高中政治教學問題的解決方法分析

楊紹芳

摘要：隨著社會發(fā)展進入了信息化時代，人們總是愿意應(yīng)用“信息爆炸”來形容我們現(xiàn)在的生活背景。這樣的生活背景固然會給高中學生帶來更多的資源，但是，也會給高中學生帶來很多的新問題。如高中學生正處于快速的發(fā)展時期，他們的信息搜集能力已經(jīng)達到了頂峰時期，但是，他們畢竟缺少生活經(jīng)驗，思想、認知還不夠成熟，所以，這些信息可能會給他們帶來正面的影響，也會對他們的思想產(chǎn)生負面的效能。在這一時期，高中學生需要學習政治學科的知識，進而幫助他們擁有成熟的思想，獲得更多的見識。不過，通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，即使教師與學生對于政治教學都有了“主科認知”，但是，在教學實踐中仍然會出現(xiàn)很多問題。本文中筆者就對此進行了分析。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學問題;解決方法

隨著社會大背景的轉(zhuǎn)變我們可以發(fā)現(xiàn)，學生獲取信息的渠道越來越多。對于身處信息爆炸時代的高中學生而言，他們擁有極強的信息搜集能力是他們成為新時代生活成員的基本功之一，也是處于高中學段學生的發(fā)展優(yōu)勢之一。通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，在這樣的成長環(huán)境中，高中學生獲得了快速成長的資源和平臺，也是遇到了很多新問題，而這些問題多集中在學生的思想養(yǎng)成方面。基于此，筆者建議，我們要不斷地深化改革，促使高中政治教學在學生成長的關(guān)鍵時期發(fā)揮出積極地影響，解決學生的思想養(yǎng)成問題。那么，在高中政治教學實踐中如何才能實現(xiàn)高效化的教學目標呢？筆者認為，首先我們就需要查找教學中的現(xiàn)存問題，并且積極地加以解決。

一、問題分析

（1）學生的信息輸入缺少屏障。在觀察當前學生的學習環(huán)境時我們可以發(fā)現(xiàn)，信息化社會的到來，讓學生的學習空間自動的從“有限”升級為“無限”。而高中學生顯然還不具備迎接這些挑戰(zhàn)的準備和能力。如手機在高中學生人群中更是實現(xiàn)了普及。QQ、微博、微信等社交工具幾乎成為手機的必備客戶端。社交網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)增加了學生與他人溝通的機會，也使可以讓學生更加貼近社會。但是我國缺乏對社交內(nèi)容的監(jiān)管，很多不法分子在社交網(wǎng)站上發(fā)布不良信息，嚴重影響了學生身心健康的發(fā)展。高中生大多為14到18周歲的青少年，心理發(fā)育不成熟、自我判別能力不夠，很容易受到不良信息的誘導(dǎo)，因此推進思政教育，提高學生的思想素養(yǎng)是十分迫切的。

（2）課改得不到相應(yīng)的支持。任何教育教學目標的實現(xiàn)都需要擁有專業(yè)化的支持。在落實高中政治教學目標的過程中，我們要想解決已經(jīng)存在的問題，要想為學生搭建更大的成長平臺，我們就需要落實新課改目標。但是，這一目標的實現(xiàn)往往也是“困難重重”。如在新媒體沖擊下，學生們能夠增強和老師的互動，他們不單單只是聽講、記筆記這樣枯燥的課堂學習，而是可以和老師探討相關(guān)的看法，發(fā)表自己的意見，這就讓學生的主體意識獲得了調(diào)動，也增強了對課程的趣味性，使學習興趣也提高了。但是，國內(nèi)很多高中院校的課改達不到新媒體時代教育的要求，加上一些老師觀念陳舊，接受新事物比較緩慢，導(dǎo)致新媒體技術(shù)在教育課堂中的運用偏少，也讓相關(guān)課程的教學效果得不到質(zhì)的改善。

二、解決方法分享

（1）學校提供支持。在教師實現(xiàn)教育教學目標的過程中，人們想到的是教師發(fā)揮出主導(dǎo)價值，但事實上，教師要想高效化的開展工作同樣需要有主導(dǎo)元素做支持，同樣需要有適宜的成長空間。在這一方面可以提供支持的就是學校。如師資力量是思想政治教學中關(guān)鍵，它直接決定了教學質(zhì)量。此外，思想政治教育和其他學科不同，從事思想政治教育的教師不僅需要專業(yè)的知識素養(yǎng)，還應(yīng)該為學生樹立良好的榜樣。很多教師對高中政治教育不夠重視，沒有樹立正確的教學觀念，認為文化課程是高中階段教育的重點，這樣顯然不利于學生心理健康的發(fā)展，學校可以加強政治教育的力度，將政治教育落實到每個年級，避免政治教育課程被其它學科占據(jù)。

（2）創(chuàng)新教學方式。教師的教學方式往往會決定學生的學習方式，我們要想解決學生的現(xiàn)存問題，把學生培養(yǎng)成為擁有學習能力的學習者，就需要讓學生掌握學習方法，而要想讓學生掌握學習方法，我們就需要不斷地創(chuàng)新教學方式。如教學方式是思想政治教學中重要的組成部分，教學方式的選擇對思想政治課堂的教學質(zhì)量起到了絕對性的作用。在實際教學過程中，完全不考慮學生是否理解，還是一味向?qū)W生灌輸理論內(nèi)容、不管是哪一門學科，這種“填鴨式”的教育方式都是不可取的，在這種單一的教學方式下，學生缺乏學習積極性，提不起學習興趣，往往還會產(chǎn)生厭學心理。為了提高政治教育教學效率，教師可以將多媒體引入課程，通過視頻、圖片等更加直觀的方式，增強課題的趣味性，讓學生更加形象的理解政治教育的內(nèi)容。

（3）影響學生的生活方式。學生的生活環(huán)境既然已經(jīng)呈現(xiàn)出信息化、智能化，那么我們就不能用傳統(tǒng)的方法來解決學生的現(xiàn)實問題。在開展高中政治教學時，筆者建議，我們要注意影響學生的生活方式，要樹立“堵不如疏”的教學理念，進而促使學生在面對問題時，能夠“用腦來解決問題”，在不斷地辨析之后再做出科學化的規(guī)劃。對于高中學生而言，這樣的教育方式才能讓他們變得“成熟”。如現(xiàn)在很多人對手機十分依賴，“低頭族”成為目前比較常見的群體。學?？梢猿浞掷眠@些社交平臺來進行政治教育宣傳。例如：學?？梢酝ㄟ^QQ群、微信群、微博話題討論等形式開展，社交平臺具有很多的互動性和及時性，并且社交平臺也具有很好普及性，這樣可以擴大政治教育開展的范圍，能夠讓更多的人接受思想政治上的教育，并且也讓思政教育可以更加深入、快捷的開展。

綜上所述，作為新時代的學習者與教育者，我們都在迎接時代發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)。在落實教學目標的過程中，我們要注意發(fā)揮出各自的優(yōu)勢與各自的職能，進而促使學校教育展現(xiàn)出應(yīng)有的效能。在這一過程中，筆者建議我們要從查找現(xiàn)存問題、解決現(xiàn)存問題入手。

參考文獻：

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