張婷
我最喜歡的體育運動是足球,因為在看球賽的時候有一種精神在鼓舞著我、激勵著我,那就是球隊的團隊精神。其實,我們的班級不也是一個球隊嗎?而班主任就是這個球隊的主教練,班級的每一個孩子都是球員。一個好的球隊,能夠讓團隊里的每一個成員的潛力得到最大的發(fā)揮,從而取得比賽的勝利。同樣是團隊的我們,為什么不能像一支優(yōu)秀的球隊一樣呢?因此,擔任一(5)班班主任伊始,我就像所有的球隊主教練一樣,希望能把自己的這支隊伍帶好。為此我做了以下幾點工作。
一、實行作業(yè)分類,督促學生自主管理
一支沒有紀律的隊伍,就像是一盤散沙,一個班級也是這樣。因此,本學期我利用班會課舉行全班討論,經(jīng)反復修改,制定出了詳細的班規(guī),并且整理成冊,用德育考核來督促學生執(zhí)行。每周每個孩子德育分數(shù)初始值為100分,針對不同的表現(xiàn),由班干部進行加減分管理,每周班會課的時候匯總一次,每月月底再匯總一次。不僅我的課要記錄,其他老師的課也要記錄。然后,我會根據(jù)每周的德育分數(shù)對學生下周的作業(yè)進行ABCD四類的劃分。在每月月底的匯總中,我會拿出自己的班主任費購買獎品,對學生進行獎勵。雖然這樣在布置作業(yè)的時候會比較麻煩,但是,卻真正調(diào)動了學生的學習積極性,課堂紀律有了明顯的好轉(zhuǎn),學生上課聽講更認真了、發(fā)言更積極了。
二、用好外援,讓家長走向教育的中心
對于班級而言,家長、孩子、教師三位一體,彼此信賴,彼此促進,共同成長,就會成為最好的我們。
如果說學生是隊員,教師是教練,那么家長群體就是我們最好的外援。在我的班里,學生入學伊始我便引導家長走向教育的中心,我們一起了解孩子的認知發(fā)展規(guī)律;觀察和分析孩子在學校和在家庭中的不同,關(guān)注孩子內(nèi)心的需求;一起探討親密關(guān)系對孩子的影響……當我們所做的一切確實能夠促進孩子的成長時,家長慢慢地開始信賴我、幫助我、跟隨我。吟誦經(jīng)典活動有家長們的默默付出,研學途中有家長們的傾情陪伴,改善教室環(huán)境有家長們的出謀劃策……
三、明確思想,讓每個人都成為隊伍的主力
在比賽場上,每個球員的位置都很重要,教練會讓每個球員都明白自己在團隊的重要性。那么,在班級里我也要讓學生知道自己的重要性,讓每個孩子都明確自己在班里的職責。
我們班除了10位班委及課代表,每組設(shè)有一名組長、兩名副組長,輪流評選值周班長,還有值日班長、路隊長、圖書管理員、衛(wèi)生監(jiān)督員、電器管理員、花卉管理員、領(lǐng)讀員等??梢哉f,班里的同學差不多個個是干部,“人人有事做,事事有人管”。在實踐中,師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風。
在整個班級管理的過程中,我最大的體會就是所有的事情盡量讓學生自己去做。班主任應(yīng)在民主地對待學生的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當?shù)臅r候加以引導。在開學第一天報名時,我就讓學生自己去領(lǐng)書、發(fā)書,從中發(fā)現(xiàn)了哪些同學比較大膽、敢于負責,樂于為大家服務(wù)。值日班長每天都要上臺總結(jié)當天情況;課堂紀律扣分的學生要進行演講;凡有班級問題需要討論時,鼓勵每一位同學發(fā)表見解;等等。經(jīng)過鍛煉,我班學生的膽量越來越大,能力越來越強,學習成績也有了明顯進步。
四、用心呵護,關(guān)愛孩子的精神世界
有人說過:“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育好孩子?!卑嘀魅我朴诮咏鼘W生,體貼和關(guān)心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師的親近和關(guān)愛。這是我們順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
我們班有47名同學,其中有4個來自單親家庭。單親家庭的孩子都或多或少地在心理上會出現(xiàn)一些偏差。我們班的小蔓同學就是這樣的一個孩子。初識她時,覺得她挺活潑可愛的,可是慢慢地,我發(fā)現(xiàn)這個孩子情緒容易失控,動不動就發(fā)脾氣、大哭。于是,我就主動去了解孩子的情況,原來她父母因為性格不合離了婚,母親因工作需要時常喝酒,喝醉之后就會情緒失控。孩子情緒容易失控與家庭環(huán)境有很大關(guān)系。
從此以后,我就經(jīng)常和小蔓聊天,及時給予她鼓勵,上課多讓她起來發(fā)言,及時表揚她,讓她負責課間歸位,為同學們服務(wù),并且動員同學們多去和她接觸,和她玩……過了一段時間,我發(fā)現(xiàn)小蔓情緒慢慢變好了,也有朋友了,慢慢地融入到集體中。
作為教師,看到孩子的進步,你會感到欣慰,為他們驕傲;看到他們的缺點,你會意識到自己的責任。你千方百計地給孩子搭設(shè)表現(xiàn)創(chuàng)造的機會,他們的點滴進步都會讓你感到“熱愛孩子,其樂無窮”。
(本欄責編 帕 拉)