莊茜

聾生在學(xué)習(xí)的過程中有很多的困難，其最突出的表現(xiàn)就是聽力的喪失。在對聾生進行美術(shù)教學(xué)的時候，要解決聽力障礙對教學(xué)的影響，就要充分地利用好現(xiàn)代教育技術(shù)，讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮“補短”的作用，讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮突出教學(xué)重點的作用，讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮培養(yǎng)創(chuàng)新意識的作用。

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，國家對教育投入的逐年增加，教學(xué)條件的科技含量越來越高，為教學(xué)的革新提供了可靠的支持。目前，幾乎所有的學(xué)校都可以使用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)，都可以通過多媒體技術(shù)讓抽象的知識傳授變得形象化起來，而且，可以在短時間內(nèi)提供大量的信息，極大地優(yōu)化了課堂教學(xué)。特別是對于聾生教學(xué)而言，多媒體技術(shù)更是具有極為重要的作用，其可以有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)的問題，讓聾生的接受變得容易起來。具體地說，首先，運用多媒體技術(shù)組織教學(xué)可以具有可視化的表現(xiàn)力。通過多媒體技術(shù)可以使聽覺的信息變?yōu)橐曈X信息，讓聾生可以通過看實現(xiàn)聽的目的。在不同的教學(xué)目標(biāo)下，面對聾生這一特殊的群體，多媒體技術(shù)以其聲音、圖像、視頻與動畫的豐富的表現(xiàn)方式營造出逼真的視覺情境，可以讓聾生輕松地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)到知識。其次，運用多媒體技術(shù)，可以提供更多的信息量，改變美術(shù)教學(xué)以往信息量不足的問題，可以讓學(xué)生的視野更加開闊起來。再次，多媒體技術(shù)可以有更好的針對性，能根據(jù)學(xué)生的實際需要選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容與方法。最后，多媒體技術(shù)具有一定的共享性，利用多媒體技術(shù)組織教學(xué)，可以更好地實現(xiàn)資源的共享。但是，在實際的教學(xué)過程中，對多媒體技術(shù)的運用還有一些不足之處。

一、運用多媒體進行美術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）多媒體手段沒有達到預(yù)期的效果

本來運用多媒體是要解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端的，要讓學(xué)生更好地理解、接受美術(shù)教育的，但是，在課堂上，學(xué)生看見課件很新穎，都光顧著看新鮮了，片面追求形式，內(nèi)容受到了忽視。這樣，表面上看，一節(jié)課氣氛很好，熱熱鬧鬧的，實際上學(xué)生并沒有學(xué)到多少知識，課堂教學(xué)流于形式了。

（二）教師對多媒體輔助教學(xué)的認(rèn)識不到位

一些美術(shù)教師對多媒體在課堂上的應(yīng)用存在錯誤的認(rèn)識，認(rèn)為只要有了多媒體就萬事大吉了，在課堂上就是按照課件的程序把課件展示出來。教師的教學(xué)圍著課件轉(zhuǎn)，課件喧賓奪主了，教師的作用被弱化了，這樣，多媒體反而妨害了課堂教學(xué)。還有的年歲稍大一些的教師對多媒體抱著抵制的態(tài)度，主要是他們不會操作，更不會制作多媒體課件。

（三）課件選擇遠離課程主題

有一些教師圖省事，不是自己制作課件，或者缺乏獨立制作課件的能力，而是選擇從網(wǎng)絡(luò)中搜尋課件，不加任何改動地拿到課堂上運用。這樣，課件的內(nèi)容與教材上的教學(xué)內(nèi)容油水分離，課件沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

二、優(yōu)化對策與建議

（一）讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮“補短”的作用

由于聾生存在先天的缺陷，他們的聽力、言語表達能力是教學(xué)之短，對于聾兒而言，眼睛是他們認(rèn)識客觀世界的唯一器官。而現(xiàn)代教育技術(shù)所采用的多媒體形式可以起到強烈的視覺沖擊的效果，可以發(fā)揮視覺代償?shù)淖饔谩＠?，在進行臨摹課“我坐上了飛機”這部分內(nèi)容的教學(xué)時，由于很多學(xué)生沒有看見過真實的飛機，學(xué)生靠想象進行臨摹存在很大的困難。這時候，教師就可以利用多媒體展示飛機的外形、構(gòu)造，以及飛機在飛行時的姿態(tài)，這樣，學(xué)生就對飛機形成了整體的認(rèn)識。此外，還可以展示其他信息，比如，有個小女孩坐在飛機上。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)起來了。

（二）讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮突出教學(xué)重點的作用

現(xiàn)代教育技術(shù)能夠化抽象為形象，可以把枯燥的難以理解的美術(shù)理論簡單、直觀而具體地展示出來。這樣，原來的所謂難點就不難了，更有利于突出重點內(nèi)容。例如，在進行“景物空間—近大遠小”這部分內(nèi)容的教學(xué)時，教師就可以通過一種聲情并茂的展示來突破難點、突出重點：三個一樣身高的人出現(xiàn)了，其中一個走到了遠處，近處兩個，然后遠處的人又回到了原來的位置，引導(dǎo)學(xué)生進行比較，并思考這是為什么。這樣，學(xué)生很容易理解了所要掌握的知識。

（三）讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮培養(yǎng)創(chuàng)新意識的作用

現(xiàn)代教育技術(shù)可以鮮活、形象地表達出圖畫中所蘊含的作者的思想情感，對于學(xué)生的理解與記憶都具有很大的幫助，而且，現(xiàn)代教育技術(shù)所渲染的活潑的畫面可以激發(fā)起學(xué)生的探究動機，在欣賞中思考，在思考中得到新的啟發(fā)與認(rèn)識，這對于他們的創(chuàng)新意識的形成具有重要促進作用。例如，在進行“窗戶”這部分美工內(nèi)容教學(xué)的時候，教師可以利用多媒體展示各種窗戶，之后教師發(fā)問：如果你現(xiàn)在正站在窗前，打開了窗戶，會想到些什么呢？這個問題會激活學(xué)生的思緒，他們的想象插上了飛翔的翅膀，各種各樣的畫面就會出現(xiàn)在他們頭腦中。教師可以引導(dǎo)學(xué)生把頭腦中的畫面畫到紙上，這時，就會發(fā)現(xiàn)很多有創(chuàng)新的作品。

三、結(jié)語

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在聾生美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，有效地解決了很多制約教學(xué)順利開展的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效的激發(fā)，學(xué)生的想象力也得到了發(fā)展，教學(xué)效率得到了有效的提升。因此，對于聾生美術(shù)教學(xué)而言，現(xiàn)代教育技術(shù)是不可或缺的，教師的任務(wù)就是利用好這一有力手段。筆者根據(jù)自身的理論研究與教學(xué)實踐，對這個問題提出了一些粗淺的看法，希望得到專家學(xué)者及同行們的批評指正。

【作者單位：東?？h特殊教育學(xué)校? 江蘇】