王 凱

(河北省高碑店一中 河北 高碑店 074000)

愛是人類最偉大的情感，是所有高尚品質(zhì)和美好道德的核心，正如冰心所說，有了愛就有了一切。

愛是陽光，能融化心靈的堅(jiān)冰；愛是春雨，能滋茁壯成長的心靈；愛是橋梁，能溝通疏離的心靈；愛是力量，能推動學(xué)生的成長與進(jìn)步……愛是教育的永恒主題，有愛的教育才是豐滿的真正的教育?？梢哉f，愛與教育相伴相隨，相輔相成。

如何做到讓愛為教育保駕護(hù)航，以愛提升教育之境界？

首先，師愛是一種無私的奉獻(xiàn)。

作為一名老師先要有一顆奉獻(xiàn)之心，將奉獻(xiàn)貫徹于教育之中。師德愛為先，愛得越深，意味著奉獻(xiàn)得越多。只有老師捧一顆愛心來，善待、寬容學(xué)生，將殷殷的師愛賦予每一位學(xué)生，才會有“親其師，信其道”，才能引導(dǎo)學(xué)生走向成功。從古到今，教育在人們眼中是充滿無私奉獻(xiàn)精神的神圣職業(yè)，教師獻(xiàn)給學(xué)生的是自己的知識、智慧和時(shí)間、精力，企盼的唯有學(xué)生早日成才。

教師的愛是無私的，她不求回報(bào)，甚至如潭千秋、殷雪梅一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。即使遇到學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤解、歧視、等，也決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛，決不把對學(xué)生的愛與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來。有人說，教師是蠟燭，犧牲自己照亮別人；有人說教師是蜜蜂，采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰忙；有人說教師是園丁，辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花……這其實(shí)就是奉獻(xiàn)精神的生動詮釋吧。

其次，師愛是一種無邊的大愛。

作為教師要有一顆博大的愛心，關(guān)心學(xué)生，關(guān)注其發(fā)展。教師肩負(fù)的是，對一代人的教育使命，肩負(fù)的是家庭乃至社會的期望。因此作為一名老師重要的是厚愛每一個(gè)學(xué)生，讓他們在師愛的溫暖下健康、快樂地成長。教師對學(xué)生的愛，要像陽光，公平的照著每個(gè)學(xué)生，為他們指出光明的路；教師的愛應(yīng)是春雨，均勻?yàn)⑾蛎總€(gè)孩子的心田，使他們茁壯成長?！?/p>

師愛是公平的，每一顆心靈都是有待呵護(hù)的新芽，每一個(gè)個(gè)體都是有待剪枝的樹苗，教師是園丁，不能因?yàn)槊绲腻钊醵艞墶Ｗ聣殉砷L的固然惹人喜愛，旁逸斜出的卻更需要修剪。師愛要一視同仁，要博愛，不能偏袒，不能歧視。偉大的教育家陶行知曾告誡我們：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生?！眱?yōu)生的身上孕育著希望，差生的身上同樣潛藏著力量，如同有待發(fā)掘的金礦，他們更需要教育的契機(jī)。如果抓住機(jī)會，一次普通的交談也可能產(chǎn)生非同尋常的力量。期待效應(yīng)是一個(gè)普通的學(xué)生發(fā)生了驚人的變化，這個(gè)變化也更讓我認(rèn)識到:公平對待差生是一件多么重要的事。讓差生抬起頭來走路，這更是我們做教師的責(zé)任。

同時(shí)，教師的愛，應(yīng)是一種慈嚴(yán)并重的神圣的愛。

教育中人們往往忽略了一個(gè)詞，那就是“正確的愛”。用正確的愛去滋潤、培養(yǎng)青少年，教會他們在生活中學(xué)會愛，學(xué)會做人，成為一個(gè)具有愛的能力的健全人格的人，這才是真正的愛的教育。正確的愛既需要慈，同樣需要嚴(yán)，它是嚴(yán)慈統(tǒng)一的愛。愛可以打動其心，嚴(yán)可以規(guī)范其行為?！盎尅薄袄前帧笔降慕逃倘蝗瞧鸱亲h，但其教育的結(jié)果也事實(shí)確鑿的擺在眼前。不嚴(yán)不足以樹威，不嚴(yán)不足以立規(guī)矩。是人就會犯錯誤，特別是一個(gè)正在發(fā)展的不成熟的個(gè)體，在他們身上出現(xiàn)這樣那樣的問題是難免的，也是正常的。作為教師應(yīng)該沉著、冷靜，允許學(xué)生犯錯誤，不能因?yàn)閷W(xué)生犯錯誤就拍案而起，更不能用僵化的眼光看待他們，要學(xué)會寬容，學(xué)會理智，堅(jiān)持嚴(yán)寓于愛，愛寓于嚴(yán)的原則，工作中時(shí)刻要注意做到寬嚴(yán)適度，讓學(xué)生得到應(yīng)有的尊重，從而收到事半功倍的效果。尊重、信任是愛，嚴(yán)格要求也是愛；贊揚(yáng)、褒獎包含著愛，批評、處分也體現(xiàn)著愛。只有合適又恰當(dāng)?shù)膸煇?，才會如春風(fēng)化雨，絲絲入懷。

最后，要學(xué)會期待，讓愛的陽光永駐教育的天地。

教育就是一種等待，寬容學(xué)生的錯誤，等待學(xué)生的成長。在以往的教育教學(xué)中，我們往往太注重“立竿見影”，收到實(shí)效，一旦沒有“立竿見影”，我們往往就忘記了“期待”這兩個(gè)字，于是在急燥、氣憤的情緒下把“愛”給扭曲了，常常因?yàn)閷W(xué)生忘記準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，而橫加指責(zé)；因?yàn)閷W(xué)生忘記寫作業(yè)，而讓其“站崗”；其實(shí)，靜下心來想一想，我們都不能否認(rèn)，學(xué)生的進(jìn)步是需要過程的，今天的“播種”，明天不一定會收獲，也許是后天，也許是大后天，不是嗎？它需要我們有一個(gè)“靜候”的過程，那就是期待。一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個(gè)過程，期待學(xué)生成功要有耐心、有信心，讓我們在期待中把我們的愛延續(xù)，讓學(xué)生在我們涓涓的愛河中自由暢游，快樂成長。

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！睈劭梢砸?guī)范行為，愛能塑造靈魂！愛能創(chuàng)造教育的奇跡！

師愛是神圣的，更是充滿智慧的！讓我們用奉獻(xiàn)為教育導(dǎo)航，用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長；用博愛開啟心靈；用希冀放飛理想，在愛的教育中托起明天的太陽！

讓我們將愛的教育進(jìn)行到底！