【摘要】全面發(fā)展的教學(xué)思想要求在初中生的教育培養(yǎng)中重視文化素質(zhì)的培養(yǎng)，而作為學(xué)生文化素養(yǎng)培養(yǎng)的重要科目，語(yǔ)文在初中生教育培養(yǎng)中的地位尤為突出。從現(xiàn)實(shí)層面來看，將傳統(tǒng)文化融入初中語(yǔ)文教學(xué)中能有效利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶來提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，因而從今年開始有越來越多的初中語(yǔ)文教師將傳統(tǒng)文化融入語(yǔ)文教學(xué)中。本文基于傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中融入的原則進(jìn)行分析，并針對(duì)其在語(yǔ)文教學(xué)中的有效融入提出相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;初中語(yǔ)文;語(yǔ)文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

傳統(tǒng)文化是我國(guó)千年來優(yōu)秀文化的結(jié)晶，將其融入初中語(yǔ)文教學(xué)中能有效從思想角度對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，并為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?；诖?，我國(guó)初中語(yǔ)文教師必須重視在教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的思想教育引導(dǎo)作用。為了確保其作用能夠得到充分發(fā)揮，傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的融入還必須要遵循相應(yīng)的原則，并在此基礎(chǔ)上采取有效的融入方式，以提高語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生文化素養(yǎng)培養(yǎng)方面的作用，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中融入的原則

要想確保傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中融入的教學(xué)作用能夠得到充分發(fā)揮，還要求教師在實(shí)際的教學(xué)過程中能遵循相應(yīng)的原則。

（一）傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中的融入并非忽視現(xiàn)代文化

在初中語(yǔ)文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，最主要的就是探尋傳統(tǒng)文化和語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容之間的契合點(diǎn)。從現(xiàn)實(shí)層面來看，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化之間往往有著非常密切的關(guān)聯(lián)，主要表現(xiàn)為，傳統(tǒng)文化往往需要通過現(xiàn)代文化進(jìn)行解讀與傳播?；诖耍槍?duì)傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中的融入，不能忽視現(xiàn)代文化的重要地位，要求在傳統(tǒng)文化融入語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)上重視現(xiàn)代文化作用的發(fā)揮，確保能利用現(xiàn)代文化幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)文化，進(jìn)而促使其文化素養(yǎng)培養(yǎng)作用得到充分的發(fā)揮。

（二）傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中的融入要合理運(yùn)用教學(xué)方式

所謂傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中的融入并非在教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為確保其作用能夠得到有效發(fā)揮，教師還必須要重視合理運(yùn)用教學(xué)方式，比如在教學(xué)中教師還應(yīng)重視對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)文化的推廣。初中語(yǔ)文教師在教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化能提高對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，確保在實(shí)際的教學(xué)過程中能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)的要求合理選擇教學(xué)方式，促使教學(xué)作用得到充分發(fā)揮。

二、傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中融入的策略

為確保在初中語(yǔ)文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生文化素養(yǎng)，語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)過程中還應(yīng)重視采取有效的教學(xué)策略。

（一）以興趣為導(dǎo)向在語(yǔ)文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化

要想確保初中生能積極主動(dòng)參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，首先必須保證學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有充足的興趣，基于此，傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的融入就要求語(yǔ)文教師能夠以學(xué)生的興趣作為教學(xué)導(dǎo)向。對(duì)初中生而言，無(wú)論是語(yǔ)文教學(xué)還是傳統(tǒng)文化，他們往往不感興趣，之所以會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象，最主要的原因就是學(xué)生難以理解教學(xué)的內(nèi)容?；诖耍雽鹘y(tǒng)文化融入語(yǔ)文教學(xué)中并發(fā)揮其在學(xué)生文化素養(yǎng)培養(yǎng)方面的作用，就要求初中語(yǔ)文教師能夠以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，合理選擇傳統(tǒng)文化的內(nèi)容以及教學(xué)的方式。

（二）轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

就現(xiàn)階段初中語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)施來看，教師在教學(xué)過程中并未重視學(xué)生的主體地位，而這顯然對(duì)教學(xué)質(zhì)量有不利的影響。從現(xiàn)實(shí)層面來看，傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的融入并不是要求教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而要求教師能夠切實(shí)做到從學(xué)生自身的思想觀念出發(fā)進(jìn)行教育引導(dǎo)，以有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)?；诖?，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)中就必須重視轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，確保能針對(duì)傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中的融入采用有效的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的主體性加以調(diào)動(dòng)，進(jìn)而促使學(xué)生的文化素養(yǎng)得到提升。

（三）以傳統(tǒng)文化為導(dǎo)向開展課外教學(xué)活動(dòng)

以傳統(tǒng)文化為導(dǎo)向開展課外教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)的是通過對(duì)教學(xué)形式的豐富將傳統(tǒng)文化融入語(yǔ)文教學(xué)中，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，有效對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。利用課余時(shí)間能夠幫助學(xué)生充分進(jìn)行學(xué)習(xí)與鞏固，能促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到充分的提升。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，語(yǔ)文教師必須充分利用課外活動(dòng)，將課外傳統(tǒng)文化活動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的傳播，并利用活動(dòng)的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而為學(xué)生文化素養(yǎng)的提升提供有力保障。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將傳統(tǒng)文化融入初中語(yǔ)文教學(xué)中能切實(shí)促進(jìn)傳統(tǒng)文化和語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，能在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，有效提高學(xué)生自身的文化素養(yǎng)。因此，初中語(yǔ)文教師就必須重視在語(yǔ)文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，確保能以學(xué)生的實(shí)際情況和語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容為依據(jù)，合理有效地將傳統(tǒng)文化融入語(yǔ)文教學(xué)中，促使其在學(xué)生教育培養(yǎng)中的作用得到充分發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：任旭威，1974年生，甘肅成縣人，班主任，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，本科學(xué)歷，一級(jí)教師，研究方向?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文。