彭壹
摘要:初中英語屬于義務(wù)教育階段一個非常重要的學(xué)科,在這一學(xué)科中教師要注重對學(xué)生進行聽、說、讀、寫多個方面在訓(xùn)練,使學(xué)生在課堂上能夠?qū)W到更多的英語知識,有更加準確的發(fā)音,能夠更加流利的運用英語進行交流。教師的課堂教學(xué)是一種智慧,作為初中英語教師一定要善于組織課堂教學(xué),采取先進的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生能夠在課上和課下都接觸到英語,為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境。
關(guān)鍵詞:初中;英語;課堂教學(xué);智慧
由于初中英語的教學(xué)內(nèi)容增多了,學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也多了,在這些內(nèi)容中有許多是需要學(xué)生加強語言訓(xùn)練的,英語作為一門語言,只有多進行練習(xí)才能夠熟練,人們經(jīng)常說“熟能生巧”,英語的學(xué)習(xí)也應(yīng)該多進行運用,多進行語言的交流。作為初中英語教師要把課堂的語言交流氛圍營造出來,利用一些教學(xué)手段來為學(xué)生的的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
一、提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)的要點
(一)重視英語課堂氛圍的營造
由于學(xué)生在平時不用英語進行交流,要想讓學(xué)生運用英語就要營造一定的氛圍,課堂上多用英語進行交流,讓學(xué)生熟悉教師的英語運用習(xí)慣,教師用英語進行提問,學(xué)生自然需要調(diào)動自己的多種感官,先要能夠聽懂,才能夠回答,如果要回答還需要自己用英語組織語言,一問一答中就讓學(xué)生的英語口語化運用了。初中英語教師不要把學(xué)生的英語水平認識的太高,要從低處著手,讓學(xué)生能夠把日常的語言能夠熟練使用。如在開始上課之前,為了吸引學(xué)生的注意力,與學(xué)生聊一聊當天的天氣,提問“what is the we a ther like today?”盡管這一句型在小學(xué)階段學(xué)生就已經(jīng)接觸過,但是由于班級學(xué)生之間的分層,基礎(chǔ)的不同,難免會有一些學(xué)生反應(yīng)不過來,即使學(xué)生不理解教師的英語到底是什么意思,教師也不要幫助學(xué)生進行翻譯,可以在課堂上多說幾次,學(xué)生在多次聽后,會通過詢問周圍的同學(xué)和自己的體會了解英語的意思,這是一種英語語言的滲透,更是一種學(xué)習(xí)氣氛的營造。
(二)創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)實踐環(huán)境
作為初中英語教師要想讓學(xué)生能夠?qū)W會,就要為學(xué)生創(chuàng)建良好的參與機會,只有學(xué)生多經(jīng)過練習(xí),才能夠把握英語語言的發(fā)音特點。當學(xué)生說的多了,見到的機會多了,自然就能夠記住。英語教師可以為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供機會,讓學(xué)生多進行英語的翻閱和學(xué)習(xí),比如,讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)一首英語歌曲,這種活動學(xué)生會覺得非常有趣,再加上英語歌曲的旋律優(yōu)美,學(xué)生在學(xué)習(xí)中還能夠自由選擇,所以學(xué)生很愿意完成這樣的作業(yè),對于歌曲也愿意在班上展示。教師還可以在課下組織學(xué)生進行英語黑板報、手抄報的設(shè)計與創(chuàng)設(shè),以小組為單位輪流完成,在這個過程,是將英語知識以一種綜合性的形式展現(xiàn)出來,激發(fā)學(xué)生更多地參與其中進行學(xué)習(xí)。
二、核心素養(yǎng)下初中英語智慧課堂的構(gòu)建策略
(一)教學(xué)手段的智慧化
(1)重視微課在英語預(yù)習(xí)中的作用。在網(wǎng)絡(luò)的普及中,微課也應(yīng)運而生,微課能夠讓學(xué)生把一個小知識點進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),同時由于微課能夠把課堂上的內(nèi)容帶到家里,讓學(xué)生把課內(nèi)延伸到課外,讓課內(nèi)好課外進行銜接,增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)機會。比如,在進行牛津版8AUnit ?4How to make a fruit salad的教學(xué)時,通過制作“微課視頻”——水果色拉的制作過程,讓學(xué)生進行自主預(yù)習(xí),且將制作步驟羅列出來。
(2)重視希沃白板在英語課堂教學(xué)中的作用。白板的使用功能非常強大,作為初中英語教師一定要注意開發(fā)和使用,在希沃白板中有關(guān)游戲類的內(nèi)容,作為初中英語教師要利用這些資源來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生有更多的激情來進行英語的學(xué)習(xí),游戲是每一個學(xué)生都愿意參與的活動,教師在游戲中穿插英語的語言和單詞,這樣學(xué)生能夠在一種愉快的氛圍中去熟悉英語、運用英語。
(二)構(gòu)建智慧化的英語教學(xué)模式
(1)重視小組合作學(xué)習(xí)等模式的應(yīng)用。學(xué)生要想學(xué)習(xí)英語就要多與人進行交流,交流離不開群體,作為初中英語教師要為學(xué)生的語言交流創(chuàng)造機會,根據(jù)學(xué)生的英語水平進行恰當分組,讓學(xué)生在小組中創(chuàng)設(shè)語言交流的情境,組員在互相影響、交互式的學(xué)習(xí)策略下進行自主合作、信息互補、智慧分享和意義建構(gòu),凝聚小組合作意識,激發(fā)全體成員的學(xué)習(xí)熱情。如筆者在教授The Taiwan earthquake這篇課文結(jié)課時,讓學(xué)生以學(xué)習(xí)共同體的組織形式討論How to protect ?yourself in an earthquake?組內(nèi)成員主動思考、積極討論、碰撞智慧,這培養(yǎng)了學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)效果十分理想。
(2)尊重學(xué)生的主體地位。作為初中英語教師一定要善于引導(dǎo)學(xué)生,并且要善于為學(xué)生的練習(xí)提供時間,讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮他們的主體意識,只有學(xué)生多練習(xí),他們的英語水平才會提高,運用才會熟練。為讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容,教師不但要準確分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標,選擇合適的教學(xué)手段,合理設(shè)計教學(xué)策略,還要從學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)探索,引導(dǎo)學(xué)生循序漸進的進行學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
(3)整合課堂資源,打造開放性的課堂。學(xué)生的日常生活是他們學(xué)習(xí)英語最好的資源,作為初中英語教師一定要把學(xué)生的日常生活情況當成是他們英語交流的素材,讓學(xué)生把自己的情況用英語進行表達。教師還可以讓學(xué)生通過教師創(chuàng)設(shè)的情境進行交流,這種交流不但能夠為學(xué)生的英語語言提供機會,還能夠開發(fā)學(xué)生的智力,發(fā)展學(xué)生的思維。筆者在教授牛津版8AUnit ?8The Taiwan ?earthquake一文時,播放當時臺灣地震的視頻,地震現(xiàn)場房屋坍塌的情景加慘烈的特寫鏡頭引起學(xué)生的極大震撼,教師用語句描述了現(xiàn)場情況:The ground was shaking.The building felldown.People ran in all directions.這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于通過視頻啟動認知,把語言和情境有機地整合起來,最大限度地調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動機,為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。
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