摘 要：政治在新一輪高考改革中，依舊是一門較為特殊且重要的學(xué)科。習(xí)總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上說過，思想政治理論課是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。政治課對幫助學(xué)生形成愛國主義理念、樹立正確三觀以及立德樹人方面有著不可替代的作用。目前政治學(xué)科在具體教學(xué)中還停留在單純地口頭傳授知識，學(xué)生沒有在實踐中親自體會和感受，以至于未能實現(xiàn)預(yù)期情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。因而需要政治教師結(jié)合學(xué)生實際情況和學(xué)科內(nèi)容特點構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式，增強學(xué)生綜合實踐能力，更好地適應(yīng)社會發(fā)展，最重要的是在此過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。對此，本文則從引入學(xué)案導(dǎo)學(xué)、緊扣時政熱點以及開展小組合作等分析構(gòu)建思想政治教學(xué)自主學(xué)習(xí)模式策略，望給予教師教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：高中;思想政治;自主學(xué)習(xí)模式

相關(guān)調(diào)查研究指出，學(xué)生步入高中之后，學(xué)習(xí)壓力有所增加，學(xué)生在該階段都希望能考上理想的大學(xué)，因而很多學(xué)生都有強烈的學(xué)習(xí)欲望。然而隨著學(xué)習(xí)深入，學(xué)生開始覺得思想政治知識抽象枯燥，無法調(diào)動深入學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)虼水a(chǎn)生厭煩和抗拒情緒，不利于培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。而隨著新課程改革的全面實施，學(xué)習(xí)已成為個體獨立性、能動性、創(chuàng)造性等不斷張揚和提升的過程，因而在此背景下構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式可以充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，大幅度提高課堂學(xué)習(xí)效率。

一、 高中思想政治教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前高中思想政治教學(xué)仍然運用教師講解、學(xué)生被動聽講的學(xué)習(xí)方式，教師依舊是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，單一的向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生在此過程中無須任何思考，只要記憶教師講解的相關(guān)知識即可。這種被動的知識傳授方式忽視學(xué)生創(chuàng)新意識、自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)主動性，尤其教師為了趕教學(xué)進(jìn)度而忽視和學(xué)生溝通交流，以至于學(xué)生不愿參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，影響教學(xué)效率。當(dāng)前高中思想政治教師仍然運用教材以理論知識為主，缺乏實踐，對學(xué)生分析和解決現(xiàn)實生活問題無任何有效幫助。這種脫離學(xué)生實際生活的教學(xué)方式不利于調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)思想政治的積極性，甚至影響學(xué)生未來的健康成長。

二、 構(gòu)建思想政治課自主學(xué)習(xí)模式策略

（一） 引入學(xué)案導(dǎo)學(xué) 促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)能力

學(xué)案導(dǎo)學(xué)就是新課程改革背景下延伸而出的教學(xué)方式，即以教師指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同完成教學(xué)任務(wù)，改變傳統(tǒng)教師占據(jù)課堂地位、學(xué)生被動聽講現(xiàn)狀。在思想政治教學(xué)中應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)可以較好地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，提高思想政治教學(xué)質(zhì)量。該教學(xué)模式最為顯著的優(yōu)點即突出學(xué)生主體，通過設(shè)置合理問題和科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)凸顯學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作能力，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)學(xué)生占據(jù)被動局面，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。以“價值判斷和價值選擇”一課為例，教師先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容領(lǐng)悟，之后為學(xué)生呈現(xiàn)一幅“我國法定節(jié)假日變更史”圖畫并在此基礎(chǔ)上設(shè)置問題：“閱讀我國法定節(jié)假日由來和變更歷史圖，運用價值判斷和選擇知識內(nèi)容進(jìn)行說明，我國黨和政府在不同時期制定的方針政策是不斷變化的，這究竟是為何？說明哪些哲學(xué)道理？”“從認(rèn)識論、唯物論、辯證法等不同角度觀察‘我國法定節(jié)假日變更史圖能領(lǐng)悟出哪些哲學(xué)道理？”學(xué)生分別從看圖和說圖兩個角度掌握價值判斷和價值選擇具有顯著的社會歷史性道理。尤其根據(jù)第二個問題可以回顧以往所學(xué)知識，達(dá)到融會貫通效果。

（二） 緊扣時政熱點 全面拓展學(xué)生知識眼界

近年高中政治高考常見例題即以時政熱點為主要依托進(jìn)行的理論分析，也是培養(yǎng)學(xué)生理論知識聯(lián)系實際能力的途徑。當(dāng)前很多政治教師在教學(xué)中引入時政教育，一方面可以讓學(xué)生了解黨和國家的路線、政策、方針，另一方面在于全面落實思想政治課程三維教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生綜合水平，為實現(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)打下良好基礎(chǔ)。時政熱點都是當(dāng)前政治社會發(fā)生的真實性事件，有著時效性和多面性等顯著特點。政治教師在教學(xué)之前應(yīng)仔細(xì)考慮教材內(nèi)容和所選時政案例相結(jié)合是否能達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。尤其在分析時政熱點時應(yīng)注重觀察學(xué)生反映，因為當(dāng)今是信息高速流通時代，學(xué)生可以借助多種渠道瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息，避免所學(xué)時政熱點案例難度過大或存在較大爭議性，導(dǎo)致學(xué)生思維脫離教學(xué)內(nèi)容。以《面對經(jīng)濟(jì)全球化》一課為例，政治教師就引入當(dāng)前十分流行的蘋果手機×上市為案例，促使學(xué)生充分感受經(jīng)濟(jì)全球化帶來的實質(zhì)性變化。教學(xué)中明確指出，雖然數(shù)碼產(chǎn)品快速更新，但我國廣東深圳海關(guān)也因此破獲大量新款蘋果手機走私案件，因為蘋果手機是學(xué)生廣泛熟知的數(shù)碼產(chǎn)品，借助此案例可以調(diào)動學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的積極性和主動性。之后借助現(xiàn)代多媒體為學(xué)生清晰直觀顯示蘋果手機在世界各地分布信息，再結(jié)合政治教材促使學(xué)生直觀理解經(jīng)濟(jì)全球化顯著特點即資本、貿(mào)易和生產(chǎn)。政治教師還可引入當(dāng)下國產(chǎn)華為手機在世界市場銷售占比率和蘋果手機在中國銷售占比率進(jìn)行對比，由此得知，經(jīng)濟(jì)全球化利弊兼存，雖然在一定程度影響國產(chǎn)手機發(fā)展，但也為國產(chǎn)手機帶來發(fā)展機遇，深化學(xué)生對經(jīng)濟(jì)全球化知識的理解。

（三） 開展小組合作 提高學(xué)生團(tuán)結(jié)探究精神

小組合作是課堂教學(xué)常見教學(xué)途徑，可以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，幫助不同水平學(xué)生盡快掌握思想政治知識和技能，充分尊重學(xué)生個性，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。首先科學(xué)劃分小組，一般分組有以下方面，其一同質(zhì)分組，即根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績、個人學(xué)習(xí)能力等綜合方面將學(xué)生自由組合，每個學(xué)生在所處的小組中應(yīng)明確自身位置。異質(zhì)分組就是同質(zhì)分組對立面，因為高中生心理都有相應(yīng)的個性化特點，正是因為獨特的心理和認(rèn)知情況會對學(xué)生學(xué)習(xí)情況產(chǎn)生影響，根據(jù)每位學(xué)生自身特點將其劃入不同小組并開展因材施教教學(xué)，將其應(yīng)用于思想政治教學(xué)中可以點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生在愉快的氛圍中提升探索知識和自主學(xué)習(xí)能力。其次開展小組合作教學(xué)，以《價值與價值觀》一課為例，政治教師在教學(xué)中就選擇著名藥學(xué)家屠呦呦榮獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎為案例，屠呦呦在獲獎感言中提道：“青蒿素是傳統(tǒng)中醫(yī)藥送給世界人民的禮物，對防治瘧疾等傳染性疾病以及維護(hù)世界人民健康有著重要的意義?！苯處熅涂蓮恼軐W(xué)價值觀層面引導(dǎo)學(xué)生分析屠呦呦為何要在感言中提到青蒿素是中國傳統(tǒng)醫(yī)藥送給全世界人民，并在此基礎(chǔ)上得出結(jié)論：對于主體而言，價值有著不可小覷的作用，其組成即主體需求和客觀事物屬性。當(dāng)學(xué)生思考以及了解哲學(xué)意義價值后就可引入人的價值，該如何對人存在的價值進(jìn)行判斷？為了深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解，政治教師將屠呦呦家中的“半個客廳”和著名影星黃曉明的上億世紀(jì)婚禮作為對比，部分學(xué)生認(rèn)為，影星黃曉明金錢和名利都不缺，這種人生才更有意義。有的學(xué)生則認(rèn)為，屠呦呦團(tuán)隊發(fā)明的青蒿素為全世界人民作出了很大的貢獻(xiàn)，但她的身價卻不如一位影星，對屠呦呦極其不公平。政治教師可將學(xué)生分成小組相互交流討論，之后每個小組選派一名學(xué)生闡述討論觀點，最后政治教師再歸納總結(jié)，促使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和道德觀。

三、 結(jié)語

總之，政治是高中教育重要組成部分，在于提高學(xué)生整體政治文化水平和綜合素質(zhì)。當(dāng)前高中政治教學(xué)依舊存在教師占據(jù)課堂主要地位、學(xué)生主體地位喪失的情況，導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識，逐漸喪失教育本真。因而需要結(jié)合學(xué)生實際情況和課程特點構(gòu)建思想政治自主學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生養(yǎng)成自立和自律的良好品格，并在此過程中增強分析問題和解決問題的能力，深刻理解所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

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作者簡介：夏雪瓊，福建省福州市，福建師范大學(xué)第二附屬中學(xué)。