幼兒生活中數(shù)學(xué)教育的滲透研究

秦燕

【摘要】由于幼兒年齡小，知識(shí)接受能力比較慢。因此，在對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育滲透時(shí)需要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，從生活入手。對(duì)幼兒日常生活中數(shù)學(xué)教育滲透的必要性進(jìn)行分析，闡述了幼兒生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)教育滲透的策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒 生活 數(shù)學(xué)教育

教學(xué)活動(dòng)開展中可以將知識(shí)點(diǎn)與生活結(jié)合在一起，在生活中進(jìn)行知識(shí)的滲透，提升教學(xué)效果。如何有效地在生活中滲透數(shù)學(xué)教育是教師教學(xué)中需要解決的問題。這種情況下，對(duì)幼兒一日生活中數(shù)學(xué)教育滲透進(jìn)行分析，提出幼兒生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)教育滲透的途徑，加快數(shù)學(xué)教育滲透工作的進(jìn)行。

一、生活中數(shù)學(xué)教育滲透的必要性

（一）培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣才能發(fā)揮幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。如果缺乏興趣，對(duì)幼兒以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的阻礙作用，這就需要從小培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可以使幼兒從小接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，建立自身的數(shù)學(xué)思維，有利于幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的積累。

（二）豐富幼兒的生活

數(shù)學(xué)教育滲透工作的開展也能夠在一定程度上豐富幼兒的生活，促進(jìn)幼兒的健康成長。幼兒年齡小，很多幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)具有抵觸心理，不愿進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。還有的幼兒不愿參與集體活動(dòng)，游戲活動(dòng)是數(shù)學(xué)教育滲透中常用的方法，幼兒對(duì)于游戲比較喜愛，通過游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)滲透可以使幼兒更好的參與到集體活動(dòng)中，使幼兒更好地融入到集體生活中。

二、幼兒生活中滲透數(shù)學(xué)教育的策略

（一）創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情景

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)滲透中只是通過知識(shí)講解，這種知識(shí)滲透方式具有很多的弊端，容易引起幼兒的反感。一日生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)教育滲透時(shí)可以采用情景創(chuàng)設(shè)法，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景可以增強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。幼兒生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)教育滲透時(shí)可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，在排隊(duì)領(lǐng)玩具時(shí)教師可以詢問幼兒“你排在第幾位呢？”“你前邊還有幾個(gè)人呢”以及“某某小朋友在你前方幾位呢”，這些提問將數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒的活動(dòng)結(jié)合在一起，使幼兒更好的掌握不同的數(shù)字。在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)需要結(jié)合具體的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在進(jìn)行加減法相關(guān)知識(shí)滲透時(shí)教師可以創(chuàng)設(shè)分糖果的情景：“小明有10顆糖果，分給小紅2顆，分給小強(qiáng)3顆，則小明現(xiàn)在有多少糖果”。結(jié)合具體的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的情景創(chuàng)設(shè)能夠使情景更好的吸引幼兒的注意力，提升數(shù)學(xué)教育滲透的效果。

（二）開展游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與積極性

幼兒的年齡比較小，在對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育滲透時(shí)以數(shù)字學(xué)習(xí)為主，為了使幼兒更好的理解數(shù)字，教師可以準(zhǔn)備5個(gè)紙箱，紙箱里分別放入1～5個(gè)乒乓球，將紙箱的順序打亂。然后分給幼兒1～5個(gè)數(shù)字，幼兒對(duì)紙箱中的乒乓球進(jìn)行數(shù)數(shù)，并將相應(yīng)的數(shù)字貼在紙箱上面。游戲中用時(shí)最短且正確率最高的幼兒獲得游戲的勝利。通過對(duì)幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的參與興趣，保證游戲活動(dòng)的順利進(jìn)行。游戲活動(dòng)可以在快樂中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣能夠發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)教師需要對(duì)游戲方式進(jìn)行創(chuàng)新，采用不同的游戲類型，增強(qiáng)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。在進(jìn)行游戲創(chuàng)新時(shí)教師要與幼兒進(jìn)行溝通，了解幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的需求，結(jié)合幼兒的需求進(jìn)行游戲模式完善。在選擇游戲時(shí)還需要考慮到幼兒的情況，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)選擇合適的游戲方式，提升游戲效果。游戲活動(dòng)開展中教師要合理的安排學(xué)生，每次游戲安排不同的幼兒，使幼兒能夠平等地參與到游戲活動(dòng)中。

（三）合理應(yīng)用道具，增強(qiáng)幼兒興趣

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育滲透時(shí)需要合理的使用道具，通過道具使用增強(qiáng)幼兒的興趣。為了加強(qiáng)幼兒對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)和理解，教師可以事先準(zhǔn)備不同形狀的道具，包括正方形、長方形、三角形、平行四邊形等，在吃飯時(shí)教師進(jìn)行說明“手拿正方形道具的幼兒喂食手拿三角形道具的幼兒，手拿三角形道具的幼兒喂食手拿長方形道具的幼兒”，通過利用這些道具可以使幼兒更好的對(duì)形狀進(jìn)行了解，這種方式還能夠增強(qiáng)幼兒的合作能力和交往能力。在使用道具時(shí)，教師可以利用一些常見的生活物品，如易拉罐、飲料瓶，教師可以要求幼兒對(duì)飲料瓶進(jìn)行比高，通過比高培養(yǎng)幼兒的高度意識(shí)。

（四）發(fā)揮家長作用，在家庭進(jìn)行教育滲透

在對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育滲透時(shí)還需要發(fā)揮家長的作用，家庭和幼兒園是幼兒生活的主要場所，數(shù)學(xué)教育滲透工作的開展不僅需要幼兒園的努力，還需要讓家長參與進(jìn)來，在家庭活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)滲透。家長可以為幼兒購買一些玩具，如積木、拼圖等，幼兒搭建積木時(shí)家長可以提供一定的幫助和支持，幫助幼兒順利的搭建積木。一方面，可以提升幼兒的動(dòng)手能力;另一方面，可以使幼兒更好地理解上下、左右等概念，增強(qiáng)幼兒的空間能力。

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