韓鳳利
摘要:青年教師作為中小學(xué)教育教學(xué)的主要活躍的力量,有活力,有思想。提升中小學(xué)青年教師的科研能力不但能夠鍛煉青年教師的能力,充分發(fā)揮其對教育事業(yè)的熱情,還可促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平和知名度的提高,從而推動教育事業(yè)發(fā)展。
關(guān)鍵詞:青年教師;中小學(xué);科研能力;提升策略
青年教師固然擁有著許多工作熱情,不過,在一線教學(xué)上也存在不少問題。他們的教學(xué)觀念沒有及時更新,對新課改等教育部門規(guī)定的一些東西沒有深刻解讀,揣度不夠,不能很好的駕馭現(xiàn)有教育體系下的教學(xué)課堂。教師作為教育活動的主要參與者與實(shí)施者,要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有教學(xué)模式與教學(xué)方式的漏洞,然后利用科學(xué)的方法進(jìn)行修繕,在提高科研能力的同時積極促進(jìn)教育的前進(jìn)。
1轉(zhuǎn)變觀念,培養(yǎng)興趣,志存高遠(yuǎn)
升學(xué)率固然重要,但是要以什么來維持高的升學(xué)率卻是十分值得深思。青年教師不要以學(xué)歷論高低,學(xué)歷不具有唯一性,在一定程度上,學(xué)歷,只是一個敲門磚。教學(xué)是講究方式方法的,不是僅僅靠著一套所謂的公式理論就可以“登臺唱戲”的。若是想要切實(shí)提升自己的科研能力與教學(xué)水平,必須摒棄掉陳舊的落后的教學(xué)理念,形成一個全新的與時俱進(jìn)的教學(xué)科研觀念,學(xué)會靈活利用知識,創(chuàng)造知識[1]。興趣是最好的老師,培養(yǎng)對教學(xué)科研的興趣,發(fā)現(xiàn)教學(xué)科研的重要性與內(nèi)在美。同時,心存大志,樹立一個較為遠(yuǎn)大的目標(biāo),對于青年教師以后的努力可以起到一個積極引導(dǎo)的作用。做任何事情都需要有一個方向,教師這個職業(yè)如果不好好細(xì)細(xì)地研究鉆研,也許會徹底淪為一個機(jī)器,一個每天說著重復(fù)的話,沒有思想的機(jī)器。
2積極參加科研學(xué)術(shù)活動,在交流中成長
三人行,必有我?guī)?。教學(xué)科研活動可以快速的了解本領(lǐng)域以及相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿,了解到教育教學(xué)方面的科研動態(tài)。同時,在積極參與的過程中,會遇到很多思想的碰撞,會激發(fā)出對教育、對于科研的思考與重新認(rèn)知,開拓教育科研的思路,使一些靈感能夠迸發(fā)出來,進(jìn)而優(yōu)化自己的知識體系結(jié)構(gòu)??磩e人講解他們的報(bào)告與科研成果的時候,與自己的操作情況做一些對比,青年教師可以較為清晰地認(rèn)識到自己所做工作存在著哪些不足與漏洞,以便日后可以更好的把握方向去優(yōu)化提升。參與科研活動的不乏領(lǐng)域內(nèi)的資深人士,如果有幸可以與其交流溝通,想必對自己、對于自己以后的努力都大為有益。除此之外,科研活動是一個很好的交友平臺,在活動中可以遇到許多志同道合的、研究相同領(lǐng)域的人,彼此認(rèn)識交流,可以增強(qiáng)教育科研,同時也多了一些值得分享與交流科研成果的摯友。
3多讀書,勤學(xué)苦練,提升自己的科研水平
臺上一分鐘,臺下十年功。只有勤學(xué)苦練,多多積累,然后自我沉淀,才能結(jié)出醇香的果實(shí)。人們常說,教師是人類的靈魂工程師,但是如果教師沒有靈魂底蘊(yùn),如何企圖教出來的學(xué)生擁有學(xué)術(shù)靈魂[2]。
作為一名專業(yè)的教師,就要習(xí)慣讀書,讀書不但能夠深化人們所熟知的知識,還可以讓其豐富教育理解。沒有一定的文化知識作為教學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),就不能很好的找到能夠吸引學(xué)生注意力、引起他們學(xué)習(xí)興趣的點(diǎn)。如果青年教師一味啃自己學(xué)生時代,自己老師的教學(xué)方式的“老本”,就不足以適應(yīng)這個快速發(fā)展的社會,模式方法是有保質(zhì)期的,那個時代已然過去,不能揪著過期的知識不放,要及時更新補(bǔ)充,加強(qiáng)自己的知識儲備。
勤學(xué)苦練,是教師常對學(xué)生說的一句話,同樣,適于青年教師?!肮庹f不練假把式”,只有真正做到了“練”,才能體會到其中的困難與樂趣,認(rèn)識到自己還有哪些地方需要改進(jìn)?!扒凇?,古人說,勤能補(bǔ)拙,有了一定的勤,實(shí)踐做到了一定量,才能達(dá)到質(zhì)的蛻變。教學(xué)科研,勤學(xué)苦練,才能持續(xù)深化對教育的理解。
4走進(jìn)生活,在生活中積累經(jīng)驗(yàn)
取之于生活,用之于生活。中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容基本是一些和生活密切相關(guān)的,在方便學(xué)生理解掌握的同時,有效促進(jìn)相關(guān)教育工作者可以利用身邊的物品去幫助學(xué)生學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量。例如在初中生物教學(xué)中,學(xué)習(xí)單雙子葉植物和雙子葉植物的區(qū)分時,在農(nóng)村學(xué)校的教師就可以喚起學(xué)生的相關(guān)農(nóng)活經(jīng)歷的記憶:玉米是單子葉植物,其葉脈呈現(xiàn)平行的狀態(tài);大豆、花生葉脈是網(wǎng)狀的,種子是兩瓣的,其所屬雙子葉植物,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生分享自己所知道和了解的。由此在有效減少學(xué)生對農(nóng)活的抱怨、讓學(xué)生體會家長辛苦的同時,學(xué)生與教師的知識水平得到進(jìn)一步提高,知識結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步完善??蒲?,本就是來源于生活,瓦特發(fā)現(xiàn)蒸汽的作用就是在親戚做飯時看到,引發(fā)興趣后思考的,走進(jìn)生活,于生活中積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)于提升科研水平大有脾益。
5結(jié)語
青年一代,普遍有些浮躁,若想取得一些成就,就必須沉下心來,潛心研究。青年教師是教育發(fā)展的希望,他們不但要有較為深厚的知識作為鋪墊,還要有一定的科研創(chuàng)新能力,并不斷提高教學(xué)水平和工作能力,以形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
參考文獻(xiàn)
[1]彭琴.教師工作室提升中學(xué)教師教研能力的策略研究[D].廣州大學(xué),2019.
[2]王夢菲.名師網(wǎng)絡(luò)工作室促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校青年教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[D].西華師范大學(xué),2019.