王春平

摘要：新課改的推動(dòng)下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高要求，數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段重要且基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力具有積極意義，需要教師認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，采取多元化的教學(xué)方式，構(gòu)建高效課堂，改善以往課堂教學(xué)中存在的弊端，以提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率，幫助學(xué)生高效、牢固掌握所學(xué)知識(shí)。基于此，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞新課改下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐認(rèn)識(shí)展開(kāi)討論，探索有效的教學(xué)策略，希望為更多數(shù)學(xué)教師提供參考建議，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平得到進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;實(shí)踐策略

1營(yíng)造良好的民主氛圍，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

實(shí)施數(shù)學(xué)高效課堂過(guò)程中，教師要充分突出學(xué)生的主體地位，做到以生為本，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的民主氛圍，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生平等對(duì)待、交流，通過(guò)探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生和教師的思維發(fā)生碰撞，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的疑惑，從而采取有效方式，不斷優(yōu)化教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，為開(kāi)展高效課堂打下基礎(chǔ)。

2采取趣味性教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，若想構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，教師要充分利用學(xué)生特點(diǎn)，采取趣味性教學(xué)模式，有效吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，也可以將生活案例、素材等與數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合，構(gòu)建愉悅課堂氛圍、滲透新知識(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

比如，開(kāi)展倍數(shù)知識(shí)教學(xué)時(shí)，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，選取有趣的生活案例，將學(xué)生記單詞案例素材作為載體導(dǎo)入課堂教學(xué)中，某同學(xué)想提升自己的英語(yǔ)寫作能力，打算從記單詞基礎(chǔ)環(huán)節(jié)開(kāi)始，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天熟記3個(gè)單詞，第一天掌握3個(gè)單詞，第二天掌握6個(gè)單詞，以此類推，一周之后，這位同學(xué)會(huì)記住多少英語(yǔ)單詞？通過(guò)這個(gè)生活案例，讓學(xué)生理解倍數(shù)關(guān)系，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，方便學(xué)生更好的理解和運(yùn)用，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3拓展實(shí)踐指導(dǎo)活動(dòng)，提升學(xué)生發(fā)散思維能力

教學(xué)的實(shí)質(zhì)目標(biāo)是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)踐問(wèn)題，通過(guò)拓展實(shí)踐指導(dǎo)活動(dòng)，給學(xué)生提供更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，從而提升學(xué)生的發(fā)散思維能力，強(qiáng)化新知識(shí)的運(yùn)用。

比如，開(kāi)展“混合運(yùn)算”教學(xué)后，給學(xué)生設(shè)定教學(xué)游戲，以計(jì)算結(jié)果36為游戲規(guī)則，將學(xué)生劃分為多個(gè)小組，給每個(gè)小組提供教學(xué)數(shù)字卡片，同時(shí)給學(xué)生預(yù)留充足的思考和討論時(shí)間，看哪個(gè)小組可以設(shè)計(jì)更多的混合運(yùn)算方式，如（2+4）×6=36，只有學(xué)生掌握所學(xué)要點(diǎn)，才能得出更多計(jì)算方法，教師在整個(gè)活動(dòng)中給予學(xué)生正確指導(dǎo)，從而達(dá)到實(shí)踐練習(xí)的目的，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

4從學(xué)生角度出發(fā)，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)模式

高效課堂的構(gòu)建，還需要關(guān)注到學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，構(gòu)建個(gè)性化教學(xué)，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)指導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生取得理想的學(xué)習(xí)效果。具體來(lái)講，可以從教學(xué)評(píng)價(jià)、課后練習(xí)與復(fù)習(xí)這幾個(gè)方面切入，對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)方面，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與存在的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)個(gè)性化的課后練習(xí)。針對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)薄弱地方，有針對(duì)性的進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，補(bǔ)強(qiáng)學(xué)生短板;對(duì)于課后練習(xí)和復(fù)習(xí)方面，也要對(duì)學(xué)生做好知識(shí)梳理和疑難指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生學(xué)情需求，制訂不同的復(fù)習(xí)策略，確?？梢宰屆總€(gè)學(xué)生都接受符合自身實(shí)情的數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)效果。

5數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐融合，提升數(shù)學(xué)運(yùn)用能力

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐存在很大的關(guān)聯(lián)性，生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)此，實(shí)踐教學(xué)中將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐融合，能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，從而突顯高效課堂的價(jià)值和作用。在新課改背景下，高效課堂的構(gòu)建已經(jīng)成為教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)校和教師共同努力，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園、走進(jìn)生活，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。

綜上所述，新課程改革進(jìn)程不斷加快，構(gòu)建小學(xué)高效課堂是教學(xué)的必然趨勢(shì)，需要教師正確認(rèn)知高效課堂構(gòu)建的重要性，做到以生為本，通過(guò)營(yíng)造良好的民主氛圍、采取趣味性教學(xué)、拓展實(shí)踐指導(dǎo)活動(dòng)、從學(xué)生角度出發(fā)、數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐融合，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的理想目標(biāo)，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和綜合能力得到提升。同時(shí)，教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，融入先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷完善高效課堂的構(gòu)建，為提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。

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