講解，學(xué)生聽(tīng)講，按照教師要求完成作業(yè)，學(xué)生融入感低，探索性差，對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)十分不利。組織探索活動(dòng)，可以幫助學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之妙，在問(wèn)題-猜測(cè)-實(shí)驗(yàn)-思考的過(guò)程中，數(shù)學(xué)的無(wú)限樂(lè)趣就能被學(xué)生深刻體會(huì)到，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)數(shù)學(xué)的熱情，學(xué)生才能真正的愛(ài)上數(shù)學(xué)。如：用一張正方形紙如何無(wú)蓋長(zhǎng)方體，并使其體積最大？可先小組討論后形成統(tǒng)一意見(jiàn)，再親手操作，最后全班交流意見(jiàn)學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方法，學(xué)生不僅學(xué)到了相關(guān)知識(shí)，更培養(yǎng)了動(dòng)手能力，使其知識(shí)記憶更加牢固。最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)起源于生活，也要應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)課本中數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的應(yīng)用問(wèn)題有很多。結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和搜集生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，是數(shù)學(xué)教師可以參考采取的教學(xué)途徑。例如：當(dāng)“三角形”的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師可以要求學(xué)生去測(cè)量并通過(guò)計(jì)算得到河岸寬度等一些很難直接測(cè)量的數(shù)據(jù)結(jié)果。再比如，車(chē)輪為什么是圓形的，為什么不能做成三角形或四邊形？這些發(fā)生在我們身邊的與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題，通過(guò)教師合適的引導(dǎo)與提示，這些數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)引起學(xué)生濃厚興趣，學(xué)生也能認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在生活應(yīng)用中體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于生活學(xué)習(xí)有著巨大幫助。興趣可以使大腦處于最活躍的狀態(tài)，有效地啟動(dòng)人的感覺(jué)器官，培養(yǎng)和增強(qiáng)人的觀(guān)察力、注意力、記憶力和思維能力；也能使學(xué)生保持旺盛的精力和敏捷的思維，在愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有著巨大幫助。興趣的培養(yǎng)對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)是必不可少的。