趣味活動(dòng)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

周 薇

(貴州省遵義市匯川區(qū)第七小學(xué) 貴州 遵義 563000)

常言道：興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，有助于調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)和探索的積極性和主動(dòng)性，助推良好教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。小學(xué)階段，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)具有啟蒙性，教師在美術(shù)教育中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的技巧和方法，最為關(guān)鍵的，應(yīng)當(dāng)是激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生真正熱愛美術(shù)這門藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的美術(shù)教育目標(biāo)。和傳統(tǒng)的教育模式相比，趣味活動(dòng)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的開展，能夠有效地增強(qiáng)課堂的趣味性，從而使得教師的美術(shù)教育不再那么枯燥、乏味，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果。本文立足小學(xué)美術(shù)教學(xué)，探索趣味活動(dòng)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展的意義極其對(duì)策。

1.趣味活動(dòng)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展的意義

1.1 有利于激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力。德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！睂?duì)小學(xué)生而言，激勵(lì)、鼓舞，是激發(fā)其美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其美術(shù)創(chuàng)作積極性和主動(dòng)性的關(guān)鍵所在。因此，小學(xué)美術(shù)教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的過程中，應(yīng)當(dāng)通過富有趣味性的語言、富有趣味性的活動(dòng)形式，增強(qiáng)美術(shù)課堂的趣味性，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力的目的。例如，教師在教學(xué)《給樹爺爺畫像》部分的內(nèi)容時(shí)，當(dāng)學(xué)生理解什么年齡的樹才能成為樹爺爺后，教師創(chuàng)設(shè)輕松有趣的教學(xué)情境讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)新：一組學(xué)生尋找不同的樹爺爺身上樹皮的紋理；二組學(xué)生給樹皮紋理畫出相應(yīng)的線條；三組學(xué)生利用線條給樹爺爺畫出不同的表情，如：“高興的樹爺爺”“生氣的樹爺爺”“和藹的樹爺爺”等。學(xué)生們對(duì)于這種類似游戲式的教學(xué)情境興趣盎然，感受和體驗(yàn)到了繪畫的快樂。這樣的美術(shù)教育模式，是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力的關(guān)鍵所在。

1.2 有利于改變傳統(tǒng)美術(shù)教育形式，促進(jìn)教學(xué)改革。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教育，是教師講什么、學(xué)生聽什么；教師教什么，學(xué)生畫什么。學(xué)生缺乏自主意識(shí)和創(chuàng)新能力。筆者認(rèn)為：新課程改革背景下，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)本著“以學(xué)生為主體”的教育思想，充分發(fā)揮學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作過程中的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地、充滿興趣地創(chuàng)作。趣味活動(dòng)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的開展，有利于改變過去單調(diào)的、枯燥的美術(shù)教育形式，各種富有趣味性的活動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，充分激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作思維，有效地改變過去美術(shù)教育的形式，進(jìn)而達(dá)到促使小學(xué)美術(shù)教育改革的目標(biāo)。

2.趣味活動(dòng)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策

2.1 巧用美術(shù)游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。游戲是兒童喜聞樂見的一種活動(dòng)形式。正如心理學(xué)家弗洛伊德所說：“游戲是由愉快促動(dòng)的，它是滿足的源泉。”對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言，美術(shù)游戲活動(dòng)的開展，能夠充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與游戲活動(dòng)，并在游戲活動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)到創(chuàng)作的方法和技巧，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教育目標(biāo)。因此，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中，要充分結(jié)合學(xué)生注意力難以集中和持久的特點(diǎn)，通過富有趣味性的游戲活動(dòng)的開展，達(dá)到激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作興趣的目的。在設(shè)置游戲時(shí)，教師要考慮學(xué)生綜合能力以及個(gè)性差異。小學(xué)游戲種類繁多，在游戲選擇時(shí)，教師需要從游戲的安全性、可操作性、針對(duì)性和趣味性等方面進(jìn)行考慮。如學(xué)習(xí)《變廢為寶》，教師布置任務(wù)，尋找一種生活中常見的廢舊材料，學(xué)生進(jìn)行自述，概括出廢舊材料的價(jià)值，學(xué)生積極主動(dòng)尋找。教學(xué)伊始，教師設(shè)置了一個(gè)“誰的本領(lǐng)大”的競賽游戲，讓學(xué)生逐個(gè)表述。教師挑選出幾名學(xué)生當(dāng)任評(píng)委，進(jìn)行打分，選出“本領(lǐng)最大”的廢舊材料。得分最高的小組和學(xué)生獲得一定獎(jiǎng)勵(lì)。競賽活動(dòng)，觸動(dòng)了學(xué)生的敏感神經(jīng)，全體學(xué)生都積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中，教學(xué)目的自然達(dá)到。

2.2 故事激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作積極性。美術(shù)是一門視覺藝術(shù)。美術(shù)的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)樂趣，構(gòu)建樂學(xué)空間。作為一門視覺藝術(shù)，美術(shù)作品中往往蘊(yùn)含著創(chuàng)作者的思想情感內(nèi)涵，蘊(yùn)含著美好的或者是傷心的故事。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的過程中，應(yīng)當(dāng)深入挖掘美術(shù)作品背后蘊(yùn)含的故事，通過故事，讓美術(shù)課堂趣味化，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中的思想和情感。筆者在美術(shù)教學(xué)中，通過“故事導(dǎo)入”的方法，結(jié)合美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，借助形象生動(dòng)的故事進(jìn)入課堂教學(xué)，不僅加深了學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的認(rèn)知，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作興趣。如學(xué)習(xí)《星空的聯(lián)想》，教師給學(xué)生講述航天的故事：明朝的士大夫萬戶是一個(gè)善于發(fā)明的科學(xué)家，他對(duì)天文學(xué)非常感興趣，總想飛到天上去看一看，于是，他傾盡家產(chǎn)，自制了47個(gè)火箭，并將火箭綁在椅子上，自己坐在椅子上，手上舉著一個(gè)特別大的風(fēng)箏……教師講得生動(dòng)形象，學(xué)生聽得津津有味。這樣的故事激趣教學(xué)法，能夠讓學(xué)生“浮想聯(lián)翩”，最終取得好的美術(shù)創(chuàng)作效果。

2.3 情境激趣教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要綜合各種教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)學(xué)習(xí)情境。利用多媒體播放視頻、圖片是較常用的一種方式，教師可以將音樂融入視頻播放中，讓學(xué)生在觀看圖片，聆聽音樂的過程中逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如學(xué)習(xí)人教版一年級(jí)上冊《淅瀝的小雨》時(shí)，教師利用多媒體播放下雨的視頻，學(xué)生在觀看之前，教師提出問題：請大家仔細(xì)觀察視頻中的內(nèi)容，用自己的語言描述小雨滴的特點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)真觀察。觀看結(jié)束后，學(xué)生熱烈討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。接著，教師讓學(xué)生觀察文本中的插圖，述說插圖中雨滴的特點(diǎn)。教師巧妙借助視頻和文本插圖，點(diǎn)燃了學(xué)生討論熱情，課堂教學(xué)逐漸進(jìn)入佳境。

綜上所述，新課程改革背景下，教師在小學(xué)美術(shù)的教育中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，將趣味性活動(dòng)融入到美術(shù)教育中，增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，全面提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。