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      體育游戲“神奇軟磚”教師指導策略

      2019-12-02 07:37:38王瓊
      新教育時代·教師版 2019年35期
      關(guān)鍵詞:指導體育游戲策略

      王瓊

      摘 ?要:結(jié)合我園課題工作計劃,將課題研究重點放在了幼兒園體育游戲“神奇軟磚”教師指導策略的研究上,從而促進幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強其體質(zhì)。以“軟磚”器械為主導,結(jié)合園內(nèi)其他體育器械來豐富游戲活動,為孩子提供適宜的活動內(nèi)容,使其滿足幼兒的興趣又充滿了趣味性及挑戰(zhàn)。

      關(guān)鍵詞:體育游戲 ?指導 ?策略

      幼兒園的基本活動是游戲,游戲是幼兒最好活動方式的需要。由于幼兒處在學前階段,其對外界事物的認知能力和水平有限,無法形成獨立的見解與認識,教師在游戲中該如何的指導及介入是非常重要的。

      作為幼兒教師,必須制定與選擇合理的教學內(nèi)容、教學目標、計劃,并且利用游戲作為載體,將知識點與能力要求融入其中,幫助幼兒在娛樂輕松的氛圍中學習。例如,在體育游戲活動中,選擇“軟磚”這一器械作為幼兒進行體育活動的操作工具,“軟磚”外形為正方體、長方體等多種顏色,戶外活動中,孩子們利用軟磚進行走、跑、跳、堆疊、投擲玩的興高采烈。通過游戲過程中的相互追趕,幼兒獲得了跑跳的身體技能,更是能鍛煉幼兒快速判斷、快速反應(yīng)、快速追趕,使其肌肉組織、呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)等獲得有益性。不難發(fā)現(xiàn),課程內(nèi)容與游戲活動開展的有機結(jié)合,能更明確、更快捷地達成教學目標,從原來坐著聽轉(zhuǎn)化到現(xiàn)在的做中學,被動式灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮教剿?,幼兒在游戲中獨立自主成為引領(lǐng)課堂教學變革的鑰匙,因此,游戲教學模式的推廣就變得理所當然。

      一、內(nèi)容靈活,增強趣味性

      幼兒園綱要指出:“幼兒園教育活動的內(nèi)容:既要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題?!痹谶x擇體育活動內(nèi)容時,教師以幼兒的年齡特點、生活經(jīng)驗為基礎(chǔ);注重情境性,讓他們看得見、聽得到、摸得著,使體育活動更生活、更形象,更具有趣味性,調(diào)動幼兒參與活動的積極性。如小班體育活動《送軟磚回家》,為了激發(fā)幼兒積極參與的興趣,讓幼兒感受游戲的樂趣,教師選擇了情景游戲,活動過程中小朋友扮演兔寶寶,要走過一條長長的石子路,在經(jīng)過一條小河,路途中會碰到大灰狼哦,小朋友們怎樣才能安全地把糖果送到奶奶家,活動前,教師就布置了游戲場地,一條長長的石子路,上面擺放了許多的小軟磚。游戲進行中,當老師引導孩子們要發(fā)揮保護自己的能力,想辦法安全度過小河,不被大灰狼發(fā)現(xiàn),孩子們興奮極了,利用老師提供的材料大膽嘗試,有的用“小軟磚”當手槍,有的用“軟磚”當帽子,有的用“軟磚”當磚頭作為保護自己的武器,有的小朋友小心翼翼地走過小河……孩子們的想象力得到了極大的發(fā)展。通過這次活動,幫助幼兒更好地提高了平衡能力,體驗游戲中敢于嘗試,不怕艱難,同時進一步激發(fā)了幼兒對體育活動的興趣。

      因此探討怎樣提升幼兒的學習興趣是幼兒教師的首要工作,長期實踐證明,選擇合適的游戲確實可以有效地調(diào)動幼兒的積極性,提高其對于課程學習活動的興趣性。不過,調(diào)動幼兒學習的主動性一定不是單一地來源于游戲,更多的是孩子對于游戲的興趣,興趣作為動機的主要誘因是值得幼兒教師探索的,教師應(yīng)當利用幼兒在該階段的身心特點,科學準備幼兒游戲,充分激發(fā)幼兒學習興趣,此舉既迎合幼兒身心特點,又能培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。

      二、設(shè)計環(huán)節(jié),增強游戲化

      興趣是最好的老師,也是幼兒參與活動的原動力。教師設(shè)計的體育活動只有引起幼兒的興趣,激起幼兒的好奇心與探究欲望,才能讓他們積極主動地參與到活動中,達到鍛煉身體的實際效果。從幼兒感興趣的游戲形式入手,讓游戲內(nèi)容成為活動的內(nèi)容。如中班體育“神奇的軟磚”,教師遵循動靜交替、循序漸進、適量性、面向全體的原則,根據(jù)幼兒身體適應(yīng)性規(guī)律及生理機能變化規(guī)律,將整個過程分為三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié):熱身運動。在歡快的音樂中,小朋友們分別模仿小兔子、小青蛙、小螃蟹、小熊,創(chuàng)編各種走路姿勢,使幼兒的身體各關(guān)節(jié)慢慢活動開來,為以下的活動做準備。第二個環(huán)節(jié):分顏色在軟磚上練習單雙腳跳躍,小動物們嘗試各種跳法,通過相互學習及教師的講解示范,練習跳的動作。并通過游戲“拼軟磚”“踏軟磚”“過小橋”,使幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作,避免了枯燥、單一的動作練習。第三個環(huán)節(jié):放松運動。在輕快熟悉的旋律中,教師帶領(lǐng)小動物一起跳“蟲兒飛”達到放松身體的目的。在活動中,教師可以小動物的角色參與到幼兒活動中,與幼兒建立良好的互動關(guān)系,使幼兒在寬松、和諧的游戲氛圍中,既掌握了基本動作,取得了良好的鍛煉效果,又發(fā)展了動作的想象力,獲得了快樂的體驗。

      幼兒的學習生活離不開體育游戲,游戲過程是一個綜合發(fā)揮的活動,幼兒在活動中能得到多方面的全面發(fā)展。體育游戲可以發(fā)展幼兒的專注力,經(jīng)教育科學家多次實驗結(jié)果表明,幼兒在游戲活動中,注意力的集中程度和穩(wěn)定性較差,游戲可以促進幼兒專注力的發(fā)展,教師應(yīng)多開展游戲活動,讓幼兒在游戲中培養(yǎng)他們的專注力。也可以發(fā)展幼兒的語言能力,游戲是輕松、愉快的,在這種氛圍中,幼兒可以較為自由地表達出自己的想法和愿望,可以與同伴輕松地進行交流。更可以發(fā)展幼兒解決問題的能力,在游戲中,幼兒面臨著許多有待動腦去解決的問題,如拼出圖案,用軟磚里拼出房屋,塑造人物造型等。這些問題能激發(fā)幼兒的思維,促進幼兒不斷地探索想辦法,將辦法付諸實踐,即使失敗了也會去嘗試新辦法。在這個過程中,幼兒的動手能力、解決問題能力都得到很大提高。

      三、材料巧用,增強游戲性

      活動材料是活動設(shè)計的載體,在體育活動中,活動材料直接影響幼兒參與活動的興趣和基本動作的練習。在選擇體育材料時,教師注重啟發(fā)幼兒將材料組合,多用且巧用,幫助幼兒既實現(xiàn)目標又發(fā)揮其使用器材的自主性及創(chuàng)新性。如大班體育活動“障礙跑運軟磚”,活動中幼兒以跑、跳、跨技能的掌握是本次活動的重點,但是游戲的過程是單一的,幼兒在學習過程中容易失去耐性,一旦孩子失去學習技能的興趣,整個活動就達不到預(yù)期的效果,本次活動的難點教師放在了如何讓幼兒在玩軟磚的過程中感到愉悅,并保持學習技能的興趣上。教師巧用孩子們非常熟悉的椅子,將椅子與軟磚相結(jié)合。于是在活動中教師就設(shè)計了“障礙跑運軟磚”的游戲?;顒娱_始,讓他們在夾軟磚的基礎(chǔ)上,繞過S路線的障礙物(椅子),由慢漸快的節(jié)奏進入游戲,并及時根據(jù)幼兒的游戲情況,引導幼兒區(qū)分夾軟磚與抱軟磚的動作。通過椅子的介入,激發(fā)了幼兒玩軟磚的興趣,讓單一的軟磚活動變得更加有趣。由此可見,適宜、巧妙地使用游戲材料,能提高幼兒在體育活動中的興趣,使他們的動作技能得到發(fā)展提高。

      四、結(jié)合故事,增強情境性

      綱要指出:要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參加。幼兒園繪本故事教學是幼兒感興趣的教學活動,根據(jù)幼兒的興趣和認知背景,將基本動作技能的鍛煉融于繪本故事中,能充分滿足幼兒好奇、好動、好模仿、好表現(xiàn)等情緒化的心理需要,其教學效果是顯著的。如中班體育活動“小豬蓋房子”,教師就是借助孩子們非常喜歡的繪本故事導入的,“三只小豬長大了,他們請小朋友們幫忙造一幢漂亮的房子……”,我出示了準備好的軟磚和已裝飾好的小樹,并引導幼兒先商量,請出兩位幼兒負責建房子,種小樹,其他幼兒負責將磚塊和小樹運過獨木橋(由平衡木和軟磚拼搭而成),每次只能運一樣,孩子們非常感興趣,在獨木橋上來來回回忙碌著,沒一會漂亮的房子就建成了;這時我出示兩個大框子,都是的家用物品,有電視機、桌子,有花瓶、電話等,引導幼兒用最快的時間把東西搬進新房子,豬媽媽要回來了。(一次可以搬兩樣或兩樣以上物品),孩子們馬上動腦筋,有的兩個人一起抬,有的左抱一個右手抱一個,帽子里還裝一個,有兩人合作抬過獨木橋……他們的想法多種多樣,教師穿梭在孩子們中間,及時觀察和捕捉他們有效、創(chuàng)新的方法,并引導幼兒嘗試有效的方法,用最快的速度,幫助小豬蓋好新房子。通過活動,不僅提高了幼兒的平衡能力,而且培養(yǎng)了幼兒的合作意識,讓幼兒真正體驗了勞動的快樂。利用繪本故事貫穿體育教學活動,大大提高了體育活動的游戲化程度。

      總之,幼兒園體育活動游戲化,需要教師有目的地選擇符合幼兒興趣的內(nèi)容,精心創(chuàng)設(shè)適合幼兒活動的游戲情境,通過科學有效的教學手段,激發(fā)幼兒的學習興趣,讓幼兒在樂中學,趣中練,促進其體質(zhì)、技能、個性的全面發(fā)展,從而實現(xiàn)在快樂中求發(fā)展,在發(fā)展中求快樂的教學目標。

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