華壽貴

摘 要：隨著初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的不斷深入，提問(wèn)式教學(xué)方式得到了很多教師的認(rèn)同。然而在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不愿意主動(dòng)提問(wèn)，究其原因是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中不注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)等原因?qū)е碌?。本文通過(guò)對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不主動(dòng)提問(wèn)的原因進(jìn)行了分析，并對(duì)解決的措施進(jìn)行了多個(gè)方面的探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動(dòng)提問(wèn);策略

引言

初中數(shù)學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，其中一個(gè)方面就包括了提問(wèn)的能力。初中學(xué)生的學(xué)習(xí)，首先是從提問(wèn)開(kāi)始的，當(dāng)有了問(wèn)題以后，學(xué)生就會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，在解答問(wèn)題的過(guò)程中提升自己的數(shù)學(xué)能力。所以要想提升初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，必須注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)提問(wèn)的能力。而培養(yǎng)的途徑和方法都比較多，作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)的思考，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力的重要性

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果學(xué)生具備較強(qiáng)主動(dòng)提問(wèn)能力，就能夠更加善于思考和學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)學(xué)生日后長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活有著深遠(yuǎn)的影響。

2、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)提問(wèn)，就能夠保證數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。一方面，學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探究。另外一方面，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)更加積極主動(dòng)的和其他人進(jìn)行溝通交流，并且結(jié)合自身所掌握的知識(shí)，獲得新知識(shí)的體驗(yàn)和感悟。

3、樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，主動(dòng)提問(wèn)說(shuō)明他們會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，在面對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題的時(shí)候，他們會(huì)有較大的興趣，在這種興趣的帶領(lǐng)下他們，會(huì)形成不怕困難的勇氣，養(yǎng)成解決數(shù)學(xué)難題的習(xí)慣，提升自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

4、促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)提問(wèn)，等于開(kāi)啟了自身的第三只眼，能夠更好的發(fā)掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。這樣他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，就會(huì)逐漸愛(ài)上學(xué)習(xí)，特別是在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題以后，他們獲得較大的成就感，并且在不斷地?cái)?shù)學(xué)難題解答過(guò)程中，他們的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)也會(huì)得到提升。

二、如何培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力

1、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)提問(wèn)動(dòng)力

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師不能總是擺出一副嚴(yán)肅的神態(tài)，使得課堂氛圍緊張，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到恐懼，而是應(yīng)該保持親和的形象，和學(xué)生進(jìn)行更多的溝通和交流，讓學(xué)生有勇氣和老師進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的探討。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，同時(shí)老師不應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行一言堂教學(xué)，而應(yīng)該扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人的角色，運(yùn)用適當(dāng)?shù)募记桑瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)式教學(xué)，在問(wèn)題設(shè)置過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生有提問(wèn)的機(jī)會(huì)。

比如在學(xué)習(xí)《勾股定理》的時(shí)候，老師可以在課堂教學(xué)之前，將本節(jié)知識(shí)的課程背景進(jìn)行講述，讓同學(xué)們對(duì)這節(jié)知識(shí)產(chǎn)生好奇心，學(xué)生在對(duì)勾股定理背景知識(shí)熟悉的過(guò)程中，會(huì)對(duì)這個(gè)定理的發(fā)明者產(chǎn)生好奇，他們就會(huì)提出關(guān)于勾股定理產(chǎn)生的一系列背景問(wèn)題，通過(guò)這樣的提問(wèn)，學(xué)生對(duì)勾股定理這節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)得到有效的提升。

2、活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生提問(wèn)熱情

初中學(xué)生正式學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金階段，老師在課堂教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造較為活躍的課堂氛圍，讓他們有提出問(wèn)題并進(jìn)行積極探索的動(dòng)力。所以在教學(xué)之前，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)有一個(gè)準(zhǔn)確的了解，可以通過(guò)多媒體教學(xué)的方式，為學(xué)生營(yíng)造有趣的教學(xué)情景，還可以通過(guò)游戲化教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生數(shù)學(xué)提問(wèn)的熱情。

在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的乘方》這節(jié)課程內(nèi)容的時(shí)候，老師可以運(yùn)用游戲教學(xué)的技巧進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)游戲規(guī)則的制定鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要是能夠提出與有理數(shù)乘方有關(guān)的問(wèn)題，老師就應(yīng)該給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這種方式可以很好地激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的熱情，通過(guò)對(duì)有理數(shù)的提問(wèn)，讓學(xué)生加深對(duì)有理數(shù)乘方知識(shí)的理解和掌握。

3、聯(lián)系生活情境，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)

初中的學(xué)生有著自身的個(gè)性特點(diǎn)，他們的思維方式較為活躍，所以數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該具有針對(duì)性，設(shè)計(jì)的教學(xué)情景應(yīng)該能夠引起同學(xué)們提問(wèn)的興趣。所以就要求數(shù)學(xué)教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)有著準(zhǔn)確的把握，運(yùn)用換位思考的方式，從學(xué)生的角度思考如何創(chuàng)設(shè)更好的提問(wèn)環(huán)境?？紤]到大部分初中學(xué)生對(duì)日常生活都較為感興趣，所以數(shù)學(xué)教師可以更多的運(yùn)用，與初中生日常生活相關(guān)的例子來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，對(duì)于這些例子，學(xué)生一方面比較熟悉，另外一方面也較容易產(chǎn)生聯(lián)想，所以較為方便用來(lái)作為問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)。

結(jié)束語(yǔ)

在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)提問(wèn)能力，一方面能夠讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容變得豐富，另外一方面也能夠在很大程度上提升初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們掌握和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。初中數(shù)學(xué)教師，需要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)更加感興趣，使得教學(xué)質(zhì)量和水平得到提升。

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