淺議多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的運用

林小蘭

[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù);英語教學(xué);運用

引 言

新課標(biāo)初中英語教學(xué)大綱規(guī)定，充分利用直觀教具和多媒體教學(xué)手段，努力創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境。在初中英語教學(xué)中，如何有效調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，有效提高英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，是需要每一位教師必須認(rèn)真面對的問題。多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的運用，為初中英語教學(xué)注入了新的活力，它有效激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，為初中英語教學(xué)提供了新的教學(xué)機(jī)遇。

一、多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中運用的意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的運用，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體技術(shù)以其新奇獨特的教學(xué)視角把學(xué)生帶進(jìn)了一個樂學(xué)英語的全新環(huán)境，五顏六色的色彩、愉悅動聽的音樂、色彩艷麗的動漫把學(xué)生的視角和感觀全部集中在英語學(xué)習(xí)之上，有效地激發(fā)了初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如通過多媒體技術(shù)和設(shè)備，把英語教學(xué)內(nèi)容制作成富有生活情趣的動漫視頻，讓學(xué)生在課堂或其他空余時間觀看，使學(xué)生更加積極主動的練習(xí)英語。

（二）因材施教提高不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的運用，其最大的優(yōu)勢是體現(xiàn)因材施教的教學(xué)特點，把相關(guān)的英語教學(xué)內(nèi)容制作成教學(xué)課件，通過多媒體技術(shù)和設(shè)備，可供不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)。我們知道，每一個學(xué)生的智力是不一樣的，學(xué)生的智力個體差異導(dǎo)致了學(xué)習(xí)上的不平衡，傳統(tǒng)教學(xué)中，不顧及學(xué)生的個性或個體差異，一味地追求教學(xué)進(jìn)度，在很大程度上造成學(xué)習(xí)好的學(xué)生知識吃不飽、學(xué)習(xí)差的學(xué)生吃不到的現(xiàn)象。多媒體技術(shù)的有效運用，成功解決了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生可以依據(jù)多媒體課件內(nèi)容往前進(jìn)行學(xué)習(xí)，成績差一點的學(xué)生可以根據(jù)多媒體課件內(nèi)容進(jìn)行多次不間斷的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，有不懂的地方可以向老師進(jìn)行咨詢，真正體現(xiàn)因材施教，促進(jìn)學(xué)生英語水平的不斷提高。

二、多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的運用存在的問題

（一）英語教材仍然有改變的空間

目前我國義務(wù)教育中，以人教版和蘇教版為主的英語教材仍然有較大的改革空間，傳統(tǒng)的英語教材與現(xiàn)實聯(lián)系不大，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)有一定的局限性。因此，英語教材改革改進(jìn)必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，結(jié)合英語教學(xué)目標(biāo)，在注重讀、寫的基礎(chǔ)上，提高和培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力和語言目標(biāo)，加強(qiáng)聽力測試及口語訓(xùn)練。

（二）多媒體技術(shù)設(shè)備缺失

多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的運用，學(xué)校教學(xué)設(shè)備配置達(dá)不到教學(xué)要求，一些學(xué)生受家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制，無法達(dá)到統(tǒng)一配置;再則，一些英語教師對多媒體技術(shù)和設(shè)備掌握不夠熟悉，多媒體技術(shù)課件制作水平有限。因此，教師對多媒體技術(shù)掌握的程度直接關(guān)系到學(xué)生對多媒體技術(shù)的接受程度并影響教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的運用策略

（一）用多媒體技術(shù)營造教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于一些學(xué)生來說，英語的學(xué)習(xí)十分枯燥和乏味，因此，英語教師如何有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。一個成功的英語教師，在英語教學(xué)中要敢于采用先進(jìn)的教育教學(xué)手段，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生長久處于學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，把英語變成樂學(xué)、善學(xué)和會學(xué)，為學(xué)生提供豐富多彩、動態(tài)十足和耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境。如在對學(xué)生進(jìn)行口語教學(xué)練習(xí)時，可以把口語練習(xí)內(nèi)容制作成充滿趣味的動漫視頻，不斷變換口語練習(xí)內(nèi)容的動漫形式，給學(xué)生一種新奇的視角和感觀刺激，加深對知識的印象。

（二）開發(fā)學(xué)生的思維培養(yǎng)與創(chuàng)新能力

英語學(xué)習(xí)和其它科目的學(xué)習(xí)一樣，也需要創(chuàng)新思維。在初中英語教學(xué)中，教師要創(chuàng)造和設(shè)置英語知識問答，讓學(xué)生自己去思考并求得正確的解決方式，如在教授顏色相關(guān)知識時，教師可以運用多媒體技術(shù)設(shè)置、制作出不同顏色的圖片讓學(xué)生進(jìn)行辨別和解答。What color is it？如果學(xué)生辨別出的答案是正確的，圖片會顯示出Ok動畫。否則，就會出現(xiàn)一個大大的No形圖像。

（三）設(shè)計以突出英語教學(xué)思維為主的多媒體技術(shù)課件

英語學(xué)科要求學(xué)生有較強(qiáng)的語感和形象思維，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式是利用黑板進(jìn)行靜態(tài)化教學(xué)為主，在一定程度上限制了學(xué)生語感和思維能力的培養(yǎng)與發(fā)揮，針對這種情況，多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的運用，設(shè)計和制作課件時，要以突出培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和英語思維能力為主，把枯燥乏味的英語知識內(nèi)容形象具體化，通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把課件知識進(jìn)行動態(tài)演示，彌補傳統(tǒng)英語教學(xué)在直觀感、立體感以及動態(tài)感等方面的缺陷，有效增強(qiáng)學(xué)生的英語語感并使學(xué)生的英語思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

結(jié) 語

隨著我國對外交流的不斷擴(kuò)大，英語對我們的工作、學(xué)習(xí)的影響也越來越大，因此，在初中英語基礎(chǔ)教學(xué)中，提高英語教學(xué)有效性就成了至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。多媒體技術(shù)集圖像、文字、音效、影像為一體，具有信息量大、趣味性強(qiáng)和形象逼真的特征。多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用，可以涵蓋眾多的英語交流學(xué)習(xí)信息，展現(xiàn)豐富的人機(jī)界面，多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語能起到畫龍點睛的神奇效應(yīng)。所以，教學(xué)中，教師要恰如其分地把握和應(yīng)用好多媒體技術(shù)，認(rèn)識多媒體技術(shù)在英語教學(xué)上的不足，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的優(yōu)勢，不斷探索新的教學(xué)模式和手段，更好地幫助學(xué)生學(xué)好英語打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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