趙普茁

(鄭州師范學(xué)院 河南 鄭州 450000)

引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)英語的聽、說、讀、寫能力有了更高要求。培養(yǎng)我們英語口語能力現(xiàn)已成為英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一[1]。那么如何采取有效的英語口語練習(xí)方法，切實(shí)提升我們的口語表達(dá)能力與水平，是值得研究與重視的重要問題。

1.建立良好的語言環(huán)境，營(yíng)造輕松活躍的課堂氣氛

小學(xué)英語口語教學(xué)過程中，教師為營(yíng)造良好的口語交際環(huán)境，保證教學(xué)效果，首先，會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織同學(xué)們對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)布置，比如，學(xué)習(xí)“birthday party”這一內(nèi)容，在黑板上書寫“HAPPY BIRTHDAY”，放一段英文生日歌，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的良好氣氛，減輕心理壓力，也有利于促進(jìn)師生互動(dòng)溝通，幫助學(xué)生快速投入到課堂教學(xué)中。其次，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造相對(duì)逼真的語言環(huán)境，或者利用信息技術(shù)進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，并且通過加入動(dòng)態(tài)圖片、簡(jiǎn)單變聲等多種新穎形式，比如喜洋洋、唐老鴨等比較有特色的聲音，以吸引我們的注意力，引起我們的好奇心與參與口語練習(xí)的興趣，主動(dòng)“搶”著開口說英語。最后，在課堂學(xué)習(xí)過程中，教師盡量少說漢語，以加強(qiáng)學(xué)生聽力能力的訓(xùn)練，必要時(shí)可輔助動(dòng)作、手勢(shì)、音調(diào)等手段進(jìn)行教學(xué)。這不僅能有效活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，還能培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)，用英語思維的良好習(xí)慣，最終讓學(xué)生主動(dòng)說、樂于說英語。

2.創(chuàng)造表達(dá)機(jī)會(huì)，在交流中提升口語表達(dá)能力

2.1 選擇符合小學(xué)生特點(diǎn)的主題進(jìn)行合作練習(xí)。敢于開口、多說多練是英語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)與提升的重要途徑。所以，教師根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采取多種形式的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生想說、敢說。如針對(duì)學(xué)生感興趣的話題，開展以“My favorite boy/girl in class”為主題的口語交流活動(dòng)，這一話題讓學(xué)生們眼前一亮，開始認(rèn)真聽同學(xué)們的對(duì)話，并猜測(cè)會(huì)是誰。教師在此過程中也給予了學(xué)生一定幫助與指導(dǎo)，使得對(duì)話活動(dòng)順利完成，并讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)自己要表達(dá)的東西，提升自身的口語交際能力。或者開展課外活動(dòng)，如英語故事比賽、英語笑話比賽、英語角等活動(dòng)，給予學(xué)生們盡可能多地口語表達(dá)機(jī)會(huì)，鍛煉他們的口語能力。此外，也可采取英文配音、欣賞英文歌曲、翻譯英文小故事等方式，增加同學(xué)們鍛煉英語口語的機(jī)會(huì)與頻率。

2.2 加強(qiáng)口語訓(xùn)練。除了課內(nèi)的口語訓(xùn)練之外，學(xué)生還可根據(jù)教師的指導(dǎo)在課外采取使用自己的方式進(jìn)口語練習(xí)。所謂孰能生巧，英語口語能力也是需要日積月累的，因此，學(xué)生在課外也應(yīng)多閱讀簡(jiǎn)單的自己感興趣的英文讀物，在閱讀之后嘗試重新組織語言，將英文讀物中的主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，或者多聽英語小故事等。從自身出發(fā)，加強(qiáng)口語訓(xùn)練，才能使自身口語能力得到不斷提升。

2.3 因材施教，針對(duì)不同特點(diǎn)的同學(xué)采取相應(yīng)的練習(xí)方法。通過針對(duì)不同特點(diǎn)的同學(xué)采取相應(yīng)的練習(xí)方法進(jìn)行口語訓(xùn)練，可以提升訓(xùn)練的針對(duì)性與高效性。比如對(duì)于聽覺型同學(xué)，可通過口述形式創(chuàng)造更多具有生活化。興趣化的情境，以增強(qiáng)他們對(duì)新鮮事物的記憶能力與聯(lián)想能力；對(duì)于視覺型同學(xué)，可通過圖文結(jié)合、視頻等形式，對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練，讓他們通過不同圖畫、顏色、文字等表述的內(nèi)容，能更加清晰且準(zhǔn)確地掌握相關(guān)知識(shí)與能力；對(duì)于好動(dòng)型同學(xué)，可采取游戲、英語短劇表演等互動(dòng)形式，以電腦學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，掌握口語學(xué)習(xí)中的使用要點(diǎn)。另外，對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，可通過模仿方式，讓其簡(jiǎn)單說英語，使其樹立學(xué)習(xí)英語的信心，從而提升學(xué)習(xí)效果。比如根據(jù)What’s the matter?I have a__，借助這樣的模板幫助他們進(jìn)行對(duì)話，雖然難度不大，但能讓每一位同學(xué)開口說英語，不用擔(dān)心說錯(cuò)、不會(huì)說而不敢說，從而建立開口說英語的自信心，促進(jìn)他們更加積極主動(dòng)地參與英語口語交流活動(dòng)中。

3.課堂延伸，營(yíng)造濃郁的家庭氛圍

家庭是我們練習(xí)英語口語，形成并提升口語交際能力的沃土，且英語口語學(xué)習(xí)不僅僅是教師與學(xué)生的事情，也是學(xué)生家長(zhǎng)的事情。所以，只有三方共同合作，才能為我們營(yíng)造良好的口語氛圍，促進(jìn)口語能力的形成。首先，教師可構(gòu)建微信群，促進(jìn)家校合作，讓教師與家長(zhǎng)能及時(shí)溝通我們口語練習(xí)問題與學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)也可利用微信群發(fā)布學(xué)生在家的口語練習(xí)視頻，以便教師提出針對(duì)性的指導(dǎo)意見或建議。其次，我們?cè)诩依锒嗍褂糜⒄Z和父母與朋友打招呼。或者借助微信的語音互動(dòng)功能，提供口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，比如：以某一個(gè)口語主題構(gòu)建一個(gè)微信群，家長(zhǎng)與學(xué)生就這一主題用英語發(fā)表自己的看法，教師從旁指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。這種集中式訓(xùn)練方法能很好鍛煉我們的口語交際能力，強(qiáng)化詞匯積累，開拓口語練習(xí)新方式。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)英語口練習(xí)過程中，應(yīng)積極采用多種方法，結(jié)合自身實(shí)際情況與興趣等，運(yùn)用合適的方法進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練，從而有效提升自己的英語口語表達(dá)能力，為自己終身學(xué)習(xí)以及可持續(xù)學(xué)習(xí)奠打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。