主動提問
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑
展，小學(xué)語文主動提問的教學(xué)成為教師關(guān)注的重點(diǎn)，有效培養(yǎng)學(xué)生語文主動提問能力，能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。因此對學(xué)生加強(qiáng)語文主動提問的教學(xué)是關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵，要針對學(xué)生的特點(diǎn)，采取切實(shí)可行的策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;主動提問;途徑引言由于學(xué)生的語文基礎(chǔ)不一樣，因此教師要針對學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)研究，采取切實(shí)可行的辦法，注重因材施教，有效培養(yǎng)學(xué)生的主動提問能力，達(dá)到新課改的要求。語文作為基礎(chǔ)學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年34期2022-07-05
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生主動提問的方法探討
激發(fā)小學(xué)生們主動提問顯得愈發(fā)重要。本文將從提高課堂提問的針對性、增加課堂提問的趣味性以及營造平等的提問氛圍這三個方面來分析和探討小學(xué)語文課堂教學(xué)激發(fā)小學(xué)生們主動提問的方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);激發(fā)學(xué)生;主動提問;方法探討中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-12-引言在小學(xué)教育中，小學(xué)語文課堂是不可或缺的重要組成部分。小學(xué)語文這門課是一門與語言密切相關(guān)的學(xué)科，這就要求學(xué)生們在課堂上要多多主動地提問問題，語言學(xué)科的最大特點(diǎn)就
小作家報·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑探尋
培養(yǎng)初中生的主動提問意識和能力。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動提問;能力;教學(xué)過程引言在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生主動提問能力的提升直接影響其培養(yǎng)學(xué)科能力的效果，這一項(xiàng)工作是教師所要重點(diǎn)考慮的教學(xué)內(nèi)容。但就目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)理念和方法過于傳統(tǒng)，在一定程度上限制了學(xué)生主動提問能力的發(fā)展和學(xué)習(xí)效率的有效提升。因此，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，更好地促進(jìn)學(xué)生自身素養(yǎng)的提升和能力的發(fā)展。一、營造和諧平等的課堂
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年17期2021-12-14
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
期，培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力對學(xué)生的未來發(fā)展有深刻意義。數(shù)學(xué)是初中教學(xué)體系中不可或缺的一部分，教師有義務(wù)和責(zé)任在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力，發(fā)展學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識和探索精神。文章針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)，重點(diǎn)探究如何結(jié)合教學(xué)實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力，旨在達(dá)成相關(guān)的培養(yǎng)目標(biāo)。 關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動提問;培養(yǎng)途徑 數(shù)學(xué)學(xué)科對學(xué)生的邏輯思維能力有良好的培養(yǎng)作 用。學(xué)生具備一定的主動提問能力，有利于他們逐漸形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，并積極解決相應(yīng)的
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年11期2021-12-14
- 論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑
識，而學(xué)生能主動提問就是主動學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)之一。培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力，是基于學(xué)生的主體性地位，是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力、探索能力和思考能力等，是創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式的具體實(shí)踐?；诖?，本文將從活躍課堂氣氛，有效引導(dǎo)學(xué)生提問;巧妙創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生提出問題;鼓勵學(xué)生提問，營造良好提問氛圍三個方面淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動提問;途徑傳統(tǒng)的授課方式中，往往會出現(xiàn)學(xué)生被動式接受知識的現(xiàn)象，學(xué)生獲得知識的渠道只有教師和教材
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年38期2021-11-02
- 試論小學(xué)語文課堂激發(fā)學(xué)生主動提問的方法
依附性。學(xué)生主動提問是更高效、科學(xué)的課堂互動形式，應(yīng)當(dāng)引起小學(xué)語文教師的重視。但小學(xué)生不善于提出問題，或不愿意主動與教師交流，改變這一現(xiàn)狀是提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。主要探討小學(xué)語文課堂中激發(fā)學(xué)生主動提問的方法，從根本上改變小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;主動提問;方法語文是小學(xué)學(xué)段的主科之一，語文課堂是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要陣地。在新時期人才需求改變的大環(huán)境下，想要培養(yǎng)合格的人才就不能讓學(xué)生停留在被動接受知識的層面，教師必須積極改變小學(xué)語文課堂
新課程·上旬 2021年34期2021-10-11
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
如何激發(fā)學(xué)生主動提問能力的有效方式，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，合理調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從多角度分析調(diào)動學(xué)生的自主提問能力。關(guān)鍵詞：初中教學(xué);數(shù)學(xué)課堂;主動提問初中階段的學(xué)生并不具備良好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的時候雖然能夠逐步摸索到適合自己的學(xué)習(xí)方式，但是由于初中階段的數(shù)學(xué)知識具有一定的綜合性，導(dǎo)致學(xué)生無法了解到數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域中的核心內(nèi)涵。學(xué)生如果不能夠?qū)?shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行透徹地理解，而只是進(jìn)行機(jī)械化地記憶，那么學(xué)生在面對新的數(shù)學(xué)問題時并不會在腦海中
啟迪·上 2021年5期2021-09-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑
由于缺失學(xué)生主動提問能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中長期存在自主性低下問題，嚴(yán)重阻礙教學(xué)工作高效開展。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動提問;能力培養(yǎng);教學(xué)策略中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A一、引言學(xué)生的自主提問能力在當(dāng)下教學(xué)中受到高度重視，落實(shí)這一教學(xué)，能夠促使學(xué)生得到自主性的提高，進(jìn)而則能夠在課堂學(xué)習(xí)的過程中以高度的自主性參與到提問中，促進(jìn)這一教學(xué)工作高效開展。通過對過去教學(xué)工作中存在的問題進(jìn)行分析，并且針對當(dāng)下教學(xué)要求與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)策略研
小作家報·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
程中影響學(xué)生主動提問的一系列原因，進(jìn)而提出了幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑。采用文獻(xiàn)研究法，通過篩選和查閱大量的相關(guān)文獻(xiàn)，并以此內(nèi)容作為理論支撐，從而展開研究，對如何培養(yǎng)學(xué)生的主動提問能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);主動提問;能力培養(yǎng);有效途徑一、影響學(xué)生主動提問的因素分析（一）學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣當(dāng)前，在初中數(shù)學(xué)教育過程中不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)都嚴(yán)重缺乏興趣，直接影響到其整體的學(xué)習(xí)效果，如此情形下，何談讓學(xué)生主動提問
新課程·上旬 2021年33期2021-09-08
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的偶思
需要關(guān)注學(xué)生主動提問能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣.本文主要討論培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的重要性，影響學(xué)生主動提問的主要原因，以及在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題和提出問題能力的措施.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);教學(xué);主動提問;原因;措施初中數(shù)學(xué)課程是一門基礎(chǔ)課程，新課標(biāo)也倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念.但是，在當(dāng)前的一些初中數(shù)學(xué)課堂上，提問往往都是教師自己進(jìn)行的，學(xué)生只是回答教師的問題，很少自主發(fā)現(xiàn)問題和提出問題.在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師要鼓勵學(xué)生
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年21期2021-08-27
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力
數(shù)學(xué)教學(xué)中的主動提問能力，通過提出一些策略來改善教學(xué)模式，增加課堂內(nèi)容豐富性和有效性，以此提高學(xué)生們主動提問的意識。此次研究選用的是文獻(xiàn)研究法，通過對相應(yīng)文獻(xiàn)的查找，為文章的分析提供一些理論基礎(chǔ)。通過對當(dāng)前培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)時主動提問能力的研究，可以在一定程度上提升初中數(shù)學(xué)的整體水平，提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);培養(yǎng);主動提問學(xué)生們在初中時期，大多都會陷入一個“叛逆期”，學(xué)生們對很多事情有著屬于自己的想法，有些想法是無厘頭的，有些
學(xué)習(xí)與科普 2021年6期2021-08-01
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的路徑分析
：初中數(shù)學(xué);主動提問;培養(yǎng)方法]如今的初中數(shù)學(xué)課堂至少大部分的教師都沒有重視學(xué)生提問能力的培養(yǎng)，只是將其作為形成改革標(biāo)準(zhǔn)之中的一項(xiàng)里面并沒有得以實(shí)施。導(dǎo)致很多初中學(xué)生還是希望在課堂之上等待著教師發(fā)出提問，與教師一起去解決問題。而這樣的狀況之下，學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力、主動提問能力都沒有得到提升。因此初中課堂之上，教師想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就要先培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力。一、創(chuàng)造教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生提問熱情大部分的初中學(xué)生都會喜歡對一些問題進(jìn)行探索，這樣所
讀書文摘（下半月） 2021年4期2021-07-16
- 淺論質(zhì)疑能力在初中物理教學(xué)過程中的培養(yǎng)策略
從積極創(chuàng)建出主動提問的良好氛圍、將生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容靈活融合以及注重自身引導(dǎo)方式的改善優(yōu)化這幾個方面來簡單闡述了質(zhì)疑能力在初中物理教學(xué)過程中的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：主動提問;靈活融合;引導(dǎo)方式;質(zhì)疑能力在當(dāng)前的初中物理教學(xué)環(huán)境下，教師在展開教學(xué)時必須將對學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)與提升作為教學(xué)過程的中心目標(biāo)。因?yàn)閷W(xué)生具備良好的質(zhì)疑能力，不僅僅可以有效地提升對物理學(xué)習(xí)的積極性以及自主性，同時還能夠有效地體現(xiàn)出自己的物理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的具體水平。因此教師在初中物理教學(xué)過程中
求學(xué)·教育研究 2021年7期2021-06-24
- “提問”變“學(xué)問”
要多鼓勵學(xué)生主動提問，多提問，在問中求解，在問中求知，將“提問”變成“學(xué)問”，這樣才能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，為將來更高階的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);主動提問;能力培養(yǎng);對策探究【中圖分類號】G633.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ?【文章編號】1671-8437（2021）10-0118-02學(xué)生的提問基于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，主動提問能幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)科知識，理解重難點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生主動提問能力的培養(yǎng)，有利于啟發(fā)學(xué)生的邏輯思維，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年2期2021-06-11
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑探尋
重培養(yǎng)初中生主動提問的能力，一則教師可以通過學(xué)生提出的問題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，二則可以讓初中生主動思考、主動進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探究[1]。本文將針對培養(yǎng)學(xué)生主動提問的意義以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑展開論述，希望能給廣大的初中數(shù)學(xué)教師們提供一些參考和幫助。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；主動提問；能力；途徑中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）05-0112引言：隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對教育的重視程
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年5期2021-06-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑
學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的策略進(jìn)行探究，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 主動提問? 能力培養(yǎng)中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.095在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過與教師的溝通交流學(xué)會思考、分析自己的不足之處。同時教師也需要走近學(xué)生，了解學(xué)生的薄弱點(diǎn)，再著重展開針對性教學(xué)。在教學(xué)當(dāng)中，教師需要有一定的課堂設(shè)計及教學(xué)方法，而學(xué)生也需要擁有自身學(xué)習(xí)方法以及發(fā)現(xiàn)問題的能力，并勇敢向教
南北橋 2021年10期2021-05-30
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑
中，培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維已經(jīng)成為教育發(fā)展的一個趨勢。針對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，課堂學(xué)習(xí)效果不佳等問題，通過科學(xué)合理的研究，培養(yǎng)學(xué)生的主動提問能力，打造優(yōu)質(zhì)高效的初中數(shù)學(xué)課堂。基于此，本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑進(jìn)行簡要探討。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；培養(yǎng)能力；主動提問；教學(xué)途徑中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）04-0104我國教育事業(yè)在不斷發(fā)展變化，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年4期2021-05-17
- 高中語文培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的策略研討
;質(zhì)疑能力;主動提問;發(fā)散思維;深度思考隨著教育改革的深入，社會對學(xué)生在每個階段的學(xué)習(xí)提出了不同的要求，學(xué)生在高中階段，不僅是知識學(xué)習(xí)，更重要是時自身能力的培養(yǎng)。學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為復(fù)雜，培養(yǎng)學(xué)生的問題質(zhì)疑能力，可以有效提升學(xué)生在課堂上解決問題的能力，從而幫助學(xué)生在上課期間更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。作為一名資深語文教師，筆者將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)淺談培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的策略，希望能對廣大教師的教學(xué)起到良好的借鑒作用，提升教學(xué)質(zhì)量。一、讓學(xué)生主
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年4期2021-04-06
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
中培養(yǎng)學(xué)生的主動提問能力，主動提問實(shí)際上是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過思考分析之后沒有得出相應(yīng)的知識結(jié)論而生發(fā)的行為，因此學(xué)生主動提問能力越強(qiáng)，對激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力具有重要作用。對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動提問能力的途徑和教學(xué)措施進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動提問;途徑提升初中生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率需要教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，并應(yīng)用合理的教學(xué)技巧強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行思考并積極探索，并培養(yǎng)學(xué)生的主動提問能力。但實(shí)際上，目前在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師
新課程·上旬 2021年6期2021-03-28
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的策略
問較多，學(xué)生主動提問的情況較少，要改變這種現(xiàn)狀，就需要教師根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行合理的指導(dǎo)，把課堂氛圍變得輕松，讓學(xué)生們喜歡上數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生作為課堂中的主角，教師要巧妙地設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，從而可以有效地提高學(xué)生主動提問的能力。本文將簡單闡述在初中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的方法，以期為初中數(shù)學(xué)教師提供參考。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);主動提問;能力;策略學(xué)習(xí)是從思考開始的，思考是因?yàn)橛幸苫?，這說明善于思考并主動提出問題是學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的關(guān)鍵。主動提問是學(xué)生
啟迪與智慧·上旬刊 2021年1期2021-03-24
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑探索
養(yǎng)初中學(xué)生的主動提問能力可以更好的提升學(xué)生的思維模式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考的意識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目標(biāo);本文針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題進(jìn)行了分析，并且對培養(yǎng)初中學(xué)生的提問能力進(jìn)行了探究和闡述?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);主動提問;思維模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，提升學(xué)生的提問能力可以有效的幫助培養(yǎng)其解決問題的能力;所以培養(yǎng)學(xué)生的提問能力對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著重要的作用;然而在過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響下，許多教師在課堂只重視盲目的傳授理論知識，導(dǎo)致學(xué)生失去自主學(xué)習(xí)的
紅豆教育 2021年31期2021-03-07
- 在初中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生主動提問的習(xí)慣
不斷地深化.主動提問是學(xué)生自己建構(gòu)學(xué)習(xí)的過程，是他們自己將認(rèn)知轉(zhuǎn)為能力的一種方式.當(dāng)主動提問成為學(xué)生的習(xí)慣時，初中數(shù)學(xué)課堂就會充滿生機(jī)與靈動.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);主動提問;素養(yǎng)生成引 言當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂最缺的也許就是學(xué)生的主動提問.傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)總是教師提問，學(xué)生圍繞著教師轉(zhuǎn)，在學(xué)習(xí)上處于被動的地位.而且隨著課程的深入、學(xué)生年齡的增長，他們會越來越不喜歡提問，呈現(xiàn)出被動學(xué)習(xí)、疲于應(yīng)付的現(xiàn)狀.教師要努力改變這樣的狀況，讓課堂恢復(fù)活力，讓學(xué)生積極參與
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年1期2021-02-22
- 初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的策略
段來引導(dǎo)學(xué)生主動提問，提高學(xué)生思考的積極性和自主性，能有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)交際能力，達(dá)到綜合發(fā)展學(xué)生的教學(xué)目標(biāo).與此同時，在培養(yǎng)學(xué)生問題意識的過程中，教師也要靈活把握教學(xué)方法，要充分尊重學(xué)生的主體地位，考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知水平和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生敢提問、會提問、愛提問，在環(huán)環(huán)緊扣的提問環(huán)節(jié)中增強(qiáng)師生之間的互動，增進(jìn)彼此之間的了解和信任，在二者的共同努力之下打造更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂，推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)取得促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展和提高課堂教學(xué)質(zhì)量的雙重效果
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年32期2021-01-22
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑探索
生敢于提問、主動提問的能力，從而使學(xué)生在提問的過程中帶來良好的成就感，提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);主動提問;培養(yǎng)途徑初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作需要重視對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)工作，數(shù)學(xué)教學(xué)要積極與學(xué)生有效溝通，以此了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)漏洞和疑惑，及時為學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的幫助。同樣，教師要重視學(xué)生主動提問的意識，因?yàn)閷W(xué)生提出問題必定是對問題進(jìn)行了深入思考，在教師解答的時候，學(xué)生也會集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而能夠有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年47期2021-01-21
- 學(xué)“問”，創(chuàng)建真實(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)
】問題意識、主動提問、提問能力小學(xué)是一個很重要的啟蒙時期，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)接受知識的初步階段，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法影響今后學(xué)習(xí)的過程。但是很多學(xué)生他的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)屬于隨時可以“崩塌的高樓”，究其主要原因，是學(xué)生沒有形成求知的精神，他不會主動去提問問題，不會去質(zhì)疑別人不正確的地方，甚至不知道怎么去提問題。因此，讓學(xué)生學(xué)會“問”，是幫助他們建立真實(shí)的學(xué)習(xí)體系的基礎(chǔ)，也是本文的出發(fā)點(diǎn)。一、預(yù)留問題時間，培養(yǎng)提問意識。在實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)一些教師忙于走流程想把所有的知識點(diǎn)都傳輸給
青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年6期2021-01-11
- 淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問的策略
學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問的策略進(jìn)行了探討，以期可以教育工作者提供參考?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);主動提問;培養(yǎng)策略前言：初中數(shù)學(xué)知識相比小學(xué)具有較大的難度，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極發(fā)現(xiàn)問題，并積極提問，才會讓其對數(shù)學(xué)知識更加透徹的理解。同時，也會讓學(xué)生的各方面的能力得到同步提升。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個調(diào)好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并勇于提問，才會讓學(xué)生的提問能力不斷提高。一、構(gòu)建輕松學(xué)習(xí)環(huán)境，減輕學(xué)生精神壓力初中學(xué)生正處在好奇心和求知
青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年6期2021-01-11
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問的策略進(jìn)行了探討，以期可以教育工作者提供參考。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);主動提問;培養(yǎng)策略前言：初中數(shù)學(xué)知識相比小學(xué)具有較大的難度，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極發(fā)現(xiàn)問題，并積極提問，才會讓其對數(shù)學(xué)知識更加透徹的理解。同時，也會讓學(xué)生的各方面的能力得到同步提升。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個調(diào)好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并勇于提問，才會讓學(xué)生的提問能力不斷提高。一、構(gòu)建輕松學(xué)習(xí)環(huán)境，減輕學(xué)生精神壓力初中學(xué)生正處在好奇心和求知欲
科學(xué)與生活 2021年28期2021-01-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
應(yīng)注重提升其主動提問能力，如此，不僅能夠讓課堂效率與學(xué)生的思維能力均得到提升，還可以保障教學(xué)的成果與質(zhì)量.本文通過分析怎樣在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生所具有的主動提問能力，探究其相應(yīng)的教學(xué)措施.【關(guān)鍵詞】主動提問;初中數(shù)學(xué);方法;運(yùn)用;提高數(shù)學(xué)的實(shí)踐性與運(yùn)用性都極高，平日生活中的許多問題均離不開數(shù)學(xué)，所以在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，提升學(xué)生的主動提問能力十分關(guān)鍵，主動提問能夠促進(jìn)學(xué)生單獨(dú)思考并發(fā)現(xiàn)更多的問題.然而，現(xiàn)階段許多教師依舊會運(yùn)用常規(guī)的教學(xué)方法，比如，教師進(jìn)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年17期2020-12-30
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
需要培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成提問的習(xí)慣.本文主要討論了培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的意義，以及在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué);主動提問;有效途徑新課改倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，但是在一些初中數(shù)學(xué)課堂上，提問往往是教師自己進(jìn)行的，學(xué)生只是回答教師的問題，很少能自主提出問題.實(shí)際上，在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生勇敢地提出問題，應(yīng)注重培養(yǎng)初中生的主動提問意識和能力.目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)數(shù)學(xué)教師會借助“學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年16期2020-12-28
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力
以此培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力。本文主要針對學(xué)生提問方面存在的問題以及如何培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力進(jìn)行了深入研究。希望此研究能夠?yàn)閺V大教師提供一些幫助，僅供參考。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)理念;主動提問;教學(xué)模式中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）32-0013-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.32.006傳統(tǒng)教學(xué)模式使得學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)地
學(xué)周刊 2020年32期2020-11-18
- 基于初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的教學(xué)研究
離不開學(xué)生的主動提問，只有當(dāng)學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂中主動提問問題，才能促進(jìn)教師教學(xué)方針更加具有針對性。故此本文將從教學(xué)氛圍、情境搭建、教學(xué)評價三方面的研究分析，提出培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的教學(xué)策略，希望能夠帶來一定參考價值。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動提問;教學(xué)研究初中數(shù)學(xué)在實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)時，想要提升教學(xué)有效性，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程中獲取知識，這樣不僅利于教師根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生找出正確答案，也推動學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力得到綜合性強(qiáng)化。而培養(yǎng)學(xué)生
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年23期2020-10-21
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成主動提問的習(xí)慣。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)活動;主動提問;能力;培養(yǎng)在初中教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)課堂氛圍比較平淡，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，這樣教師就沒有辦法更加深入的了解學(xué)生。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行提問，就表明學(xué)生正在進(jìn)行思考，他知道自己哪一部分知識還沒有領(lǐng)會，通過主動提出問題，然后教師給學(xué)生提示，引導(dǎo)學(xué)生一步步發(fā)掘問題的突破口，學(xué)生就能真正的領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，在遇到相同類型的問題時就知道如何解決了，從而掌握數(shù)學(xué)技巧和能力，更好地解決數(shù)學(xué)問題，這樣學(xué)生能在這
新教育時代·學(xué)生版 2020年1期2020-10-21
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動提問能力養(yǎng)成措施
：初中數(shù)學(xué);主動提問;能力養(yǎng)成;措施分析【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）05C-0077-02伴隨新課改的深入以及素質(zhì)教育的發(fā)展，構(gòu)建高質(zhì)量課堂已經(jīng)成為當(dāng)下教學(xué)工作的重要目標(biāo)和任務(wù)。而教學(xué)中的提問，對強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)能力以及構(gòu)建高效課堂具有重要意義。教師利用提問，可以對授課中存在的不足與缺陷進(jìn)行了解，學(xué)生經(jīng)過自主發(fā)問，可以將疑惑解除。所以，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的提問意識和能力，全方位推動他們發(fā)展與進(jìn)步
內(nèi)蒙古教育·理論版 2020年5期2020-10-14
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的實(shí)現(xiàn)途徑
學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動提問能力培養(yǎng)事宜得到了很多關(guān)注，很多教師在教學(xué)中也有意識地進(jìn)行著學(xué)生主動提問能力培養(yǎng)。從實(shí)際效果上看，絕大多數(shù)學(xué)生主動提問的積極性相對較低，主動提問能力也處于較低水平。當(dāng)前，學(xué)生主動提問能力培養(yǎng)的重要性較為明顯，但制約性因素也較為多樣，學(xué)生主動提問能力培養(yǎng)更是具有很大難度。文章將對教學(xué)層面學(xué)生主動提問能力培養(yǎng)事宜進(jìn)行具體分析，并提出學(xué)生提問能力培養(yǎng)的具體建議。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)生;主動提問整體上看，初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量較之以往已經(jīng)有了明顯提升
讀天下 2020年24期2020-09-22
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生主動提問的方法探討
識，引導(dǎo)學(xué)生主動提問，這才是促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)工作開展的必要手段。因此本文就對小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生主動提問方面的問題進(jìn)行分析，并探討如何提高學(xué)生的自主提問意識，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主提問。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);主動提問;激發(fā)Abstract： Chinese teaching is the foundation of education in China， especially in primary school. It can help students
教育理論與應(yīng)用 2020年1期2020-09-10
- 初中數(shù)學(xué)課堂如何有效培養(yǎng)學(xué)生的主動提問能力
。本文從學(xué)生主動提問能力不足的原因及其培養(yǎng)策略兩個方面，對初中數(shù)學(xué)課堂中出現(xiàn)的情況進(jìn)行 討論，供大家參考。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);主動提問;能力培養(yǎng)如今，如何提高學(xué)生在課堂上主動提問的能力，已經(jīng)成為初中數(shù)學(xué)教師所面臨的重要問題，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升的重要途徑，廣大同仁必須對此有充分的認(rèn)識，然后盡快加以解決。因?yàn)橐酝慕虒W(xué)實(shí)踐已經(jīng)充分證明，如果提出問題的總是教師，那么就會造成課堂教學(xué)上雙方的“不知彼，不知己”，教師根本無法了解學(xué)生到底處于什么狀態(tài)和水平，
家庭教育報·教師論壇 2020年39期2020-09-10
- 探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
效地培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動提問，讓學(xué)生在課堂上更好地發(fā)揮自己的主觀能動性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)生;主動提問;有效途徑中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-27-268由于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣性和抽象性，因此數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生的要求也比較高，教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，注重與學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)而有效了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，同時
小作家報·教研博覽 2020年27期2020-09-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的探討
：初中數(shù)學(xué);主動提問;能力培養(yǎng)著名物理學(xué)家楊振寧曾言：“中國學(xué)生雖在數(shù)學(xué)推理和運(yùn)算方面比國外學(xué)生有明顯的優(yōu)勢，但中國學(xué)生最大的遺憾就是不善于提出問題?！痹趥鹘y(tǒng)教學(xué)模式的影響下，整個教學(xué)過程只關(guān)注如何“教”，而忽視了學(xué)生如何“學(xué)”，學(xué)生思考和參與機(jī)會少，學(xué)生問題意識非常淡薄，學(xué)習(xí)異常被動。因此，要落實(shí)新課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力是關(guān)鍵。一、創(chuàng)設(shè)情境，把“問”的趣味留給學(xué)生王梓坤院士說過：“數(shù)學(xué)教師的職責(zé)之一就在于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣?！笨梢?，學(xué)習(xí)興趣則是
新課程·上旬 2020年10期2020-08-14
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
重要的作用。主動提問的能力是提升學(xué)習(xí)素質(zhì)的重要指標(biāo)，它不僅要求學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行思考，更要求學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識充滿熱情。初中階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過渡階段，教師應(yīng)該如何幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力，更好面對繁重的初中生活，這是每一個初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)思考的問題。因此本文將從以下幾點(diǎn)闡述如何培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力?！娟P(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué) ?主動提問 ?策略研究傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂的主旋律就是教師講課和學(xué)生刷題，學(xué)生與教師之間的交流少之又少。教師只能通過
考試與評價 2020年7期2020-08-14
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力
中，培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力能夠促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。如何培養(yǎng)學(xué)生的主動提問能力成為數(shù)學(xué)教師亟待解決的問題。本文將從教師“營造氛圍”，為學(xué)生提問創(chuàng)造條件;“創(chuàng)新教學(xué)”，激發(fā)學(xué)生提問的欲望;“課前預(yù)習(xí)”，布置課前預(yù)習(xí)的任務(wù)三個方面，圍繞教師在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的主動提問能力展開全面系統(tǒng)的論述。關(guān)鍵詞初中數(shù)學(xué);主動提問;教學(xué)實(shí)踐中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0051-01不少教師對于學(xué)生主動提問的認(rèn)識不夠
讀寫算 2020年17期2020-07-18
- 淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力
教學(xué)策略 ?主動提問 ?學(xué)習(xí)效率【中圖分類號】G633.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0148-021.當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題1.1課堂內(nèi)容比較枯燥，教學(xué)形式單一當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)形式單一，教師只是講知識點(diǎn)，接著做練習(xí)，鞏固知識點(diǎn)，加深學(xué)生的印象讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用。這樣影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以教師要學(xué)會對教學(xué)課堂進(jìn)行創(chuàng)新，對學(xué)生進(jìn)行多元化教學(xué)。1.2學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不高，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初中生的年齡處于叛
課程教育研究 2020年18期2020-07-04
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
學(xué)學(xué)習(xí)課堂中主動提問的積極性，提出幾點(diǎn)指導(dǎo)性建議。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動提問;教學(xué)方法學(xué)生學(xué)習(xí)積極性如何在課堂表現(xiàn)中一眼就能看出來，尤其是回答問題的積極性高低，更能表示學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)程度如何。學(xué)生在課堂中主動提問能力是在數(shù)學(xué)課堂中最重要的一環(huán)，但是現(xiàn)在的很多初中學(xué)生不喜歡在課堂中提問題，也不喜歡回答問題，這是教學(xué)中的一個大失敗，也是教學(xué)的一個弊端。教師應(yīng)主動尋找教學(xué)方法，讓學(xué)生能主動的提出問題，并在課堂上解決問題，這對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量十分的重要。教師是整
大眾科學(xué)·下旬 2020年6期2020-06-28
- 高中生物教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生主動提問
心以提高學(xué)生主動提問的沖動、營造一種學(xué)生敢于提問的課堂氛圍、引導(dǎo)學(xué)生更好把我提問的方向提高學(xué)生提問的信心三個方面對高中生物教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生主動提問這一課題展開了討論。【關(guān)鍵詞】高中;生物教學(xué);主動提問古語有云：“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)?！边@則古語深刻地道出了學(xué)、疑、思之間的辯證關(guān)系。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦也曾說過提出一個問題遠(yuǎn)比解決一個問題更為重要，這也充分道出了“問”的重要性，只有勇敢地提出問題，然后通過尋找各種方法去解決問題，才能使學(xué)生學(xué)到真正的知識。
新智慧·中旬刊 2020年3期2020-05-28
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
何培養(yǎng)學(xué)生的主動提問能力進(jìn)行詳細(xì)分析，希望能為廣大教育工作者提供借鑒.關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 主動提問 培養(yǎng)方法培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo).學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，是否具備對數(shù)學(xué)自主提出問題和解決問題的能力，是檢驗(yàn)每位學(xué)生是否真正掌握數(shù)學(xué)技能的關(guān)鍵，也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的突破點(diǎn).對于初中數(shù)學(xué)教師而言，在教學(xué)過程中必須要注重培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力，這是每節(jié)數(shù)學(xué)課必須要進(jìn)行的環(huán)節(jié).但是就當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)來看，許多教師對該問題還不夠重視，這對提高初中
中學(xué)生數(shù)理化·教與學(xué) 2020年3期2020-05-28
- 論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動提問能力的培養(yǎng)
中，培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力更是幫助學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維的重要舉措之一。本文對“如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力”這一問題進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);主動提問;培養(yǎng)引言：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，只有這樣，才能夠使學(xué)生更透徹地理解所學(xué)的內(nèi)容。而數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)不是一蹴而就的。這需要學(xué)生能夠主動提問，主動思考，而不是被動地接受老師的教學(xué)內(nèi)容。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力，是至關(guān)重要的。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問的
大眾科學(xué)·上旬 2020年2期2020-03-30
- 試論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力
點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力，有利于學(xué)生自身品質(zhì)的形成。數(shù)學(xué)是初中教學(xué)中的關(guān)鍵組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的過程中有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，并培養(yǎng)學(xué)生自身的探索意識。本文主要對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑進(jìn)行探索，從而為相關(guān)的教師提供一定參考與建議。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)活動;主動提問;能力;培養(yǎng)一、 通過營造輕松愉快的課堂氛圍來引導(dǎo)學(xué)生主動提問當(dāng)前初中生處于青春期階段，其性格相對來講較為叛逆，但是學(xué)生好奇心卻極強(qiáng)，求知欲望也極為強(qiáng)烈，因
考試周刊 2020年3期2020-03-23
- 淺論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動提問能力的培養(yǎng)
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中主動提問的意識，成為數(shù)學(xué)教育的焦點(diǎn)。通過提問，一方面能夠反映出學(xué)生對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，另一方面也能夠讓教師洞悉學(xué)生對知識掌握的程度。因此，在教學(xué)過程中教師要善于轉(zhuǎn)變思路和方法，引導(dǎo)學(xué)生提問，增強(qiáng)學(xué)生對問題的探究能力培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);主動提問;能力培養(yǎng)中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132（2020）06-0023-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.0
學(xué)周刊 2020年6期2020-03-12
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效策略
數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的意義以及當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，對如何培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑進(jìn)行了探索，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)工作的開展起到一些參考作用。關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);主動提問在新的教育改革背景下，如何有效的引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)成為了一個重要的問題。在數(shù)學(xué)初中教學(xué)工作中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題可以良好對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行反映，同時也可以在這一過程中對其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)起到良好的提高的效果，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率得到大大提升。本文通過對初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動
散文百家·下旬刊 2020年2期2020-02-18
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效策略
數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的意義以及當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，對如何培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑進(jìn)行了探索，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)工作的開展起到一些參考作用。關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);主動提問在新的教育改革背景下，如何有效的引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)成為了一個重要的問題。在數(shù)學(xué)初中教學(xué)工作中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題可以良好對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行反映，同時也可以在這一過程中對其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)起到良好的提高的效果，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率得到大大提升。本文通過對初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動
散文百家 2020年2期2020-02-12
- 新課程背景下初中生數(shù)學(xué)課堂主動提問能力的培養(yǎng)途徑
】數(shù)學(xué)課堂;主動提問;培養(yǎng)途徑提問題往往是人與生俱來的天性，學(xué)生在課堂上主動提問是學(xué)生對數(shù)學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生興趣的突出表現(xiàn)，也是學(xué)生主動去獲取數(shù)學(xué)知識的一個重要途徑.怎樣利用問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣？怎樣根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題？怎樣在具體的數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)提問的能力？怎樣在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力？怎樣培養(yǎng)學(xué)生提問的科學(xué)性、啟發(fā)性、有效性？筆者覺得可以從以下五個方面來實(shí)踐.一、教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生敢于提出問題數(shù)學(xué)教學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年21期2020-01-11
- 初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)主動提問能力的途徑
學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力，第一個關(guān)鍵詞在于“主動”，第二個在于“提問”，這要求學(xué)生有意識地主動提問。由于現(xiàn)階段初中生大多數(shù)受傳統(tǒng)“教師教授，學(xué)生聽講”的模式影響，被動地學(xué)習(xí)解題技巧和方法，缺乏主動提問意識和能力。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師改進(jìn)教學(xué)策略，關(guān)注對學(xué)生主動提問能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動提問;教學(xué)策略【中圖分類號】G633.6 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）31-0124-02【Abstrac
當(dāng)代家庭教育 2020年31期2020-01-07
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
：初中數(shù)學(xué);主動提問;培養(yǎng)途徑中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132（2019）36-0089-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.081一、營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，保護(hù)學(xué)生主動提問的意愿初中教師在教姿教態(tài)上與小學(xué)教師相比較而言略顯嚴(yán)肅，所以很多學(xué)生常因擔(dān)心受到教師的批評而不敢在課堂上舉手發(fā)言，更不敢在課下單獨(dú)的請教教師。再加上初中生的自尊心開始增強(qiáng)，部分學(xué)生也擔(dān)
學(xué)周刊 2019年36期2019-12-20
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主動提問能力
多學(xué)生不愿意主動提問，究其原因是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中不注重問題情境的創(chuàng)設(shè)等原因?qū)е碌摹１疚耐ㄟ^對學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不主動提問的原因進(jìn)行了分析，并對解決的措施進(jìn)行了多個方面的探討。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動提問;策略引言初中數(shù)學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，其中一個方面就包括了提問的能力。初中學(xué)生的學(xué)習(xí)，首先是從提問開始的，當(dāng)有了問題以后，學(xué)生就會對問題進(jìn)行思考，在解答問題的過程中提升自己的數(shù)學(xué)能力。所以要想提升初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，必須注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)提問的能力。而培養(yǎng)的途
學(xué)生之友 2019年8期2019-12-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動提問能力的培養(yǎng)途徑分析
生自主學(xué)習(xí)，主動提問的狀態(tài)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程就是不斷提出問題并解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生針對疑惑主動提出問題的習(xí)慣對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是至關(guān)重要的，不僅能夠開發(fā)學(xué)生的智力、拓寬學(xué)生的思維，對于加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解也有重要意義。在數(shù)學(xué)課堂上，對于中學(xué)生主動提問能力的培養(yǎng)途徑有以下幾點(diǎn)，僅供參考。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動提問;有效途徑數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程就是不斷提出問題并解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生針對疑惑問題主動提出問題的習(xí)慣對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是至關(guān)重要的，不僅能夠開發(fā)學(xué)生的
讀天下 2019年30期2019-12-02
- 淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問的策略
慧，培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力，這樣學(xué)生才能更好地參與課堂，才能更好地理解初中數(shù)學(xué)知識。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生與自己進(jìn)行充分互動，鼓勵學(xué)生主動提問，有效提問.本文以初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力為突破口，對學(xué)生主動提問的能力的培養(yǎng)談?wù)勛约合敕?。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動提問;教學(xué)策略中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）31-0168-01初中數(shù)學(xué)不同于小學(xué)數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)在某些程度上提高了難度
讀與寫·上旬刊 2019年11期2019-12-02
- 從被動回答到主動提問
假如學(xué)生可以主動提問，那么教師就可以圍繞學(xué)生提出的問題引領(lǐng)學(xué)生在找尋答案的同時，獲取數(shù)學(xué)知識，提升自學(xué)能力，以使最終的授課效果得以增強(qiáng)。另外，學(xué)生在提出問題、找尋答案的過程中，也能夠使他們的思維處于一種高度活躍的狀態(tài)，從而全方位的強(qiáng)化他們的各項(xiàng)能力，為他們將來更加深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，教學(xué)教師要善于改變傳統(tǒng)“教師問學(xué)生答”的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體，啟發(fā)學(xué)生主動提問，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);主動提問;自主學(xué)習(xí);課堂氛圍;
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年24期2019-11-14
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主動提問能力
多學(xué)生不愿意主動提問，究其原因是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中不注重問題情境的創(chuàng)設(shè)等原因?qū)е碌?。本文通過對學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不主動提問的原因進(jìn)行了分析，并對解決的措施進(jìn)行了多個方面的探討。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動提問;策略引言初中數(shù)學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，其中一個方面就包括了提問的能力。初中學(xué)生的學(xué)習(xí)，首先是從提問開始的，當(dāng)有了問題以后，學(xué)生就會對問題進(jìn)行思考，在解答問題的過程中提升自己的數(shù)學(xué)能力。所以要想提升初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，必須注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)提問的能力。而培養(yǎng)的途
素質(zhì)教育 2019年8期2019-11-11
- 淺析初中數(shù)學(xué)學(xué)生主動提問的問題及對策
初中數(shù)學(xué);主動提問;能力培養(yǎng)中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）21-0125-01文章將論述在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動提問的能力如何進(jìn)行培養(yǎng)，希望對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的老師及學(xué)生有所幫助。一、目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題（1）教師沒有營造主動提供提問的課堂氛圍。教師在課堂上總以為將學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生講述得很透徹、很明白，不需要再給學(xué)生留課堂提問的時間。其實(shí)不然，這樣做忽視了學(xué)生是課堂的主體，而且畢竟初中學(xué)生年齡還小。作為老師
讀寫算 2019年21期2019-11-04
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的策略分析
課堂教學(xué)學(xué)生主動提問的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上就數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的策略進(jìn)行了分析論述，旨在分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生主動提問能力的養(yǎng)成與發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動提問;能力培養(yǎng);策略分析引言新課改教育工作要求教師在課堂教學(xué)活動中充分尊重學(xué)生的主體性地位，以學(xué)生為課堂中心展開教學(xué)活動。因此，教師在日常教學(xué)工作中要能夠積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，注重課堂教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生主動提問能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠主動發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，從而通過這樣的方式
大東方 2019年8期2019-10-21
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生提問能力的培養(yǎng)策略
略，培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文對初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生主動提問能力養(yǎng)成進(jìn)行相關(guān)分析，希望給予教師一些啟發(fā)以及建議。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動提問;培養(yǎng)一、初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的策略在初中數(shù)學(xué)中，學(xué)生主動提問能力的發(fā)展非常重要。教師通常會提出一個問題，學(xué)生可以通過思考和討論問題來進(jìn)一步研究思考和討論問題的能力。對于學(xué)生來說，在初中數(shù)學(xué)的過程中，通常更多的是提問而不是解決問題。初中生只能通過積極提問和積極思考問題來發(fā)現(xiàn)
錦繡·上旬刊 2019年8期2019-10-21