吳 昊

(安徽省淮南市田家庵區(qū)第五小學 安徽 淮南 232007)

師不僅是授業(yè)解惑的師者，更是幫助學生樹立品質(zhì)的師者。作為學生的第一學習對象，教師會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以在教學過程中，不僅要傳授知識，更需要注重培養(yǎng)學生的性格、鍛煉學生的意志。因此，教師需要思考如何利用體育教學培養(yǎng)學生優(yōu)秀的意志品格，充分利用具有趣味性與鍛煉性的活動能夠在無形中幫助學生樹立正確面對困難的心理，進而逐步培養(yǎng)堅定的意志以及強健的體魄。

1.注意激發(fā)學生的學習興趣

在現(xiàn)在小學體育教學的過程中，對學生的意志力的培養(yǎng)，應(yīng)該從提升學生的學習興趣入手，因為在小學體育學習的過程中，由于運動量比較大，學生很容易出現(xiàn)疲勞酸軟等問題，鑒于不少學生的意志力都比較薄弱，所以他們對于體育學習也有比較大的抵觸情緒。但是如果能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，在學習的過程中使學生在學習興趣的支撐下，就能夠咬牙堅持下來；比如說學生在做游戲的時候，往往在十分勞累時還有比較強烈的運動欲望，這主要是因為學生對游戲有比較大的興趣，他們愿意參與到游戲中去。在小學體育教學過程中能很好地激發(fā)學生的學習興趣的話，學生也就會主動地投入到學習中去，主動地投入到鍛煉中去。在運動的過程中即便出現(xiàn)比較大的壓力，學生也能夠比較好地堅持下去。在這樣的情況下，潛移默化之中，學生的意志力就能夠得到有效的提升。

2.結(jié)合體育活動開展培養(yǎng)教學

和小學數(shù)學、小學語文等科目不同，體育教師的教學一般都是用比較形象生動的動作示范，如果想要在體育課堂上培養(yǎng)學生意志力，教師就應(yīng)當多多結(jié)合體育活動本身，體育教師在培養(yǎng)學生意志力的過程中，回歸到體育活動上來，通過體育實踐活動的方式來幫助學生們培養(yǎng)意志力。由于體育課堂一般都是在戶外進行教學的模式，學生們在體育課堂上也有很多展示自我的機會，教師在教學的時候就應(yīng)當利用學生們的好勝心理以及喜歡展示自我的特點來培養(yǎng)學生的意志力。教師可以為學生們提供各種豐富的體育實踐活動來幫助學生們建立堅韌的意志力，提升孩子們的學習信心，激發(fā)其學習熱情。

3.滲透注重思想教育

體育學科與其他學科相比，競爭性更強，學生們在體育課堂上往往需要通過與他人競賽的方式學習體育知識，而小學生們的年紀比較小，在很多體育教學環(huán)節(jié)中往往缺乏自信，不敢于全身心投入到競技體育項目中來，學生們帶著這樣的體育心理，很難在體育課堂上學習到真正的知識，更有一些意志力弱的學生們會對于體育課堂產(chǎn)生畏懼情緒。因此，教師在展開體育教學的時候，應(yīng)當注重對學生的思想教育，培養(yǎng)學生自信心和好強心，鼓勵學生們在體育課堂上充分發(fā)揮主動作用，積極參與到體育競技項目中來，在與同學的競爭中進步和提高。

比如，學生們在學習籃球相關(guān)知識的時候，如果總是擔心自己的投籃不進，自己在運球的時候被別人搶斷，那么在籃球?qū)咕毩曋须y免會束手束腳，這樣不利于提升學生們的籃球水平，孩子們也不能體會到籃球運動的樂趣，因此，教師在教學的時候應(yīng)當注重對學生意志力的培養(yǎng)，讓學生們擁有強大的抗挫能力，當學生們遇到挫折的時候，對學生們多多鼓勵，讓學生們多多練習來提高。讓學生們養(yǎng)成即使被其他人搶斷，自己的投籃沒有投進，也不過度懊惱，而是積極找尋問題所在的原因的思維方式，善于通過勤奮的練習來提升自身籃球水平，提升體育課堂教學效果。

4.采取激勵性評價鼓勵學生

在體育課程實踐中，教師應(yīng)當結(jié)合口頭教育以及體態(tài)語言對學生的體育活動給予激勵與贊賞，不僅能夠提高學生的自信，也能夠幫助學生逐步提高體魄力量。一方面，體育教師可以利用口頭語言的贊賞與評價來為學生的體育活動進行點評與分析，例如，在學生跳高訓練中，教師應(yīng)當對動作優(yōu)秀標準的學生提供表揚，對失敗的學生提供鼓勵，類似于“這個動作很標準，滿分！”，“再試一次，已經(jīng)有很大進步了！”。并且，在為學生提供口頭的表揚時，選擇的評價語句以及程度一定要符合學生的實際情況，實事求是。另一方面，教師也應(yīng)當通過體態(tài)語言來激勵學生參與體育活動，體態(tài)主要包括人體的包括手勢，表情以及眼神等動作，體態(tài)語言是以身體為媒介的一種語言。老師在進行體育教學時，應(yīng)當遵循賞識教育的原則來看待學生的表現(xiàn)，及時為學生的動作做出正面評價。

結(jié)語

總而言之，小學體育教師是影響學生意志品質(zhì)的關(guān)鍵角色，體育教師在日常教學中，不僅要傳授體育知識，更應(yīng)該鍛煉學生的意識品質(zhì)。另外，體育教師應(yīng)該加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)，言傳身教地影響學生，平等對待學生，表揚表現(xiàn)好的學生，鼓勵表現(xiàn)差的學生，幫助學生跨過學生和生活中的難坎兒，通過體育課讓學生學到課堂里學習不到的知識。