劉昌利

摘 要：英語口語技能比賽具有一定的權(quán)威性質(zhì)，對于高職院校的英語教學(xué)改革具有促進作用。在實際英語教學(xué)中，教師可以以英語口語技能比賽為契機，及時發(fā)現(xiàn)在英語口語教學(xué)中存在的問題，注重教學(xué)理念和方式的轉(zhuǎn)變，活化教學(xué)方法，使整個教學(xué)過程更加高效，進而使學(xué)生逐漸實現(xiàn)口語能力的提升和心理素質(zhì)的增強，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的英語人才。

關(guān)鍵詞：高職英語 口語 技能大賽 教學(xué)改革

英語口語能力的增強，能夠使學(xué)生在實際工作中更具有優(yōu)勢，實現(xiàn)高職院校對綜合性人才的培養(yǎng)，對于日常英語教學(xué)工作的開展也有較大的促進作用。就當(dāng)前發(fā)展情況來講，英語口語技能已經(jīng)成為人才需要必備的一種素質(zhì)，因此教師可以根據(jù)學(xué)生在英語口語技能大賽中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)，改變高職院校傳統(tǒng)英語教學(xué)中的不足，推進英語教學(xué)改革的整體進程。

一、英語口語技能大賽與高職英語教學(xué)改革之間存在的關(guān)系

1.發(fā)揮對學(xué)生的激勵作用，提升學(xué)生興趣

英語口語技能大賽是高校中一種較為重要的比賽，并且受到的關(guān)注程度較高，是目前為止和學(xué)生以及英語教學(xué)之間聯(lián)系較為緊密的一項活動。各個教育部門也鼓勵高職院校積極參與，并且實施了一定激勵措施。高職院校也積極選取優(yōu)秀的學(xué)生參與比賽，有些省市甚至出臺了優(yōu)惠政策，規(guī)定在大賽中獲取三等獎以上的學(xué)生，在專升本的考試中可以不需要參加考試，如果免試合格之后，就可以直接進入本科院校學(xué)習(xí)。教育部門還會設(shè)置相應(yīng)的獎學(xué)金。參加英語口語技能大賽的學(xué)生需要在全校中進行選拔。這種選拔一般會經(jīng)歷半年左右的時間。由此可見，英語教學(xué)已經(jīng)和英語口語技能大賽緊密地結(jié)合在了一起，也對高職院校的學(xué)生起到了較大的激勵作用，提升了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

2.英語教學(xué)改革推動了英語口語技能大賽的整體進程

英語口語技能大賽的參與者需要具有較為扎實的英語基礎(chǔ)知識，表達方式較為純正地道，并且具備較強的心理素質(zhì)。而英語課堂能夠提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。學(xué)生想要獲得較高的水平，需要掌握較多的詞匯量。但是在當(dāng)前高職英語教學(xué)中，教師應(yīng)該注重針對性或者是實際應(yīng)用性較強內(nèi)容的講授，加強對使用頻率較高詞匯的關(guān)注，使學(xué)生對詞匯進行牢固的記憶和背誦。就口語練習(xí)來講，教師應(yīng)該盡量將知識化繁為簡，增加對簡單英語句子的使用，使學(xué)生逐漸增強對英語學(xué)習(xí)和使用英語的信心。在實際教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，向?qū)W生推薦難易適中、表達優(yōu)美的句子，讓學(xué)生在閱讀中進行欣賞。同時注重日常教學(xué)活動中對學(xué)生的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，進而通過這些手段的實施，加深學(xué)生與詞匯和語法的印象，實現(xiàn)學(xué)生英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)水平的提升。同時教師需要注重對音標的講授，為學(xué)生英語口語能力的提升創(chuàng)造良好條件。在學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)水平提升之后，再使用相對多樣化的教學(xué)方式，豐富教學(xué)的形式和內(nèi)容，使學(xué)生聽說能力得到較為全面的培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)《Business on the phone》時，教師就可以在教學(xué)中利用多媒體為學(xué)生展示和Business on the phone相關(guān)的英語句子，同時教師可以讓學(xué)生根據(jù)這部分知識，描述一下自己對這方面知識的認識，讓學(xué)生對這方面知識有更深入的了解，同時能實現(xiàn)對學(xué)生英語口語能力的鍛煉。

3.英語口語技能大賽為高職院校英語教學(xué)改革的實施帶來了啟示

受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)高職院校的英語教學(xué)單純注重對學(xué)生閱讀能力和詞匯量的培養(yǎng)，對于學(xué)生英語口語能力的鍛煉和聽力能力的鍛煉有所忽視。但是英語是一門語言性學(xué)科，發(fā)揮著交流的作用，因此口語在英語這一學(xué)科中占有重要地位，其實際作用甚至要高于閱讀和寫作。而英語口語技能大賽的實施在一定程度上凸顯了英語學(xué)習(xí)的重要性，同時為今后英語改革的實施指明了方向。在英語口語大賽實施的背景下，高職院校在英語教學(xué)中開始注重對口語與聽力內(nèi)容的講授，學(xué)生的英語實際應(yīng)用水平也逐漸得到了提升。

二、英語口語技能大賽的高職英語教學(xué)改革實施的措施

1.注重教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

英語口語技能大賽的實施主要是考查學(xué)生在特定場合中的實際運用能力，語言作為一種工具，可以用來解決在實際生活和實踐中遇到的內(nèi)容，并不是單純對詞匯和語法知識的講授，因此教師在高職英語教學(xué)中應(yīng)該注重對傳統(tǒng)教育理念的轉(zhuǎn)變。在以課本內(nèi)容為教學(xué)基礎(chǔ)的同時，也需要注重特色教學(xué)的實施，注重學(xué)生對英語的使用，同時增加對社會中知識的講授，改變英語課堂中枯燥、單一的教學(xué)模式。根據(jù)英語口語技能大賽的需要，積極開展第二課堂，也可以實施相關(guān)的英語口語比賽。例如在學(xué)習(xí)完《Asking for and Giving Permission》之后，教師可以向?qū)W生提出這樣的問題，父母在動孩子?xùn)|西時，有沒有需要獲得孩子允許的必要？然后將學(xué)生分成兩組，一組是贊成，一組是反對，兩組學(xué)生需要根據(jù)自身的觀點自行查找資料，然后進行辯論。

2.注重對聽力內(nèi)容的講授

有時候?qū)W生會使用較多的時間進行聽力內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但是取得的效果并不好，聽力水平并沒有多大程度的提升。這種狀況出現(xiàn)的主要原因是學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中使用的方式比較機械，對于題目中的內(nèi)容并沒有深入認識與理解，因此學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中應(yīng)該注重對聽力方法的掌握，并不是每一個聽力中的內(nèi)容都需要進行精讀，需要認真思考其中蘊含的內(nèi)容。實際學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該有針對性地精讀，有針對性地略讀。

3.注重對語言表達能力的練習(xí)

注重對語言表達能力的練習(xí)，并不是指簡單的口語練習(xí)，而是用合理的方式表達自己想要表達的內(nèi)容，英語口語的鍛煉需要良好的語言環(huán)境。但是多數(shù)高職院校對英語語言環(huán)境的構(gòu)建并不是十分完善。因此在學(xué)生進行正式英語口語技能大賽之前，教師應(yīng)該給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠逐漸掌握英語口語表達的方法和技巧。首先在教學(xué)中，教師需要對學(xué)生的語速進行訓(xùn)練，不要讓學(xué)生只是注重語速的表達，但是對語言的表達不夠清晰。實際上，在英語口語技能大賽中，評委不會過于注重學(xué)生語速是否有所放緩，而是對于學(xué)生表達內(nèi)容和準確性質(zhì)比較注重，因此學(xué)生在比賽的過程中，不只是需要表達，也需要在表達的同時對內(nèi)容進行思考。

4.加強對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

在加強對學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，教師可以從以下兩方面進行。一方面，注意緩解學(xué)生在賽前出現(xiàn)的緊張情緒，讓學(xué)生用平常的心態(tài)對抗心理壓力，對比賽過程中身體上產(chǎn)生的一種不良反應(yīng)形成習(xí)慣，使比賽帶來的負面心理壓力盡量減輕。另一方面，需要讓學(xué)生感受到英語競賽存在的趣味性，使學(xué)生不要對名次過分在意，能夠使心態(tài)盡量放松，以更飽滿的熱情投入到比賽中，使自身的水平能夠得到充分發(fā)揮。

5.注重對教學(xué)內(nèi)容的更新

英語技能大賽中內(nèi)容，會涉及和學(xué)生今后工作相關(guān)的知識以及在職場的一些表達技巧。如果教師在實際教學(xué)中能夠涉及這部分內(nèi)容，那么不僅會對學(xué)生的口語技能比賽有較大幫助，也會對學(xué)生今后的實習(xí)與就業(yè)產(chǎn)生較大影響。這也在一定程度上體現(xiàn)了英語口語技能大賽對教師在教學(xué)中的導(dǎo)向作用。因此，教師在英語口語教學(xué)中，可以采用一種比較靈活的方式，為學(xué)生講授和專業(yè)相關(guān)的知識，將行業(yè)內(nèi)容和英語專業(yè)知識相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容在更大程度上發(fā)揮自身價值。教師可以選擇一些實用性較強，和社會聯(lián)系較大的內(nèi)容講授，做到與時俱進，使得教學(xué)內(nèi)容能夠?qū)崿F(xiàn)不斷優(yōu)化、更新。例如教師可以在課堂中為學(xué)生講授一下當(dāng)前比較流行的詞匯，以及應(yīng)用較為廣泛的軟件如果用英語應(yīng)該怎么表達等。

6.強化對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

朗讀是學(xué)生在英語口語練習(xí)中的重要方法，能使學(xué)生的口語更加標準。如果學(xué)生在聽說之后產(chǎn)生疲倦心理，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生無力感，取得的教學(xué)效果也就不是十分明顯，因此在對口語進行強化訓(xùn)練時，可以采用閱讀的方式。這種方式的使用可以使學(xué)生在一定程度上得到放松。而教師可以利用課堂中的閑暇時間組織學(xué)生一同觀看電影，在觀看之后，跟隨著劇情，將電影中的內(nèi)容大聲朗讀出來，然后放原聲進行對比，或者是根據(jù)情境中的內(nèi)容自主排練相關(guān)短劇。在模仿與排練中，學(xué)生能夠逐漸增強對朗讀的興趣，進而在相對輕松、愉悅的氛圍中實現(xiàn)口語能力的逐漸提升。

三、小結(jié)

總之，英語口語技能大賽的實施能夠加強對高職院校學(xué)生綜合技術(shù)的培養(yǎng)，提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。通過對高職院校的英語口語教學(xué)狀況的研究，我們可以在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)之上，及時實施相應(yīng)的調(diào)整策略，實現(xiàn)教師教學(xué)理念和方式的轉(zhuǎn)變，注重對實用性知識的講授，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展，從而為社會輸送更多優(yōu)秀的英語人才。

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（作者單位：蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）