?杜雅婷

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域得到了越來越廣泛的應(yīng)用。在素質(zhì)教育不斷推進的背景下，小學(xué)音樂受到了越來越多的重視。在小學(xué)音樂教學(xué)中運用信息技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的課堂教學(xué)情境，使抽象的樂理知識以更加生動、形象的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力，促進小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。本文針對如何借助信息技術(shù)構(gòu)建高效的小學(xué)音樂課堂提出了幾點策略。

一、運用媒體，創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)生的年齡尚小，他們的生活經(jīng)驗不足，對事物的認知能力也處于比較淺顯的層次，對于教學(xué)中的許多內(nèi)容學(xué)生都無法做到徹底的理解。多媒體是一種十分有效的教學(xué)手段，通過圖、文、聲、像的有機結(jié)合能夠?qū)⒊橄蟮闹R生動的展示給學(xué)生，使學(xué)生獲得全方位的感官體驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂教學(xué)情境，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)音樂教學(xué)中使用多媒體可以將多媒體的優(yōu)勢和小學(xué)音樂的教學(xué)設(shè)備有機的結(jié)合起來，讓音樂片段更加生動的展示在學(xué)生面前，使學(xué)生的視覺和聽覺都得到有效的調(diào)動，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。比如，在學(xué)習(xí)音樂《茉莉花》時，教師可以在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生播放2004年雅典奧運會閉幕式上一個小女孩演唱歌曲《茉莉花》的片段，將學(xué)生帶入到課堂學(xué)習(xí)的氛圍中來。在學(xué)唱這首歌時教師可以一邊教學(xué)生演唱，一邊用多媒體播放茉莉花的各種美麗的圖片，讓學(xué)生有一種置身于花海之中的感覺。在這樣的情境中，學(xué)生會更有興趣來學(xué)唱這首歌，同時也會讓音樂課堂更加高效。

二、難點呈現(xiàn)，突破瓶頸

在MIDI技術(shù)逐漸興起的背景下，小學(xué)音樂的改革也在不斷發(fā)展著。MIDI技術(shù)打破了傳統(tǒng)音樂教學(xué)的枷鎖，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機和相關(guān)的音樂軟件構(gòu)成了更加全面的音樂系統(tǒng)。電腦音樂系統(tǒng)夠可以幫助教師將教學(xué)中的重點和難點更加形象的展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠突破學(xué)習(xí)音樂的瓶頸。在小學(xué)音樂教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候一定會遇到一些難點。比如，在學(xué)習(xí)《喜洋洋》這首歌曲時要讓學(xué)生創(chuàng)編打擊樂器伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編與合作能力；學(xué)習(xí)《七個小兄弟》時要使學(xué)生能夠?qū)Ω枨M行綜合性、創(chuàng)造性的表演；在學(xué)習(xí)《校園的早晨》時要使學(xué)生掌握好歌曲前半拍休止的地方的節(jié)奏。針對教學(xué)中的難點內(nèi)容，教師可以發(fā)揮音樂軟件的作用，使學(xué)生更好的理解音樂作品。比如，在學(xué)習(xí)《櫻花謠》時可以運用音樂軟件來引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)視唱。先將歌曲錄制在電腦上，然后在學(xué)生練習(xí)演唱的時候播放。尤其對于多聲部的教學(xué)，教師可以運用音樂軟件對不同聲部的音樂效果進行模擬，讓學(xué)生對各個聲部的不同有更加清晰的認知，并且練習(xí)模擬演唱。同時，教師還可以利用音樂軟件來對不同的樂器進行模擬，使學(xué)生掌握不同的樂器在演奏時所呈現(xiàn)出來的特點。通過音樂軟件的輔助不僅減輕了教師的教學(xué)負擔(dān)，同時也能使學(xué)生在更加輕松、愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)音樂知識。

三、融入網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，學(xué)生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)獲得大量的學(xué)習(xí)資源。教師可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢在虛擬環(huán)境中開展音樂教學(xué)，使音樂教學(xué)呈現(xiàn)出更加多樣化的特點。網(wǎng)絡(luò)數(shù)字圖書館、微課以及網(wǎng)絡(luò)音樂教室都能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。比如，三年級下冊第一單元的主題是“春天的歌”，在這一單元中包含了許多與春天有關(guān)的歌曲，如《春天的小河》《小春筍》《春天來了》等。在學(xué)習(xí)這一單元的內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來進行自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該先將教學(xué)中的重點和難點內(nèi)容制作成微課視頻，然后將微課視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在有時間的時候根據(jù)自己的興趣愛好進行觀看和下載。微課的形式不受時間和地點的限制，能夠讓學(xué)生隨時隨地都能進行學(xué)習(xí)。然后，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)生科學(xué)合理的分成幾個小組。有的小組在網(wǎng)絡(luò)上搜索這些歌曲并且下載下來，有的小組負責(zé)搜索還有哪些與春天有關(guān)的歌曲也一并下載下來供大家欣賞，有的小組負責(zé)搜索這些歌曲的創(chuàng)作背景，有的小組負責(zé)比較這些音樂的旋律，總結(jié)出這些音樂在旋律上的特點。學(xué)生在交流的時候也可以使用網(wǎng)絡(luò)，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺上的聊天軟件來表達自己對音樂的看法，同時也能夠交流學(xué)習(xí)心得。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會非常高漲，學(xué)習(xí)的效果會非常的理想，同時學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力、交流能力、合作能力都得到了有效的鍛煉，學(xué)生的綜合素養(yǎng)也得到了全面的提升。

總而言之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢對于提升課堂的效果有著非常重要的作用。因此，在實際的教學(xué)中，教師要在教學(xué)觀念和教學(xué)方式上進行創(chuàng)新，跟上時代發(fā)展的步伐，將信息技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)有機的融合在一起。教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂教學(xué)情境，可以利用音樂軟件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂教學(xué)中的難點內(nèi)容，同時也可以讓學(xué)生充分的利用互聯(lián)網(wǎng)來進行自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分的發(fā)揮自己的主觀能動性，從而有效地提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量。