面向自貿(mào)區(qū)的高職技能型人才 培養(yǎng)途徑及策略研究

許英 歐陽芳

（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215104）

引言

中國自由貿(mào)易區(qū)是指在國境內(nèi)關(guān)外設(shè)立的，以優(yōu)惠稅收和海關(guān)特殊監(jiān)管政策為主要手段，以貿(mào)易自由化、便利化為主要目的的多功能經(jīng)濟(jì)性特區(qū)。中國自由貿(mào)易區(qū)是政府全力打造中國經(jīng)濟(jì)升級(jí)版的最重要的舉動(dòng)。中國共產(chǎn)黨十七大把自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)上升為國家戰(zhàn)略，十八大提出要加快實(shí)施自由貿(mào)易區(qū)戰(zhàn)略。十八屆三中全會(huì)提出要以周邊為基礎(chǔ)加快實(shí)施自由貿(mào)易區(qū)戰(zhàn)略，形成面向全球的高標(biāo)準(zhǔn)自由貿(mào)易區(qū)網(wǎng)絡(luò)。高水平自貿(mào)區(qū)建設(shè)，是我國適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化新趨勢(shì)、應(yīng)對(duì)發(fā)達(dá)國家加快經(jīng)貿(mào)規(guī)則重構(gòu)的必然選擇，也是我國當(dāng)前發(fā)展階段以開放促改革，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級(jí)的內(nèi)在要求。從2013年上海自貿(mào)區(qū)正式掛牌成立，到2015年廣東、天津、福建三地位依托的第二批中國自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)掛牌成立，到2016年決定在遼寧、浙江、河南、湖北、重慶、四川、陜西七省設(shè)立第三批自貿(mào)區(qū)，我國自貿(mào)區(qū)形成了路海統(tǒng)籌、東西互濟(jì)的新格局。

一、自貿(mào)區(qū)技能型人才需求分析

中國自貿(mào)區(qū)建設(shè)以制度政策創(chuàng)新為著力點(diǎn)，用開放促進(jìn)新一輪改革。隨著自貿(mào)區(qū)建設(shè)的深入開展，自貿(mào)區(qū)將實(shí)現(xiàn)金融業(yè)創(chuàng)新、投資貿(mào)易自由化、服務(wù)業(yè)擴(kuò)大開放。境內(nèi)外資本、技術(shù)、商品、服務(wù)、人才等生產(chǎn)要素加速流入，必將形成的新的產(chǎn)業(yè)聚集，也必將引發(fā)對(duì)人才需求的新趨勢(shì)。自貿(mào)區(qū)內(nèi)金融業(yè)、高端制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)急需技術(shù)技能型人才，如金融人才、國際化經(jīng)營人才、國際化文化人才、市場(chǎng)營銷類人才、港口航運(yùn)物流人才等。目前企業(yè)大多采用自己內(nèi)部培訓(xùn)，院校培養(yǎng)人才匹配較少，國外招聘相對(duì)困難，技能人才的數(shù)量和質(zhì)量卻無法快速跟上自貿(mào)區(qū)的建設(shè)。

二、高職院校自貿(mào)區(qū)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

高職院校主要培養(yǎng)能夠在生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線發(fā)揮骨干作用的高素質(zhì)高技能人才。自貿(mào)區(qū)的快速發(fā)展離不開大量高素質(zhì)技術(shù)技能人才的支撐，高職院校是自貿(mào)區(qū)技能人才培養(yǎng)的重要途徑之一。然而從現(xiàn)狀看，許多高職院校并未開設(shè)與自貿(mào)區(qū)需求相對(duì)應(yīng)的某些專業(yè)，與自貿(mào)區(qū)建設(shè)密切相關(guān)的特色專業(yè)、品牌專業(yè)也相對(duì)缺乏。面對(duì)自貿(mào)區(qū)發(fā)展的人才需求，高職院校凸顯出專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置不盡合理，人才培養(yǎng)模式單一，評(píng)價(jià)體系陳舊，師資力量薄弱等問題。因此，高職教育服務(wù)自貿(mào)區(qū)建設(shè)應(yīng)依托自貿(mào)區(qū)建設(shè)定位和服務(wù)功能，搭建起多元化的技術(shù)技能型人才培養(yǎng)立交橋。

三、高職自貿(mào)區(qū)技能人才培養(yǎng)途徑與策略

（一）確定自貿(mào)區(qū)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，重構(gòu)專業(yè)課程體系

高職院校要形成培養(yǎng)適應(yīng)自貿(mào)區(qū)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)定位，在此基礎(chǔ)上打造面向自貿(mào)區(qū)的特色專業(yè)體系和重點(diǎn)專業(yè)。為滿足自貿(mào)區(qū)對(duì)金融服務(wù)、高端航運(yùn)及文化貿(mào)易行業(yè)技能型人才的需求，學(xué)?？赏ㄟ^調(diào)研等手段了解自貿(mào)區(qū)行業(yè)、企業(yè)崗位的設(shè)置情況，確定人才培養(yǎng)目規(guī)格、規(guī)模，改革重設(shè)專業(yè)，重建課程體系。課程體系構(gòu)建要與自貿(mào)區(qū)典型崗位結(jié)合，構(gòu)建相互融合的課程體系。針對(duì)自貿(mào)區(qū)國際化的特點(diǎn)，課程體系開發(fā)要采用國際職業(yè)教育理念，注重培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則的技術(shù)技能型人才。課程教學(xué)內(nèi)容與崗位能力要求相結(jié)合，把“自貿(mào)區(qū)”的管理模式、生產(chǎn)、服務(wù)、管理流程、企業(yè)文化等內(nèi)容引入課堂，以實(shí)現(xiàn)院校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。課程專業(yè)模塊的設(shè)置以學(xué)生綜合能力培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以行業(yè)企業(yè)所需的 職業(yè)技能的培養(yǎng)為主線，以跨文化商務(wù)溝通和語言交際能力培養(yǎng)為側(cè)重點(diǎn)。

（二）搭建產(chǎn)教融合平臺(tái)，校企共育人才

校企共同搭建產(chǎn)教融合，資源共享的平臺(tái)和實(shí)訓(xùn)資源庫。按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要及專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，與行業(yè)企業(yè)主流技術(shù)同步，校企共同更新、開發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。開發(fā)虛擬、仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，滿足學(xué)生和企業(yè)員工在線職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定和自主學(xué)習(xí)需要。開發(fā)與自貿(mào)區(qū)相關(guān)崗位匹配的微課、微視頻等，豐富在線培訓(xùn)課程資源建設(shè)，建設(shè)新形態(tài)一體化課程和培訓(xùn)資源平臺(tái)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，引進(jìn)和開發(fā)自貿(mào)區(qū)企業(yè)直播課堂。將自貿(mào)區(qū)企業(yè)工作場(chǎng)景與校園信息終端無縫連接，實(shí)時(shí)互聯(lián)互通，教師、學(xué)生與企業(yè)專家遠(yuǎn)程互動(dòng)，模擬教學(xué)與真實(shí)場(chǎng)景互動(dòng)切換，企業(yè)端人才培訓(xùn)與校園端人才教學(xué)融為一體。

（三）優(yōu)化師資隊(duì)伍，創(chuàng)新自貿(mào)區(qū)人才培養(yǎng)模式

優(yōu)化教師隊(duì)伍，一方面高職院校要與自貿(mào)區(qū)內(nèi)相關(guān)行業(yè)和企業(yè)進(jìn)行廣泛的合作，聘請(qǐng)行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)能手，參與高職院校專業(yè)和課程建設(shè)。進(jìn)入學(xué)校課堂與學(xué)生授課，傳授企業(yè)工作實(shí)踐的技能和經(jīng)驗(yàn)。另一方面，高職院校中青年骨干教師到自貿(mào)區(qū)企業(yè)一線進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)最新的工作流程、系統(tǒng)和工作技能，拓寬視野，充實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)水平與能力。此外，創(chuàng)新自貿(mào)區(qū)人才培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)教融合。探索多元化辦學(xué)機(jī)制，推動(dòng)職教集團(tuán)化發(fā)展，鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育，開展訂單班、學(xué)徒制等多種工學(xué)結(jié)合模式。引進(jìn)境外優(yōu)質(zhì)資源，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，積極互訪交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念，為自貿(mào)區(qū)發(fā)展儲(chǔ)備高技能人才。

自貿(mào)區(qū)建設(shè)對(duì)高職院校的技術(shù)技能積累、人才培養(yǎng)和智力支持提出了新要求。高職院校應(yīng)主動(dòng)對(duì)接和服務(wù)自貿(mào)區(qū)建設(shè)，以自貿(mào)區(qū)高技能人才需求為導(dǎo)向，深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，注重高技能人才培養(yǎng)的實(shí)用性和創(chuàng)新性，打造專業(yè)特色品牌，為自貿(mào)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。