知識經(jīng)濟(jì)時代下高校經(jīng)濟(jì)管理實驗室研究淺析

黃麗君

關(guān)鍵詞：知識經(jīng)濟(jì)? 高校? 經(jīng)濟(jì)管理實驗室

一、經(jīng)濟(jì)管理類實驗室建設(shè)與管理中存在的主要問題

（一）對實驗教學(xué)的理解不足

當(dāng)前情況下，多數(shù)高校的實驗課程等同于理論課程，在這樣一種情況下，課程管理決定了教師在實驗教學(xué)中所使用的管理模式。相較于科學(xué)與工程實驗室，人們普遍認(rèn)為經(jīng)濟(jì)管理實驗室只有輸入功能，而起不到輸出的作用。因此，就大多數(shù)高校而言，他們都傾向于在經(jīng)濟(jì)效益較為明顯的科學(xué)與工程實驗室上進(jìn)行資金的投入，而不愿意將資金投入到經(jīng)濟(jì)管理實驗室上。這樣一來，就導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)管理實驗室在建設(shè)中出現(xiàn)資金不足的問題，從而造成人才的培養(yǎng)需求無法得到充分的滿足。

（二）缺乏有效的實驗教學(xué)體系

就經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)實驗教學(xué)模式來看，這兩者具有相似性。當(dāng)明確了相關(guān)課程的總體教學(xué)定義后，就無法使這些學(xué)科進(jìn)行融合創(chuàng)新。從某種程度上來看，這種教學(xué)設(shè)計是無效的，因為其導(dǎo)致實驗教學(xué)無法真正的落實到每一位學(xué)生的身上。這樣一來，也使得學(xué)生們難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而無法有效地促進(jìn)自身個性和創(chuàng)新意識的發(fā)展。另外，還有很多實驗系統(tǒng)是較為落后的，它們重復(fù)于理論課程，并沒有完善系統(tǒng)的更新。因此，當(dāng)實驗課程體系高度重復(fù)于某些部分時，就會出現(xiàn)浪費(fèi)教學(xué)資源和人員等的問題。

（三）缺乏有效的實驗教學(xué)激勵機(jī)制

通常情況下，在對學(xué)生們進(jìn)行實驗教學(xué)時，高校只會根據(jù)實驗報告來評估學(xué)生，并沒有將學(xué)生們在實驗中學(xué)習(xí)知識的情況考慮在內(nèi)。在這樣一種情況下，學(xué)生的實驗報告成為了實驗教學(xué)成績的重要標(biāo)準(zhǔn)。那么，這樣便會導(dǎo)致實驗報告存在嚴(yán)重重復(fù)的問題，另外，這也無法保證學(xué)生實驗報告的質(zhì)量，對于學(xué)生而言，這也會使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。

二、高校經(jīng)濟(jì)管理實驗研究對策

（一）加強(qiáng)實驗室隊伍建設(shè)，重視實驗教學(xué)

針對經(jīng)濟(jì)管理實驗室建設(shè)中所出現(xiàn)的關(guān)鍵問題，需要采取積極有效的措施，以此來確保問題的有效解決。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對于實驗室在教育教學(xué)中的重要作用，自身應(yīng)該有清楚地認(rèn)識。而且，針對實驗技術(shù)人員，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該強(qiáng)化對他們的培養(yǎng)，以此來讓技術(shù)人員有效提高自身的操作技能水平。另外，為了引進(jìn)高新技術(shù)人才，應(yīng)該積極采用崗位聘任制方式，并建立的管理和執(zhí)行隊伍，讓他們服務(wù)于實驗教學(xué)。與此同時，學(xué)校還應(yīng)該有效結(jié)合理論教學(xué)和實驗教學(xué)，讓主講教師主動參與到實驗教學(xué)中去，這樣一來，便能夠使其成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。在建設(shè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的過程中，學(xué)校不僅要鼓勵專職教師，使他們能夠以高度的熱情參與到實驗教學(xué)中去，還應(yīng)該針對那些具有合適教育背景和專業(yè)特長的實驗教師，采取激勵措施，讓他們參與到理論教學(xué)中去。這樣一來，便能夠讓理論教學(xué)與實驗教學(xué)相結(jié)合，從而深化改革教學(xué)內(nèi)容。

（二）改革管理體制，完善規(guī)章制度

學(xué)校要想改革實驗室的管理體制，首先需要進(jìn)行對規(guī)章制度的完善。為了確保實驗室的穩(wěn)定工作，學(xué)校應(yīng)該協(xié)調(diào)好相關(guān)人員，并明確好規(guī)章制度。在實施制度的過程中，人力資源管理體系有著非常重要的作用，因為在工作環(huán)節(jié)中，人的作用至關(guān)重要，為此，學(xué)校也需要進(jìn)行對它的完善。與此同時，學(xué)校還應(yīng)該重視考核實驗室的人員，這一環(huán)節(jié)十分關(guān)鍵，需要得到強(qiáng)化。

三、結(jié)束語

總而言之，在高校教育中，實驗室是一個重要的人才培育場所，這關(guān)系著高素質(zhì)人才的養(yǎng)成。在建設(shè)管理經(jīng)濟(jì)管理實驗室的過程中，高校需要?dú)v經(jīng)一個較為漫長的過程。在這一過程中，高校需要積極轉(zhuǎn)換自身的想法，加強(qiáng)自身對管理經(jīng)濟(jì)管理實驗室的重視，并積極建設(shè)實驗室隊伍，讓教學(xué)資源能夠在團(tuán)隊中進(jìn)行共享。目前，在實驗教學(xué)和專業(yè)實踐環(huán)節(jié)中，經(jīng)濟(jì)管理實驗室已經(jīng)成為重要的場所，而且，利用這一場所的有效性，學(xué)校能夠培育出更多的具有創(chuàng)新性和實踐性的人才。

參考文獻(xiàn)

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