/周秀平

勞動(dòng)沒(méi)有貴賤，最終是為了幫助孩子們了解和習(xí)得初步的勞動(dòng)技能，形成尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的品德和吃苦耐勞的精神。孩子愛(ài)勞動(dòng)，方能創(chuàng)造美好生活。

日前，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》印發(fā)，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注與熱議?！兑庖?jiàn)》作為新時(shí)代指導(dǎo)義務(wù)教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，瞄準(zhǔn)義務(wù)教育和教育教學(xué)改革以及勞動(dòng)教育，旨在全面提升教育質(zhì)量。家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)有必要利用暑假，運(yùn)用多種形式，開(kāi)展好勞動(dòng)教育，發(fā)揮好勞動(dòng)教育的綜合育人功能。

家務(wù)勞動(dòng)不分民族、無(wú)論南北、不論天氣，城鄉(xiāng)孩子皆宜。家庭是育人的重要空間，家長(zhǎng)是育人的重要主體。無(wú)論時(shí)代如何變遷，社會(huì)經(jīng)濟(jì)如何發(fā)展，家庭的育人功能都是不可替代的。家務(wù)勞動(dòng)是家庭教育的有效形式，是家庭教育的重要載體，是增加親情的重要紐帶。讓孩子承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，不僅有利于強(qiáng)化其作為一名家庭成員的角色意識(shí)，也有利于培養(yǎng)孩子的良好品德與情操。整理家務(wù)，不僅是體力活，也是腦力活，孩子們?cè)谑帐胺块g的過(guò)程中可以鍛煉分類(lèi)、統(tǒng)籌管理的能力。另外，指定他們承擔(dān)一些具體的家務(wù)活，如給花草澆水，還能增強(qiáng)他們的責(zé)任心，親身參與營(yíng)造干凈優(yōu)美的環(huán)境，這豈不是兩全其美？

結(jié)合孩子們暑假期間的學(xué)習(xí)和閑暇活動(dòng)安排，教師、家長(zhǎng)和社會(huì)可以共同組織好孩子們的校外勞動(dòng)活動(dòng)。遠(yuǎn)離自然是城市孩子和鄉(xiāng)村孩子的通病，即便是就讀于鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子，校園外山坡上的動(dòng)植物可能也與他們無(wú)緣。更有甚者，對(duì)自家屋后的樹(shù)、舍前的花草和蔬菜全然無(wú)知。引導(dǎo)孩子們?cè)谶m宜的田地、山林、草場(chǎng)或勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，觀(guān)察禾苗生產(chǎn)、感受割麥插禾，相信他們面對(duì)果實(shí)飽滿(mǎn)的麥子、稻谷和各類(lèi)果樹(shù)時(shí)，一定能更加深刻地體會(huì)收獲的美好，也會(huì)更加珍惜粒粒皆辛苦的“盤(pán)中餐”。有條件的孩子也可以去參加各種工業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)活動(dòng)，初步樹(shù)立職業(yè)認(rèn)知，指引未來(lái)職業(yè)技能儲(chǔ)備的方向，感受各行各業(yè)產(chǎn)品與服務(wù)的豐富多樣以及生產(chǎn)技術(shù)的日新月異。

學(xué)校也可以靈活組織起各種校園勞動(dòng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，操場(chǎng)、墻縫里的雜草很高了，可以拔一拔；教室的門(mén)窗和地面可能有了厚厚的灰塵，需要擦一擦……新到的書(shū)本，孩子們自己去搬一搬、分一分，新書(shū)的香味一定能增強(qiáng)他們對(duì)新知的渴望，共同的汗水一定能增進(jìn)他們的同窗友誼。

其實(shí)，無(wú)論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，無(wú)論是有償勞動(dòng)還是義務(wù)勞動(dòng)，無(wú)論是室內(nèi)勞動(dòng)還是室外勞動(dòng)，無(wú)論是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)還是工業(yè)、服務(wù)業(yè)勞動(dòng)，都是為了培養(yǎng)孩子們正確的勞動(dòng)觀(guān)念、勞動(dòng)意識(shí)。勞動(dòng)沒(méi)有貴賤，最終是為了幫助孩子們了解和習(xí)得初步的勞動(dòng)技能，形成尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的品德和吃苦耐勞精神。孩子愛(ài)勞動(dòng)，方能創(chuàng)造美好生活。