關(guān)于少數(shù)民族授課初中英語(yǔ)教材資源整合

吉仁其其格

摘要：初中英語(yǔ)教師通過(guò)教學(xué)不斷探索，勇于實(shí)踐，堅(jiān)持革新改進(jìn)教學(xué)方式方法，進(jìn)行教材整合，用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法提高不同層次學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)和新課程改革的目的。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;初中英語(yǔ);教材;資源整合

為了迎合新課改實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)及要求，初中英語(yǔ)教學(xué)教師必須學(xué)會(huì)不斷創(chuàng)新改革，學(xué)會(huì)整合教學(xué)資源，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

一、整合的原則

（1）以教材為源。教材是教師實(shí)施教學(xué)的資源，雖然不是唯一的資源，但也應(yīng)該是主要的資源。教師對(duì)教材的整合要依據(jù)教材的主干思路和體系進(jìn)行，不能隨意切割和破壞這些體系。否則，就可能會(huì)出現(xiàn)只見(jiàn)樹木不見(jiàn)森林的狀況。

（2）以學(xué)生為本。教師教的歸宿和落腳點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)。教師要始終把學(xué)生放在心里，要及時(shí)掌握和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，情感狀態(tài)，學(xué)習(xí)策略和興趣差異等。要最大限度地滿足不同學(xué)生的需求，做到以學(xué)生為本。教材整合有時(shí)可邀請(qǐng)學(xué)生參與，因?yàn)橛行W(xué)生在某些領(lǐng)域的知識(shí)可能超過(guò)老師。讓學(xué)生參與到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)中會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，融洽師生感情，有利于提高課堂教學(xué)效益。

二、少數(shù)民族授課教材整合在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

（1）根據(jù)教材編寫意圖探索課程資源。在初中英語(yǔ)教學(xué)中若想發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，要利用好包括教材在內(nèi)的所有課程資源，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，并且應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行交流。切忌對(duì)教材內(nèi)的知識(shí)采用機(jī)械重復(fù)記憶，完全復(fù)制教材信息，讓學(xué)生覺(jué)得毫無(wú)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教材整合，設(shè)計(jì)豐富的課堂環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用語(yǔ)言，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。例如在介紹體育競(jìng)技與體育明星的課程中，教授語(yǔ)法內(nèi)容時(shí)，包括一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)以及被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。通過(guò)課堂教授和造句，學(xué)生已經(jīng)了解了語(yǔ)法的正確用法，教師設(shè)計(jì)課程環(huán)節(jié)時(shí)可以先讓學(xué)生熟練運(yùn)用這些語(yǔ)法點(diǎn)。教師可以選擇當(dāng)前最受歡迎的體育明星作為話題，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索他們的簡(jiǎn)介、新聞、成果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，擴(kuò)大練習(xí)范圍。學(xué)生由貼近生活的情境產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，知識(shí)吸收效率更高，能力提升更明顯。教師通過(guò)開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源，拓展教學(xué)方式方法，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，擴(kuò)大了學(xué)生的關(guān)注范圍，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文化知識(shí)的意識(shí)。

（2）根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際情況篩選課程內(nèi)容。初中英語(yǔ)教材容量巨大，教師可以對(duì)教材進(jìn)行整合，將課程內(nèi)容進(jìn)行取舍。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教材整合，首先要了解學(xué)生的真實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)生根據(jù)個(gè)人英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，對(duì)于學(xué)習(xí)有著不同的要求，教師要充分利用課堂時(shí)間，通過(guò)課堂對(duì)話，精講課文，泛讀課文等方法，摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，輔助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于整篇課文，教師可以選取符合學(xué)生思維水平并且涵蓋本堂課教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題，把知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容整合起來(lái)，給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，組織語(yǔ)言表達(dá)出內(nèi)心的觀點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓知識(shí)變得生動(dòng)而豐富，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

（3）對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充或刪減。教材內(nèi)容多，詞匯量大，教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)目標(biāo)難以落實(shí)。在教學(xué)中，我們應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充或刪減。比如：七年級(jí)（上）Do you like bananas？可補(bǔ)充些學(xué)生日常吃的傳統(tǒng)食物單詞，如：油條、粽子、月餅等等，以便師生交流，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而簡(jiǎn)化零散的PairWork、GroupWork和SelfCheck教師可一同并上，與學(xué)生生活相距較遠(yuǎn)的內(nèi)容，如Justforfun部分我們可以舍棄。

（4）適當(dāng)替換教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。八年級(jí)（上）I'm more outgoing than my sister.Section B 2a是聽(tīng)力材料，內(nèi)容多，要學(xué)生聽(tīng)錄音填寫表格有很大的難度。我沒(méi)有采用書上的練習(xí)，而是設(shè)計(jì)了一些判斷題，聽(tīng)完內(nèi)容后，回答對(duì)錯(cuò)，這樣更適合本班學(xué)生的水平，同時(shí)又能整體把握材料大意，使大部分學(xué)生能完成這個(gè)任務(wù)。而有的教學(xué)活動(dòng)太容易，我們可設(shè)計(jì)一些難度較大的練習(xí)來(lái)替換原來(lái)的活動(dòng)。如：教學(xué)七年級(jí)（下）I want to be an actor.Section A 2c時(shí)，我設(shè)計(jì)了對(duì)話接力比賽來(lái)替換原來(lái)的結(jié)對(duì)活動(dòng)。通過(guò)這種活動(dòng)，學(xué)生的練習(xí)面更廣，學(xué)生創(chuàng)造性地鞏固所學(xué)的知識(shí)，增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（5）適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)步驟。教學(xué)中，如果教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)太難，教師可以擴(kuò)展活動(dòng)步驟，增加幾個(gè)準(zhǔn)備性或提示性的步驟，從而降低活動(dòng)難度。如果活動(dòng)太容易，教師可以對(duì)原有的活動(dòng)進(jìn)行延伸。例如：學(xué)習(xí)Chinese，English，science四門課程名稱，教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際，補(bǔ)充美術(shù)、音樂(lè)、體育、信息技術(shù)等課程，學(xué)生也易學(xué)、易記、易用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師還應(yīng)設(shè)法拓寬教學(xué)資源的途徑。比如：英語(yǔ)電視節(jié)目，如“Outlook English”、音像資料，如“Gogo English，Disney English”、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源，以及報(bào)刊雜志等。教師應(yīng)充分利用這些資源，采用不同的形式讓學(xué)生親身感受和體驗(yàn)語(yǔ)言及其運(yùn)用。

（6）適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序。新教材的編排有些與我們的實(shí)際是有距離的，因此適當(dāng)?shù)恼{(diào)整順序是有必然的。如七年級(jí)What time do you go to school ？上這一單元，我是從學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)開(kāi)始這一單元的學(xué)習(xí)的，而并非按部就班的從SectionA開(kāi)始講。這樣學(xué)生掌握了時(shí)間的表達(dá)法之后，更有利于后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到學(xué)以致用、運(yùn)用自如，從而建立了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和自豪感。

（7）調(diào)整教學(xué)方法。我們教師要因材施教，調(diào)整一些教學(xué)方法。如七年級(jí)（下）Where is the post office？在教學(xué)過(guò)程中，我把教室布置成街道模樣，將教室二個(gè)過(guò)道前講臺(tái)命名為Center St，F(xiàn)ifth Ave，BridgeAve，

然后把寫有l(wèi)ibrary，bank，restaurant，supermarket，hotel，post office等紙牌發(fā)放給學(xué)生，擺放在桌上，把教室變成了一個(gè)小城，這樣一來(lái)，學(xué)生身臨其境。學(xué)生在操練對(duì)話，老師在一邊充當(dāng)警察，隨時(shí)給學(xué)生指點(diǎn)迷津。此教學(xué)設(shè)計(jì)富有真實(shí)性和趣味性，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，增進(jìn)了師生間的情感，課堂充滿了活力，教學(xué)效果十分理想。

結(jié)語(yǔ)

在新課程概念下對(duì)初中英語(yǔ)教材進(jìn)行整合，是一項(xiàng)復(fù)雜卻十分有意義的工作，是對(duì)教師的教學(xué)能力的要求的提升。初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)不斷探索，改變之前唯教材論的觀點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行選取和刪減，改變傳統(tǒng)的教教材模式，把教材作為教學(xué)活動(dòng)的工具之一，使教材能夠在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮出理想的效果，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在新的教學(xué)模式下得到全面發(fā)展。

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