探究性學(xué)習(xí)模式在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的策略

謝肅威

隨著教育質(zhì)量的不斷提高，探究性學(xué)習(xí)模式在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中不斷得到運(yùn)用，尤其是小學(xué)教育，重視小學(xué)教育有利于把握教育的基礎(chǔ)。在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，很多教師只是為了應(yīng)付應(yīng)試教育，只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，學(xué)生在一定程度上缺乏探索精神，不利于教學(xué)質(zhì)量與水平的提高。如何在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中完善探究性學(xué)習(xí)模式是我們所要考慮的。

在新時(shí)期，我國(guó)素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，學(xué)校更加重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)，要加強(qiáng)實(shí)踐與理論的結(jié)合。目前很多學(xué)校都會(huì)開展一些綜合實(shí)踐活動(dòng)，目的在于提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，因此，引入探究性學(xué)習(xí)模式是十分重要的，這樣才能夠讓小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮最大的效果。下面主要從探究式學(xué)習(xí)模式在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中踐行的作用、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中踐行出現(xiàn)的問(wèn)題以及探究性學(xué)習(xí)模式在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的踐行策略等展開探究。

一、探究性學(xué)習(xí)模式在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中踐行的作用

（一）有利于提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量

加入探究性學(xué)習(xí)模式能夠有效提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，提高學(xué)生的能力，鍛煉學(xué)生的思維，尤其是在探究性學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生能夠自己主動(dòng)探索，走出課堂，通過(guò)多種形式來(lái)加強(qiáng)交流與討論，深入發(fā)展理論教學(xué)，在實(shí)踐中體會(huì)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與思維能力的有效提升。在綜合實(shí)踐的過(guò)程中，要仔細(xì)策劃，仔細(xì)研究，重視質(zhì)量，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）有利于豐富學(xué)生的視野

探究性學(xué)習(xí)模式是一種比較開放式的學(xué)習(xí)模式，有利于豐富學(xué)生的視野、開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生不僅僅局限于書本的知識(shí)。所謂紙上得來(lái)終覺(jué)淺，很多學(xué)習(xí)效果還是需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，要在實(shí)踐中去檢驗(yàn)真理，讓學(xué)生充分接觸自然，在自主體驗(yàn)中體會(huì)到樂(lè)趣。

二、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中踐行出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）程式化嚴(yán)重

如今雖然探究性學(xué)習(xí)模式經(jīng)常被提起，很多老師還是沒(méi)有意識(shí)到綜合實(shí)踐對(duì)學(xué)生的重要性，活動(dòng)缺乏創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力，大大削弱了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的意義，學(xué)生久而久之就不愿意參加。主要原因是學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒(méi)有得到發(fā)揮，實(shí)踐能力沒(méi)有辦法提高，程式化嚴(yán)重束縛了學(xué)生思維能力與動(dòng)手能力。

（二）小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的自主性比較弱

在具體實(shí)踐活動(dòng)開展過(guò)程中，很多教師忽視了學(xué)生自身發(fā)展的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，一些實(shí)踐活動(dòng)只需要學(xué)生動(dòng)動(dòng)小手就能夠完成，學(xué)生完成起來(lái)沒(méi)有難度，邏輯思維能力沒(méi)有得到提高。在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，要將學(xué)生擺在首要地位，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作方式。

三、探究性學(xué)習(xí)模式在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中踐行的策略

（一）注重學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要積極主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，可以舉辦一定的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律，不斷發(fā)揮探究性學(xué)習(xí)模式的成效，不斷促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。在學(xué)校保護(hù)環(huán)境的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，可以讓學(xué)生自己探究與思考，通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)宣傳和保護(hù)環(huán)境，提高實(shí)效性，讓學(xué)生能夠在綜合實(shí)踐的過(guò)程中增進(jìn)友誼，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（二）加強(qiáng)合作與學(xué)習(xí)

在探究式教學(xué)模式中，學(xué)生不是獨(dú)立的個(gè)體，要加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)合，比如，進(jìn)行組內(nèi)談?wù)摻涣鞯哪Ｊ剑@種教學(xué)模式需要學(xué)生加強(qiáng)合作與教學(xué)，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。比如，在學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，積極促進(jìn)學(xué)生之間的聯(lián)合，讓學(xué)生們都能夠開動(dòng)自己的大腦，有效完成自己的目標(biāo);在學(xué)校辦書法展覽的時(shí)候，可以組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的參觀，學(xué)生之間可以有效合作與探究。這就需要教師進(jìn)行通盤考慮，積極了解學(xué)生與學(xué)生之間的特點(diǎn)，促進(jìn)有效結(jié)合，達(dá)到事半功倍的效果。

（三）實(shí)施自主性的探究教學(xué)模式

自主性對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)是十分重要的，要積極主動(dòng)地發(fā)揮學(xué)生的自主性，根據(jù)學(xué)生階段性來(lái)設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教師在開展自主性探究教學(xué)模式的時(shí)候，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。要積極發(fā)揮學(xué)生的主體性，幫助學(xué)生有效進(jìn)行相關(guān)分析和判斷，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的提高。提高學(xué)生的自主性對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的技能，當(dāng)然，學(xué)生也要加強(qiáng)合作式探究與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高。

在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)模式是十分重要的，教師不僅僅要加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的探索，促進(jìn)學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新能力的提高，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。要改變學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)的局面，讓課堂活起來(lái)，不斷發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與探索性，促進(jìn)學(xué)生思維方式的發(fā)展。

【作者單位：寧?？h力洋鎮(zhèn)中心小學(xué)浙江】