滕守禮 馮曉艷

(1.重慶市巫山縣大昌小學(xué) 重慶 巫山 404700)(2.重慶市巫山縣大昌幼兒園 重慶 巫山 404700)

農(nóng)村集鎮(zhèn)學(xué)生因自身家庭環(huán)境所致，家長(zhǎng)或是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到早到學(xué)校的危害，從而每天早早到校，不僅學(xué)生的睡眠質(zhì)量得不到保障，安全問(wèn)題也是存在著很多的隱患，聚集在學(xué)校門(mén)口的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生們開(kāi)始了追逐打鬧，為交通事故的發(fā)生埋下了隱患。而且大量的學(xué)生過(guò)早到校，形成了密集的人群，也是給不法分子提供了機(jī)會(huì)。針對(duì)農(nóng)村集鎮(zhèn)學(xué)生早到學(xué)校而引起的安全問(wèn)題，本文提出了一系列的措施辦法，希望可以有效地解決農(nóng)村集鎮(zhèn)學(xué)生早到學(xué)習(xí)的不良問(wèn)題。

1.農(nóng)村集鎮(zhèn)學(xué)生早到校的原因

1.1 學(xué)校的制度不夠健全。大多數(shù)的學(xué)校雖然都制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，對(duì)作息時(shí)間有了具體的安排，但是由于學(xué)校的不重視，班主任老師沒(méi)有起到一定的監(jiān)督作用，這些規(guī)定不能很好的貫徹落實(shí)下去，導(dǎo)致部分農(nóng)村集鎮(zhèn)學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到早到學(xué)校的危害。班主任老師的宣傳不到位，學(xué)生和家長(zhǎng)都沒(méi)有意識(shí)到這里面的危害，所以一而再，再而三的出現(xiàn)農(nóng)村集鎮(zhèn)學(xué)生早到學(xué)校的現(xiàn)象。

1.2 家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)淡薄。在現(xiàn)實(shí)生活中，隨著進(jìn)城打工人群的增長(zhǎng)，好多學(xué)生的家長(zhǎng)都出門(mén)打工，有的是單親家庭，成為了留守兒童，家中全是由老人看管，老年人有早起的習(xí)慣，就把學(xué)生送到學(xué)校，這樣學(xué)生就造成了規(guī)定時(shí)間內(nèi)過(guò)早到校的問(wèn)題。

1.3 班主任管理的不到位。針對(duì)學(xué)校出現(xiàn)的各項(xiàng)規(guī)章制度，班主任要將其完整地告訴學(xué)生及其家長(zhǎng)，并要讓規(guī)章制度得到順利地實(shí)施，不能將硬性的規(guī)章制度打一個(gè)折扣，對(duì)于經(jīng)常提前到學(xué)校的學(xué)生睜一只閉一只眼，不予以警告，針對(duì)農(nóng)村集鎮(zhèn)學(xué)生早到學(xué)校的問(wèn)題，班主任要負(fù)主要的責(zé)任。對(duì)于經(jīng)常早到學(xué)校的學(xué)生，要及時(shí)地進(jìn)行批評(píng)教育，不能讓學(xué)生養(yǎng)成壞的生活習(xí)慣。

2.杜絕農(nóng)村集鎮(zhèn)學(xué)生過(guò)早到校的有效策略

2.1 學(xué)校要健全規(guī)章制度。關(guān)于如何杜絕農(nóng)村集鎮(zhèn)學(xué)生過(guò)早到校這一不良問(wèn)題，學(xué)校必須得有一套健全的規(guī)章制度，明令指出農(nóng)村集鎮(zhèn)學(xué)生不得早到學(xué)校，這套規(guī)章制度要具有嚴(yán)格性、量化性、可操作性，在具體的教學(xué)生活中能得到合理地運(yùn)用，切實(shí)可行。只有具備一套規(guī)范的制度才能管住學(xué)生，對(duì)學(xué)生形成一個(gè)良好的監(jiān)督作用。

例如組織班主任進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)，向?qū)W生們宣傳早到校的危害，起得太早，影響學(xué)生的睡眠質(zhì)量，不利于白天集中精力學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績(jī)一直都提不上去。大量學(xué)生聚集到校門(mén)口，安全問(wèn)題也是值得擔(dān)憂(yōu)的。

2.2 班主任要嚴(yán)格管理。班主任作為班級(jí)管理的直接引導(dǎo)者，在教學(xué)工作中，要對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度反復(fù)強(qiáng)調(diào)，因此來(lái)提高學(xué)生的安全意識(shí)。要想徹底杜絕農(nóng)村集鎮(zhèn)學(xué)生早到校這一不良現(xiàn)象，班主任就必須要引起高度的重視，嚴(yán)格管理。

例如每次學(xué)校更改作息時(shí)間之后，班主任就要第一時(shí)間通知到本班學(xué)生，并對(duì)為什么要在這個(gè)時(shí)間段到校做出一個(gè)合理的說(shuō)明，讓學(xué)生們可以深刻牢記，不要過(guò)早到校。還有對(duì)于一部分不遵守作息時(shí)間，總是提前到學(xué)校的學(xué)生，班主任應(yīng)該不厭其煩地向他們強(qiáng)調(diào)原本應(yīng)該的到校時(shí)間，引起他們的重視，對(duì)于屢教不改的學(xué)生，班主任教師要進(jìn)行批評(píng)教育。

2.3 家長(zhǎng)的積極配合。有效的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，針對(duì)學(xué)生早到校這一習(xí)慣，作為教師要利用多種手段提前通知家長(zhǎng)，說(shuō)清早到學(xué)校的危害，可采用短信或是書(shū)名通知的方式，取得家長(zhǎng)的支持，只有家長(zhǎng)意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，和學(xué)校攜起手來(lái)，家校共育，三位一體，才能從根本上解決學(xué)生早到學(xué)校的問(wèn)題。

針對(duì)某些學(xué)生的實(shí)際負(fù)責(zé)人是爺爺奶奶、姥姥姥爺這些老年人，班主任教師要和這些家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通，保障學(xué)校規(guī)章制度的實(shí)施，讓學(xué)生的實(shí)際家長(zhǎng)明白，并取得家長(zhǎng)的積極配合，只有學(xué)生家長(zhǎng)明白問(wèn)題的所在，并引起了高度的警惕，才能行動(dòng)起來(lái)，問(wèn)題才能從源頭上得到解決。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，農(nóng)村集鎮(zhèn)學(xué)生早到學(xué)校這一問(wèn)題，是可以得到有效的解決的，只要學(xué)?？梢酝晟谱约旱囊?guī)章制度，班主任聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，緊密配合，農(nóng)村集鎮(zhèn)學(xué)生早到學(xué)習(xí)的問(wèn)題就可以得到妥善地處理。