?繆小青

英語(yǔ)已經(jīng)成為我們小學(xué)階段一門重要的學(xué)科，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須掌握科學(xué)的方式方法，要符合小學(xué)生的年齡階段特征。以往的傳統(tǒng)教學(xué)形式總是忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生參與的熱情，教師要進(jìn)行積極地創(chuàng)新。將戲劇這一充滿童真童趣的形式融入英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)可以成為我們一個(gè)新的教學(xué)方向，教師可以做一些有益的嘗試探索。

一、戲劇配音在小學(xué)英語(yǔ)課堂的應(yīng)用

在戲劇的表演形式中有一個(gè)很重要的部分就是配音，通過(guò)配音可以將人物形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來(lái)，我們運(yùn)用戲劇的形式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)首先就可以從這點(diǎn)入手。結(jié)合小學(xué)階段的學(xué)生特征，他們正處于表現(xiàn)欲強(qiáng)，善于模仿的時(shí)期，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中就可以讓學(xué)生進(jìn)行分角色的角色朗讀，讓學(xué)生去體會(huì)人物的情感，通過(guò)語(yǔ)言的形式表達(dá)出來(lái)，既可以幫助學(xué)生提高口語(yǔ)能力還可以增加我們課堂的樂(lè)趣，活躍課堂氛圍。具體來(lái)說(shuō)，比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)《Let us take a trip》這個(gè)課程的過(guò)程中，教師可以利用戲劇的形式進(jìn)行輔助，這是一個(gè)跟旅行有關(guān)的文章，我們可以選擇跟本節(jié)課程有關(guān)的情景劇《I love to travel》這個(gè)情景劇里主要涉及到幾個(gè)人物“visitor”“guide”“student”，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，來(lái)根據(jù)故事的情節(jié)模仿大家的對(duì)話，這樣學(xué)生就會(huì)練習(xí)使用到一些句型和單詞如“The world is so beautiful that we want to have a look”“Welcome to Beijing”等，相比較單純的教師將這些知識(shí)傳授給學(xué)生，我們用這種戲劇配音的形式來(lái)開(kāi)展就顯得格外有樂(lè)趣。教師還可以利用多媒體輔助，將戲劇中人物的形象投放到大屏幕上，學(xué)生在配音的過(guò)程中要觀察人物的動(dòng)作、表情，這樣可以幫助學(xué)生投入情感，進(jìn)入角色的世界，配音演出也更加有聲有色。

二、戲劇表演在小學(xué)英語(yǔ)課堂的應(yīng)用

戲劇表演可以說(shuō)是整個(gè)戲劇的核心環(huán)節(jié)，好的劇本最終還是要通過(guò)表演者的表演呈現(xiàn)給大家。小學(xué)階段的學(xué)生天生比較活潑好動(dòng)，他們對(duì)于外面的世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心與探知的欲望，我們可以在英語(yǔ)課堂上打造一個(gè)戲劇舞臺(tái)讓學(xué)生盡情的釋放和表達(dá)自己。很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)提不起興趣就是覺(jué)得英語(yǔ)離我們的日常生活太遙遠(yuǎn)，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些情境條件，讓學(xué)生可以加強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)的應(yīng)用。具體來(lái)說(shuō)，比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)《Where is my ruler》這個(gè)課程中，我們?yōu)榱思訌?qiáng)學(xué)生對(duì)于里面重點(diǎn)句型“Do you know where is my ruler？”“Can you help me find my ruler？”“Thank you very much”的運(yùn)用，就可以運(yùn)用戲劇表演的形式來(lái)進(jìn)行，我們可以設(shè)計(jì)這樣的劇情“星期天你在家做作業(yè)，找不到自己的尺子，最終媽媽幫你找到了它”。教師要盡可能鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生勇敢的嘗試，可能大家的表演不是特別的到位，但是我們也要給予積極地鼓勵(lì)，要讓學(xué)生找到自信心。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于教師的評(píng)價(jià)看得非常重，我們一定要及時(shí)的給予學(xué)生積極地反饋，幫助學(xué)生尋求適合自己的角色，與學(xué)生一起溝通角色的語(yǔ)言，讓學(xué)生大膽的開(kāi)口練習(xí)，大膽的走上講臺(tái)表演。教師要認(rèn)識(shí)到表演只是一種形式，我們的目的還是要通過(guò)表演來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)σ獙W(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生興趣。

三、戲劇創(chuàng)編在小學(xué)英語(yǔ)課堂的應(yīng)用

戲劇里最靈魂核心的環(huán)節(jié)就是劇本的創(chuàng)作，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是難度最高的環(huán)節(jié)。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中可以結(jié)合學(xué)生的階段特征對(duì)高年級(jí)的學(xué)生設(shè)置一些難度較大的任務(wù)比如戲劇的創(chuàng)編。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)具備了一定的講故事的能力，對(duì)于一個(gè)事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局應(yīng)該能做出一個(gè)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，運(yùn)用英語(yǔ)的形式來(lái)進(jìn)行表達(dá)會(huì)增加一定的難度但是也是可以嘗試探索的。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)了小學(xué)英語(yǔ)《Welcome back to school》這一課后，我們就可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)劇本。劇本的內(nèi)容要包括主要的故事情節(jié)、出場(chǎng)人物、角色性格等幾個(gè)方面，學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的劇本“故事主要情節(jié)是：新的學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們回到了學(xué)校中，看到了新同學(xué)和新老師。涉及到的主要人物是：StudentA 、StudentB、Teacher 主要運(yùn)用的句型和單詞有：“This is our new teacher、Welcome to our new classroom、Let me tell you the way to the hotel ”等等，通過(guò)這種形式可以很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，新課程下英語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)也是要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語(yǔ)素養(yǎng)，這其中創(chuàng)新能力就是很重要的一個(gè)方面。教師要發(fā)揮一個(gè)監(jiān)督引導(dǎo)的作用，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題可以給與引導(dǎo)性的解答，啟發(fā)學(xué)生去思考和完善自己的劇本。

小學(xué)英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)發(fā)揮的重要作用已經(jīng)不言而喻，我們要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣愛(ài)好就要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，將戲劇的形式引入教學(xué)中來(lái)可以達(dá)到奇妙的效果，我們可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戲劇配音、戲劇表演、戲劇劇本創(chuàng)作，讓戲劇和英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生奇妙的反應(yīng)，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)，提升英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。