摘 要：教學(xué)課堂作為學(xué)生了解并掌握學(xué)科知識的主要場所，優(yōu)秀的課堂環(huán)境能指引學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地完成學(xué)科任務(wù)，提升學(xué)生的學(xué)科能力。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，如何改善課堂教學(xué)環(huán)境，是老師當(dāng)前必須考慮的問題。本文通過闡述當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境的現(xiàn)狀，提出對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境的改善對策，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂環(huán)境;現(xiàn)狀;改善對策

隨著教育事業(yè)的推進(jìn)，各學(xué)科的教學(xué)方式都有了新的起色，更加適應(yīng)教育發(fā)展的需要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師通過改善課堂教學(xué)環(huán)境，來幫助小學(xué)生解決影響他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的外在因素，基于此，老師必須明確認(rèn)識當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境的現(xiàn)狀，并采用行之有效的辦法來完成對課堂環(huán)境的改造工作。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境的現(xiàn)狀

新課程教育以來，各學(xué)科都步入了新型教學(xué)的探索階段，在此階段中，難免會出現(xiàn)以往課堂問題沒有得到及時改正的現(xiàn)象，小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外。當(dāng)今大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，還存在以下幾點(diǎn)問題有待老師完善。首先，老師對新型情境教學(xué)法的依賴或不合理應(yīng)用，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，過多的教學(xué)情境，讓學(xué)生不再有新奇感，甚至不合理的情境應(yīng)用，反而會影響到教學(xué)的進(jìn)度，因此，老師要在新方式的引用上，不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，對新教學(xué)方法有充分的了解，在具體應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，為數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的積極性。其次，老師要正確處理好與學(xué)生的關(guān)系。當(dāng)今的小學(xué)生，思想更加開放，也更具有個性，老師要對每位學(xué)生一視同仁，充分尊重他們，在產(chǎn)生教學(xué)問題時以鼓勵和肯定為主要方式，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生認(rèn)同感，從而跟著老師的思路進(jìn)行高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。老師要摒棄以往的教學(xué)模式，以批評處罰對小學(xué)生實(shí)行“棍棒教育”，這對小學(xué)生的身心健康都有不利的影響，而且在這種畸形的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境中，很難讓學(xué)生自主發(fā)揮思維優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的自我增強(qiáng)意識。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境的改善對策

（一） 合理設(shè)計課堂模式，創(chuàng)造優(yōu)秀的數(shù)學(xué)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，想要讓學(xué)生有一個積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，就要一改以往沉悶單一的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，跟隨素質(zhì)教育的腳步，應(yīng)用多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行“改造升級”，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動有活力，從而幫助學(xué)生在活躍的課堂氛圍中提高自身積極性，為更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的掌握情況，立足實(shí)際，設(shè)計好不同的課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生在多彩的教學(xué)活動中充分感受到數(shù)學(xué)課堂的活力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)二年級知識《認(rèn)識時間》時，老師可以用生活化教學(xué)，讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)與生活中對時間的感受一起認(rèn)識，更容易讓學(xué)生接受時間的概念并能在實(shí)際中應(yīng)用。在學(xué)習(xí)《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》時，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行競賽小活動，讓學(xué)生在與同伴的比較中加深對數(shù)的認(rèn)識，在歡樂的課堂氛圍中提高自己的數(shù)字知識。

（二） 課堂合理引導(dǎo)，給學(xué)生充足的思考空間

在當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，老師更多的是依據(jù)先進(jìn)教學(xué)思想，以小學(xué)生為課堂教學(xué)核心，進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。這種方法比以往的教學(xué)方法更靈活，可以使數(shù)學(xué)課堂更具有創(chuàng)造力。首先，引導(dǎo)教學(xué)法給了學(xué)生更多的課堂思考空間。在當(dāng)今的小學(xué)教學(xué)中，隨著學(xué)生人數(shù)的增多，班級容量一般都很大，這就使以往的教學(xué)方式不能充分顧及每位學(xué)生，在引導(dǎo)教學(xué)法理念下，老師通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí)，從而使每位學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)空間，可以根據(jù)自身進(jìn)度進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的整理，最終能在數(shù)學(xué)課堂上得到自我提升。其次，引導(dǎo)教學(xué)法給了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境條件。合作學(xué)習(xí)一直是老師比較推薦和認(rèn)可的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維畢竟還是有局限性的，合作學(xué)習(xí)能將不同學(xué)生的思考結(jié)合起來，從而形成更具創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)思維，打開數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)思路，達(dá)到解決數(shù)學(xué)難題的目的，同時這樣的學(xué)習(xí)方法還能讓學(xué)生沒有局促感，更好地發(fā)揮自身數(shù)學(xué)思維，營造輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

（三） 融洽的師生關(guān)系，是課堂優(yōu)秀環(huán)境的保證

師生關(guān)系，一直是教育領(lǐng)域經(jīng)久不變的話題，融洽的師生關(guān)系，能帶給老師優(yōu)秀的教學(xué)體驗(yàn)，也能讓學(xué)生感受到學(xué)科的魅力，更好地完成學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。因此，在建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境時，除了要保證好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)氛圍，老師還要及時處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，只有融洽的師生關(guān)系才能保證數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)秀學(xué)習(xí)環(huán)境能一直保持下去。在實(shí)際教學(xué)中，老師可以通過各種數(shù)學(xué)課堂活動，與學(xué)生們一起參與，一起完成數(shù)學(xué)問題的解答，老師在融入學(xué)生的過程中，會收獲到學(xué)生的認(rèn)可，得到學(xué)生的信賴，從而保證數(shù)學(xué)課堂環(huán)境優(yōu)化的成果。另外，老師要用平等的眼光對待學(xué)生，尊重學(xué)生的生活情況與隱私，慢慢得到小學(xué)生的愛戴，從而使小學(xué)生能配合老師的教學(xué)，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果得以最大化實(shí)現(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)《年、月、日》時，老師可以在課堂上進(jìn)行日歷制作數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生們分別制作不同月份的日歷，老師要參與到學(xué)生的制作中，通過指導(dǎo)和肯定，讓學(xué)生完成對年月日的具體認(rèn)識，也讓老師慢慢融入學(xué)生群體之中。

三、 結(jié)束語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境的改造和完善中，雖然還存在一些不良現(xiàn)象，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)老師的積極努力下，結(jié)合先進(jìn)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，積極應(yīng)用合理對策，一定能建設(shè)出高效的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助小學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，提高他們的小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

劉能剛，四川省內(nèi)江市，四川省資中縣陳家鎮(zhèn)擁共小學(xué)。