?馬超琴

伴隨著新媒體時代的到來，信息技術(shù)也得到了高速的發(fā)展，并被廣泛的應(yīng)用到教育領(lǐng)域中，成為教師在教育教學(xué)中的理想選擇之一。至此，在此形勢下，身為一名小學(xué)教師，在開展美術(shù)教育的過程中，也應(yīng)跟隨住時代的發(fā)展，將新媒體的價值展現(xiàn)出來，保障教學(xué)活動持續(xù)、穩(wěn)定的開展下去。基于此，本文將以此為話題，探究了新媒體時代下小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展，希望對相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價值。

一、新媒體時代小學(xué)美術(shù)課程教育的發(fā)展趨勢

首先，側(cè)重于教學(xué)創(chuàng)新。在社會高速發(fā)展的背景下，其更加需要一些復(fù)合型、創(chuàng)新型的人才，只有這樣才能滿足時代需求，推動時代的發(fā)展。至此，在新媒體時代下，小學(xué)教師在開展美術(shù)教育的過程中，也應(yīng)致力于教學(xué)創(chuàng)新，將多種教學(xué)方法、手段等引入進(jìn)來，如多媒體、電子白板、微課等，大大增強教學(xué)的創(chuàng)新性、生動性、豐富課程資源，對學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、想象能力、創(chuàng)造能力起到一個激發(fā)的作用，將學(xué)科價值真正地展現(xiàn)出來。

其次，側(cè)重于師生互動。在美術(shù)教育當(dāng)中，教師往往處在引導(dǎo)者的位置上，在學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用，將對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、成果產(chǎn)生直接的影響。至此，在新媒體時代下，也更加強調(diào)師生互動的重要性，需要教師借助師生互動來及時地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)、思想動態(tài)等，幫助學(xué)生逐漸的形成完善的知識體系，從而找尋到自己在課堂中的正確定位，將自身的幫助作用、引導(dǎo)作用發(fā)揮到最大。

再次，側(cè)重于教學(xué)模式的多元化。伴隨著新媒體時代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在教育領(lǐng)域中得到應(yīng)用、推廣，從而使美術(shù)教育擺脫了時間、空間的限制，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題、遇到瓶頸時，教師可以及時地借助新媒體來為學(xué)生解惑答疑，使學(xué)生不分時間、地點開展學(xué)習(xí)，為其學(xué)習(xí)活動的開展提供了更多的便利。至此，這也就要求小學(xué)教師在開展美術(shù)教育的過程中，應(yīng)采用課堂教育、課下時間相結(jié)合的方式，來切實的提升教育質(zhì)量、教育效率、教育水平，將新媒體的價值、效用等發(fā)揮到最大。

最后，側(cè)重于教育趣味的強化。在小學(xué)美術(shù)教育中，新媒體帶來的影響是諸多方面的，比如教學(xué)形式、課程結(jié)構(gòu)等。至此，在這樣的教學(xué)模式下，教師也應(yīng)對教學(xué)意識加以創(chuàng)新，應(yīng)將新媒體技術(shù)有效、合理的應(yīng)用其中，借助其交互性的特點，來促進(jìn)師生互動、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，促使教學(xué)效率大大提升，為教學(xué)活動的有效開展保駕護航。

二、新媒體時代小學(xué)美術(shù)課程教育的實踐探究

第一、教育平臺的構(gòu)建。在美術(shù)教育中，教師可以巧妙地借助新媒體，來為學(xué)生構(gòu)建一個全方位、多元化的展現(xiàn)平臺，將學(xué)生的美術(shù)作品展現(xiàn)出來，使其的自信心、成就感得以增強。另外，在條件允許的情況下，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀博物館、美術(shù)館等，強化教學(xué)活動的藝術(shù)氣息，使學(xué)生收獲更多。

第二、學(xué)習(xí)興趣的提高。素質(zhì)教育提倡，教師在教育教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┥罨?，切實提升學(xué)生的實踐操作能力，使其化被動為主動，將生本教育落到實處。因此，在實踐教學(xué)中，教師一定要多多采用一些多元化、多樣化的手段，真正的做到因材施教、因人而異，促使學(xué)生的美術(shù)能力、綜合素質(zhì)大大提升。

第三、專業(yè)素養(yǎng)的強化。在美術(shù)教育中，教師本身的專業(yè)能力、知識素養(yǎng)，將對最終的教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響。至此，在工作實踐中，為了更好地滿足新媒體時代下的要求，教師也應(yīng)積極地投入到相關(guān)的技能培訓(xùn)中，在此過程中更好地獲取一些新知識、新技術(shù)、新技能等，真正的做到資源共享、創(chuàng)新教育，將新媒體的價值、效用等全面性地展現(xiàn)出來。

三、新媒體時代小學(xué)美術(shù)課程教育的對策研究

在教育改革逐步推進(jìn)的背景下，小學(xué)美術(shù)教育在開展的過程中也應(yīng)適應(yīng)目前的教育形勢，教師也應(yīng)積極參與到相應(yīng)的改革隊伍當(dāng)中，對教學(xué)理念、課程結(jié)構(gòu)加以調(diào)整等，以此滿足改革需求，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀、合格的美術(shù)人才。例如：

1.教師應(yīng)將專業(yè)性突顯出來，應(yīng)掌握與美術(shù)學(xué)科相關(guān)的基本理論、基本技能等。比如，現(xiàn)代媒體藝術(shù)、繪畫、雕塑、雕刻、工藝美術(shù)、書法、民間美術(shù)、藝術(shù)欣賞等。

2.應(yīng)強化理論學(xué)習(xí)，在美術(shù)教育中，教師應(yīng)及時地獲取一些先進(jìn)的教育理論，并在此基礎(chǔ)上展現(xiàn)相應(yīng)的研究。如，新課改、新課標(biāo)、校本課程等，并要充分的發(fā)揮出自身的效用，將其與新媒體技術(shù)結(jié)合在一起，促使學(xué)生在美術(shù)課堂中更好的獲取、掌握、鞏固知識、技能，使教育教學(xué)更具專業(yè)性、實效性。

3.為了促使自身的專業(yè)化發(fā)展，教師也可以適當(dāng)?shù)膮⑴c到一些課程選修中，如自然科學(xué)、綜合藝術(shù)、人文科學(xué)等，這些學(xué)科與美術(shù)學(xué)科相接近，有助于教師的全面發(fā)展，為教學(xué)活動的有效開展提供保障。

綜上所述，在新媒體時代這一背景下，美術(shù)教育也得到了前所未有的發(fā)展，為美術(shù)人才的培養(yǎng)工作帶來了不竭的動力。至此，小學(xué)教師在開展美術(shù)教育的過程中，一定要認(rèn)清目前的教育形勢，秉持著適當(dāng)性的原則，將信息技術(shù)融入其中，為課堂注入新鮮的生機、活力，使美術(shù)教育得以更高層次的發(fā)展下去。由于本人的經(jīng)驗、能力有限，使得本文還存在著一定的不足，希望在后續(xù)實踐中得到完善，將借鑒、參考作用發(fā)揮到最大。