基于“一校一品”的棒球特色學校建設

戴 瑤

（蘇州工業(yè)園區(qū)星澄學校，江蘇 蘇州 215000）

棒球運動是一項具有集體性、協(xié)調性、對抗性的體育項目，非常適合作為學生體育教育項目。然而由于棒球教育在我國的發(fā)展時間較短，并沒有像乒、羽、籃、足、排那樣普及廣泛，我國中小學棒球體育教育需要提高?！耙恍Ｒ黄贰斌w育特色教育是結合各校不同教學特點進行個性化體育教育的方式。

建設“一校一品”棒球特色學校是棒球教育發(fā)展的有效途徑，能促進棒球特色教育的形成，提高我國棒球辦學水平，整合學校教學資源的均衡發(fā)展。

1 “一校一品”棒球特色學校建設的意義

1.1 促進棒球特色教育的建設

由于體育文化氛圍、體育專業(yè)特色、體育教師特長、學生數(shù)量和硬件設施的差異，各學校都有自己的體育教學特色。例如，上海、北京等地的棒球教育就比較發(fā)達，而二三線城市的棒球教育相對落后。在棒球教育中應用“一校一品”教育理念能挖掘學校的棒球教育特色，進而形成鮮明的棒球特色教育。建設棒球特色學校能形成系統(tǒng)性的棒球教育方法，形成適合我國棒球教育現(xiàn)狀的特色教育。

1.2 發(fā)揮棒球特色學校體育教師的作用

優(yōu)秀的師資力量是棒球教育發(fā)展的關鍵，體育教師在我國“一校一品”特色學校建設中發(fā)揮重要的作用。棒球教師不僅進行棒球專業(yè)知識和技巧的教育，還要進行棒球特色教育文化的建設，提高學生對棒球運動的學習積極性。教師通過棒球競技賽和活動的方式，建立特色棒球班級、年級和學校。同時“一校一品”特色學校能培養(yǎng)出優(yōu)秀的棒球教師，為其他學校的棒球教育輸送優(yōu)秀的教師資源，促進我國“一校一品”棒球特色教育的整體發(fā)展。

2 建設“一校一品”棒球特色學校的建議

2.1 樹立正確的指導思想

一直以來體育項目大多被作為競技項目而存在，許多學生學習棒球也是為了參加比賽，取得個人榮譽?！耙恍Ｒ黄贰卑羟蛱厣珜W校的建設最主要的目的就是全面提高中小學生的身體健康素質，培養(yǎng)學生正確的棒球學習理念和習慣。所以，在建設“一校一品”棒球特色學校中，要樹立正確的棒球指導思想，綜合提高學生的棒球技能、心理素質和文化水平，不能只注重棒球的技巧訓練和棒球訓練結果，要減少對棒球競技名次的關注，將棒球教育重點放在育人上，形成本校的棒球教育文化，讓學生在理解棒球教育意義的基礎上，通過棒球學習，增強體質，促進學生身心健康發(fā)展。正確的指導思想是以素質教育為前提，將文化和棒球體育結合的一種特色教育方式。

2.2 確定棒球特色學校的發(fā)展方向

建設“一校一品”棒球特色學校需要有明確的發(fā)展方向，棒球特色學校的建設需要根據(jù)本校自身的教育資源配備，基于體育教師的棒球運動專長，發(fā)揮本校在棒球教育方面的優(yōu)勢，適當借鑒其他學校的優(yōu)秀教學經驗，但不要盲目跟風，確定適合本校的棒球特色學校建設的發(fā)展方向。

2.2.1正確的棒球特色學校的建立要以當?shù)亟逃块T和體育部門的總體規(guī)劃為基礎。選擇與發(fā)展趨勢順應的棒球特色發(fā)展方向，能在學校棒球教育建設開始獲得各種支持，如政策支持能有利于棒球特色教育的推進；資金支持可為棒球特色教育提供設施支持，同時還能獲得優(yōu)秀的師資支持；緊跟政府發(fā)展規(guī)劃，能促進棒球特色學校的長遠發(fā)展，避免出現(xiàn)半途而廢的情況。

2.2.2建立專注棒球特色學校的團隊，將體育教育的發(fā)展方向更多地轉移到棒球運動上面。相較于籃球、兵乓球等熱門項目，棒球項目在國內是比較冷門的項目，但是更有利于學校打出自己的棒球教育品牌，因此建立棒球特色教育品牌也是棒球特色學校建設的方向。

2.3 走“體教結合”路線

“體教結合”是我國一項重要的培養(yǎng)體育人才、整合教育和體育資源的措施。將“體教結合”應用于棒球特色學校的建設，不僅能普及棒球教育，還能促進棒球項目的發(fā)展。

體教結合首先要基于學生的特點進行棒球特色教育，通過校園棒球基礎教育挖掘學生的棒球運動天賦，針對具有棒球天賦的學生進行專業(yè)化的培養(yǎng)，可建立學校專業(yè)化的棒球團隊，使其在各類競技比賽中嶄露頭角?？稍诤罴賹⒏咚郊庾影羟蜿爢T送到專業(yè)棒球訓練基地進行集中培訓提高。這樣既能培養(yǎng)專業(yè)的棒球人才，還能建立學校的棒球教育品牌，形成本校的棒球教學特色。

“體教結合”路線的另一種方式是教師資源的配置。目前中小學體育教師受所學專業(yè)的束縛，雖然畢業(yè)于專業(yè)體育院校，但是比較擅長棒球基礎知識的教學，缺少比賽實戰(zhàn)經驗，在棒球運動專業(yè)技巧方面較欠缺。對此，學?？烧覍I(yè)棒球運動員或者專業(yè)教師進行棒球運動技能的教學。這種開放的棒球教育方式，學生可以接受更高水平教練的指導，不僅學校體育教師受益，隊員也受益；既宣傳了學校，又提高了學生棒球水平，激發(fā)了學生參加棒球訓練的積極性。同時對本校棒球教師進行培訓，如到專業(yè)的棒球訓練基地和棒球聯(lián)盟進行培訓學習、與棒球教育發(fā)達國家進行交流和學習等，可提高棒球教師的專業(yè)水平和技術水平。

“一校一品”棒球特色學校的建設可將棒球元素融入學生課間活動，如大課間體育活動，在音樂的伴奏下做根據(jù)棒球基本動作結構創(chuàng)編的棒球操，引導學生進行發(fā)球、傳球和接球等基本動作的訓練。棒球課間活動盡量進行動態(tài)化設計，定期對內容進行調整，通過多種形式讓學生參與到棒球學習中，形成本校的棒球教育特色。

2.4 建立科學合理的管理機制

“一校一品”棒球特色學校的建立需要有科學合理的管理機制作保障，應建立健全的管理機制，將所有棒球教學活動進行綜合管理。

2.4.1成立專門的棒球運動后勤行政部門，負責棒球專業(yè)設施的配備、棒球場地的建設與維護。另外，還要負責校園棒球特色學校建設規(guī)章制度的制定，包括對棒球特色教育建立的檢查評估、特色教育的工作計劃和實施進程跟蹤。同時，教育部門要組建棒球特色教育的督導小組，監(jiān)督棒球教育規(guī)章制度的實施情況，對本校棒球特色教育水平進行綜合客觀的評估，及時糾正棒球教育中出現(xiàn)的思想和方法錯誤，遵照“一校一品”的棒球教育原則,引導棒球特色教育向正確方向發(fā)展。

2.4.2建立棒球專業(yè)教師的培養(yǎng)與管理機制，尤其注重體育教師棒球專業(yè)節(jié)能和教學能力的開發(fā)，引進具有實戰(zhàn)經驗和理論基礎的高素質教師人才，保證“一校一品”棒球特色學校有足夠的人才供應。對棒球教師“一校一品”教學文化和教學水平進行考核，督促教師完成棒球特色教育文化的傳播。建立棒球教師的專業(yè)培訓機制，不斷提高教師的專業(yè)水平，進而提高學校的棒球特色教育水平。

2.4.3建立“一校一品”棒球特色課程管理機制。各學校棒球課程需要結合本校的特點進行設計，選擇合適的教材進行學習。教師要積累日常教學中的經驗教訓，注意收集競賽、選材和訓練過程中的原始資料；學校要定期組織體育教師針對原始資料進行分析和交流，將資料整理之后編入本校的棒球教學中，讓棒球課程既有專業(yè)的理論基礎又有實踐經驗的指導。

2.4.4建立本校專業(yè)棒球運動員的培養(yǎng)管理機制。棒球專業(yè)運動員能幫助學校打出自己的棒球教育品牌，專業(yè)棒球運動員要多參與到競技比賽中，通過良好的競技成績取得品牌效應，提高自身的影響力。同時每一名專業(yè)棒球運動員要進行“文化課+棒球訓練效果+訓練表現(xiàn)+參賽情況”的綜合考核，避免出現(xiàn)棒球專業(yè)技能高、文化課落后的現(xiàn)象。

3 結 語

建設“一校一品”棒球特色學校具有一定的難度，需要在教育部門和相關資源的基礎上，選擇適合本校的棒球特色教育發(fā)展之路，營造良好的“一校一品”棒球特色學校的創(chuàng)建環(huán)境，建立本校的棒球特色教育文化，讓學生養(yǎng)成主動學習棒球的意識和習慣。在大范圍普及棒球教育的同時，要培養(yǎng)專業(yè)化的棒球運動員，為教育部門輸送具有天賦的優(yōu)秀棒球人才，促進我國體育事業(yè)的發(fā)展。