大學英語課堂提高“英語介紹中國概況能力”研究

【摘要】大學英語四六級考試要求反映了對學習者在較高階段英語能力的要求，其中翻譯部分反映了對學習者的“英語介紹中國概況能力”要求。在大學英語課堂中結(jié)合中國概況介紹不但可以培養(yǎng)學習者介紹自我國家的意識與提高這一方面能力，而且也可以幫助宣傳我們國家，讓世界更了解中國。那么如何在大學英語課堂中提高“英語介紹中國概況能力”，作者提出幾點建議。

【關(guān)鍵詞】四六級翻譯;英語介紹中國概況能力;大學英語課堂

【作者簡介】鄧曉彥（1980- ），女，山西平遙人，天津農(nóng)學院基礎(chǔ)科學學院，講師，碩士，研究方向：應用語言學。

一、引言

學習英語的目的除了掌握英語語言技能，了解目的語國家文化，使它成為今后工作、學習和生活的有效工具外;目前隨著政治、經(jīng)濟和文化的全球化，英語作為在很多地區(qū)可以通用的語言還肩負著另外一項使命，就是幫助使用者去介紹自己的國家。國家英語四六級考試作為考察學習者英語綜合應用能力的考試，縱觀改革后2013年到2018年的四六級翻譯，主要著立于考察英語學習者向世界介紹中國的能力，說明學習者應具有用英語介紹中國概況的能力。

對于許多學習者，大學英語處于英語課堂學習的最終階段，首先，在學習過程中貫穿中國國家概況各方面的內(nèi)容，可以讓學習者更好地了解我們的國家，從而可以激發(fā)他們的愛國熱情、民族自豪感和社會責任感。第二，由于中國國家概況很多方面的內(nèi)容比較貼近學習者的生活，因此以中國國家概況平臺學習英語容易引起學習者的學習興趣。第三，據(jù)教育部網(wǎng)站： “2017年，我國出國留學人數(shù)首次突破60萬大關(guān)，達60.84萬人，同比增長11.74%，持續(xù)保持世界最大留學生生源國地位?！庇纱丝梢?，選擇留學的人數(shù)很多。此外，游學或者出國旅游的人數(shù)也有很多。提高大學生的“英語介紹中國概況能力”將會幫助很多公眾很好地宣傳我國。第四，在大學英語課堂中，提高學習者的“英語介紹中國能力”，可以很好地培養(yǎng)他們隨時用英語表達自我的學習策略，從而培養(yǎng)他們的終身學習能力和習慣。

那么具體的“英語介紹中國概況能力”要求是什么，本文希望能從四六級翻譯中找到切入點，并作為拓展“英語介紹中國概況能力”的一個引導。

二、文獻回顧

很多學者關(guān)注四六級翻譯，例如武喆談到了“比較翻譯法：大學英語四、六級翻譯教學的新構(gòu)想”; 李綜強和高宏的“四、六級翻譯新題型的社會語言學思考”;黃寧“英語四六級翻譯與中國傳統(tǒng)文化傳承教育” ，但是關(guān)注到具體大學英語課堂中提高學習者用英語介紹中國國家概況能力的研究還較少，本文側(cè)重研究這一方面的內(nèi)容。

三、大學英語教學中提高“英語介紹中國概況能力”建議

縱觀改革后的四、六級翻譯考試，詞頻最多的一個詞是“中國”，展示了中國概況包含傳統(tǒng)、歷史、地理、社會、發(fā)展等的各個方面及進行了中西概況的對比。

所以對學習者“英語介紹中國概況能力”與進行中西概況對比的能力提出了全面的要求。那么大學英語課程如何幫助提高“英語介紹中國概況能力”？

首先，在每一個單元的學習中，根據(jù)主題，建立相關(guān)的中國國家概況或中西國家概況比較內(nèi)容主題。

其次，在涉及相關(guān)的國家概況內(nèi)容時，把學生分成兩大組，一組負責整理補充涉及的西方概況并進行簡短展示;另外一組負責相關(guān)的中國國家概況介紹并進行簡短展示。并由教師引導學習相關(guān)的中國國家概況詞組。

再次，學生分組在報紙、網(wǎng)絡(luò)及有聲媒體中收集相關(guān)的涉及中國國家概況或者中西國家概況比較內(nèi)容，并由一組學生在每堂課前進行簡短展示。然后由教師帶領(lǐng)標記相應的中國國家概況表達詞組，并進行翻譯練習。

最后，課堂中也可以采用使用中國國家概況內(nèi)容的例句，進行反映中國國家概況的歌曲歌詞翻譯，給反映中國國家概況的節(jié)目、廣告等配英語音，表演反映中國國家概況的英語短劇及進行相關(guān)的中國國家概況主題英語演講比賽等。

注重提高大學生的“英語介紹中國概況能力”，不僅有利于增強他們的愛國感及社會責任感，幫助他們自如地宣傳中國，并且可以培養(yǎng)青年學習者終身學習的學習習慣和奠定扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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