李翠紅

[摘 要]隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”不斷深入發(fā)展，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的影響越來(lái)越大。就高校而言，為了培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的人才，除了要適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展，還要滿足信息化企業(yè)的需求。因此，在高校人才培養(yǎng)過(guò)程中，企業(yè)是否參與就顯得尤為重要。在企業(yè)信息化建設(shè)中，企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)，即ERP系統(tǒng)是一個(gè)不可或缺的信息化實(shí)施工具。因此，本文基于ERP環(huán)境，研究了企業(yè)參與情境下會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)的模式，旨在為相關(guān)研究提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]企業(yè)參與;信息化;人才培養(yǎng);ERP

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.20.022

[中圖分類(lèi)號(hào)]F232-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2019）20-00-02

0 ? ? 引 言

人才培養(yǎng)模式指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系、管理制度和評(píng)估方式實(shí)施人才教育過(guò)程的總和。企業(yè)參與高校的人才培養(yǎng)過(guò)程，共同培養(yǎng)符合社會(huì)需求和企業(yè)需求的人才，實(shí)現(xiàn)高校到企業(yè)的無(wú)縫銜接，有利于避免出現(xiàn)企業(yè)無(wú)人可用、高校無(wú)業(yè)可就的兩難局面。

1 ? ? ERP環(huán)境下企業(yè)參與會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)的必要性

互聯(lián)網(wǎng)的誕生與快速發(fā)展促進(jìn)了包括會(huì)計(jì)行業(yè)在內(nèi)的各個(gè)行業(yè)高速發(fā)展。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，多數(shù)大型企業(yè)均已進(jìn)行了企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)（ERP系統(tǒng)）建設(shè)，以更好地配置企業(yè)資源。ERP系統(tǒng)核心組件之一就是會(huì)計(jì)系統(tǒng)，因此，作為21世紀(jì)大數(shù)據(jù)、云環(huán)境下的會(huì)計(jì)人員，了解并掌握ERP的基本邏輯與功能，并邀請(qǐng)企業(yè)專家參與高校人才培養(yǎng)過(guò)程，將更有助于培養(yǎng)出更符合社會(huì)發(fā)展需求及企業(yè)發(fā)展需求的會(huì)計(jì)信息化人才，從而實(shí)現(xiàn)高校現(xiàn)代化人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2 ? ? ERP環(huán)境下企業(yè)參與會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建要點(diǎn)

2.1 ? 制定會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)

在ERP環(huán)境下，會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)可以界定為，通過(guò)構(gòu)建ERP環(huán)境下的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，逐步推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化、財(cái)務(wù)化的信息管理方案，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)信息化的理解與認(rèn)識(shí)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)其解決復(fù)雜事務(wù)的能力，重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為社會(huì)發(fā)展和企業(yè)發(fā)展提供恰當(dāng)?shù)娜瞬艃?chǔ)備。

2.2 ? 在教學(xué)內(nèi)容與課程體系設(shè)置方面利用ERP系統(tǒng)

考慮到大中型企業(yè)已經(jīng)基本上使用了ERP系統(tǒng)進(jìn)行日常事務(wù)管理，因此，在學(xué)校教學(xué)中，需要向?qū)W生普及ERP相關(guān)知識(shí)，以企業(yè)為中心、圍繞企業(yè)的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生去思考、探究在ERP環(huán)境下和在手工環(huán)境下進(jìn)行會(huì)計(jì)信息處理的相同與不同之處?；诜D(zhuǎn)課堂、對(duì)分課堂等先進(jìn)教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，挖掘?qū)I(yè)的興趣點(diǎn)，在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行充分自主學(xué)習(xí)。為了增強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)的吸引力，選擇恰當(dāng)?shù)恼n程，在課程中可以引進(jìn)實(shí)務(wù)界的專家進(jìn)入課堂，讓在企業(yè)中真正工作過(guò)的行業(yè)專家在課堂上與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流與溝通，向?qū)W生傳遞企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的要求，也讓學(xué)生明確會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)不僅是用來(lái)學(xué)習(xí)和考試的，讓學(xué)生比較清晰地認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)在企業(yè)中發(fā)揮的作用。此外，也可以在時(shí)間和資金等資源允許的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀，去親身體驗(yàn)、身臨其境地感受工作，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。引進(jìn)行業(yè)一流或多數(shù)優(yōu)秀企業(yè)認(rèn)可的ERP系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)輔助，通過(guò)教學(xué)，介紹ERP系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理念與邏輯，讓學(xué)生在校園里就與成功的創(chuàng)業(yè)者們進(jìn)行精神上的交流，汲取積極向上的能量。經(jīng)過(guò)引入ERP相關(guān)知識(shí)、企業(yè)專家入校、學(xué)生入廠和引進(jìn)先進(jìn)ERP系統(tǒng)等環(huán)節(jié)，學(xué)生不會(huì)再覺(jué)得會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)只是理論方面的，而是一個(gè)具體的、可以想象和設(shè)計(jì)的對(duì)象，是可以聯(lián)系到一定場(chǎng)景下的內(nèi)容。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)保持一定的興趣與動(dòng)力，就會(huì)面向未來(lái)的個(gè)人發(fā)展進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有助于實(shí)現(xiàn)高校在ERP環(huán)境下培養(yǎng)高質(zhì)量會(huì)計(jì)信息化人才的目標(biāo)。

通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的ERP系統(tǒng)，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不但能了解并掌握會(huì)計(jì)部分的功能、還能從企業(yè)這個(gè)整體的角度了解到采購(gòu)、銷(xiāo)售、庫(kù)存等經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)與會(huì)計(jì)的關(guān)系。通過(guò)基于ERP系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但能鞏固會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)、還能具備復(fù)雜系統(tǒng)的操作能力與問(wèn)題分析能力。從信息反映的角度來(lái)看，學(xué)生所學(xué)的復(fù)式記賬原理和借貸記賬法的內(nèi)容，比較適應(yīng)書(shū)本環(huán)境，可以從理論知識(shí)中知道發(fā)生了什么業(yè)務(wù)，應(yīng)該如何撰寫(xiě)會(huì)計(jì)分錄。但在ERP環(huán)境下，進(jìn)行會(huì)計(jì)信息反映，就不僅要知道發(fā)生哪些業(yè)務(wù)，還要清楚需要哪些業(yè)務(wù)進(jìn)行初始設(shè)置或初始化，然后才能進(jìn)行會(huì)計(jì)分錄撰寫(xiě);形成會(huì)計(jì)分錄后，會(huì)計(jì)信息處理程序中的后續(xù)環(huán)境也會(huì)和傳統(tǒng)手工環(huán)境或電算化環(huán)境有所不同，比如，會(huì)計(jì)賬簿登記、會(huì)計(jì)報(bào)表編制等。因此，在學(xué)校中，經(jīng)過(guò)ERP環(huán)境鍛煉的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，在實(shí)習(xí)和就業(yè)環(huán)節(jié)中會(huì)有顯著的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3 ? 構(gòu)建ERP環(huán)境下企業(yè)參與的會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)模式

歸根結(jié)底，高校構(gòu)建ERP環(huán)境下企業(yè)參與的會(huì)計(jì)信息化人才模式需要有配套的制度來(lái)保證實(shí)施。這是一個(gè)系統(tǒng)工程，具有一定的復(fù)雜性。在管理制度設(shè)計(jì)方面，學(xué)校和學(xué)院要為這種設(shè)計(jì)提供保證，比如每學(xué)期提交的教學(xué)日歷中，要根據(jù)企業(yè)專家的可用時(shí)間進(jìn)行一定調(diào)整;經(jīng)費(fèi)方面，要有一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi)來(lái)運(yùn)作“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的活動(dòng);實(shí)驗(yàn)室方面，要有相關(guān)人員開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室非上課時(shí)間，而不是由任課教師負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)關(guān);相關(guān)教師投入方面，要作為年度考核和聘期考核的一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行量化，因此，這種非常規(guī)的、有益于教學(xué)的活動(dòng)需要投入一定時(shí)間，比常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)付出的精力更多。總而言之，只有激勵(lì)制度到位，才有可能把這種有利于學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)長(zhǎng)期開(kāi)展下去，否則，只靠相關(guān)教師的熱情與無(wú)償奉獻(xiàn)，沒(méi)有辦法長(zhǎng)久。

2.4 ? 開(kāi)展學(xué)生調(diào)研活動(dòng)

對(duì)于ERP環(huán)境下企業(yè)參與會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行效果，可以通過(guò)對(duì)學(xué)生調(diào)研進(jìn)行評(píng)估。在設(shè)計(jì)評(píng)估方式時(shí)，可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、觀后感等方式了解學(xué)生的思想變動(dòng)，可以是短期和長(zhǎng)期相結(jié)合的評(píng)估方式，一直追蹤到課程結(jié)束至其畢業(yè)，評(píng)估對(duì)其就業(yè)或繼續(xù)學(xué)習(xí)的影響。

3 ? ? ERP環(huán)境下企業(yè)參與會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)模式與傳統(tǒng)模式對(duì)學(xué)生影響的分析

基于ERP環(huán)境下企業(yè)參與會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人員專業(yè)素質(zhì)會(huì)更高，解決復(fù)雜事務(wù)的能力更強(qiáng)，對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的整體掌握能力更透徹，更滿足社會(huì)與企業(yè)發(fā)展的需求。會(huì)計(jì)天生就是一個(gè)信息系統(tǒng)和管理系統(tǒng)，通過(guò)提供信息為管理服務(wù)。會(huì)計(jì)出現(xiàn)的早期，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)比較簡(jiǎn)單，通過(guò)簡(jiǎn)單的工具，如紙筆、算盤(pán)、計(jì)算器等就能實(shí)現(xiàn)信息記錄與加工;對(duì)會(huì)計(jì)人員而言，這些技能很容易掌握?，F(xiàn)階段，會(huì)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多，也有很多人去這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)，但學(xué)到的只是某些片面的技能，比如，如何撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)分錄、如何操作某個(gè)財(cái)務(wù)軟件的某個(gè)功能等。這些人員一般只能應(yīng)聘于普通的會(huì)計(jì)記賬崗位，而對(duì)于大中型企業(yè)或跨國(guó)集團(tuán)企業(yè)來(lái)說(shuō)，這些會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

高校傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式，只能教會(huì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生理論方面的知識(shí)。但理論與實(shí)踐之間是有差距的。因此，在書(shū)本環(huán)境下學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)生所具備的能力和素質(zhì)與在ERP環(huán)境下具有企業(yè)參與學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)生所具備的能力有顯著差異。這個(gè)差異體現(xiàn)在對(duì)信息系統(tǒng)的整體理解上、對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)上、對(duì)會(huì)計(jì)信息化的理解與掌握上、對(duì)企業(yè)認(rèn)可的包含會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)在內(nèi)的ERP系統(tǒng)動(dòng)手能力上。具備了這些能力的會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，再結(jié)合交流溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等現(xiàn)代組織運(yùn)作中所必需的能力，勢(shì)必會(huì)比傳統(tǒng)模式下培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生更好地滿足國(guó)家、社會(huì)和企業(yè)發(fā)展需求。

4 ? ? 結(jié) 語(yǔ)

在21世紀(jì)萬(wàn)物互聯(lián)的環(huán)境下，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式、只依課堂講授進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)傳播，將會(huì)極大阻礙高校人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，也不利于社會(huì)發(fā)展。因此，為了提升課程教學(xué)的價(jià)值，教師有必要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)和企業(yè)的基本環(huán)境進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容更新，盡早引入ERP環(huán)境的概念、引入企業(yè)在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的參與，增加學(xué)生對(duì)ERP的認(rèn)識(shí)、對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)。ERP系統(tǒng)是企業(yè)維持基本運(yùn)作必不可少的信息系統(tǒng)，為營(yíng)利性組織服務(wù)的ERP系統(tǒng)會(huì)比為非營(yíng)利性組織服務(wù)的URP系統(tǒng)更加復(fù)雜。企業(yè)沒(méi)有遠(yuǎn)離學(xué)校和學(xué)生，企業(yè)就在學(xué)生周?chē)?，人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是校企合作的程度、企業(yè)在高校人才培養(yǎng)過(guò)程中的參與程度與貢獻(xiàn)程度。結(jié)合ERP環(huán)境且有企業(yè)參與的高校人才培養(yǎng)，將會(huì)實(shí)現(xiàn)多方共贏的效果。

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