李玉明

摘 要：信息技術(shù)教學(xué)一直以來都是小學(xué)階段非常重要的教學(xué)內(nèi)容之一。本文針對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中如何對學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)進(jìn)行分析。對于小學(xué)生而言，可以通過游戲的方式來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情境，這樣可以為學(xué)生們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平的提升提供有效保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)措施

信息技術(shù)教學(xué)近年來受到了人們的廣泛關(guān)注和重視，尤其是在當(dāng)前我國已經(jīng)全面進(jìn)入到信息化時代，信息技術(shù)在很多領(lǐng)域中都可以實(shí)現(xiàn)合理的利用。在小學(xué)階段開展信息技術(shù)教學(xué)活動的根本目的是提高學(xué)生們對信息技術(shù)的重視程度，同時還要從中掌握一些最基本的技巧，提高學(xué)生們的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。對于小學(xué)生而言，要想保證小學(xué)信息技術(shù)的整體教學(xué)效果，就必須要對學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。

一、利用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)如今，我國已經(jīng)全面進(jìn)入到信息化時代，信息化技術(shù)的快速發(fā)展，對我國很多領(lǐng)域都帶來了不小的沖擊影響，對于教育事業(yè)而言也是如此。人們的日常生活也會受到信息技術(shù)的影響，小學(xué)生們生活在這一時代，對電腦游戲其實(shí)并不是很陌生。對于小學(xué)生而言，電腦游戲不僅具有非常強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，而且還具有一定的趣味性，對學(xué)生的神經(jīng)細(xì)胞可以起到良好的刺激效果，進(jìn)而對學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也可以起到良好的刺激效果。在小學(xué)階段開展信息技術(shù)教學(xué)活動的時候，可以通過電腦游戲的方式來促使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)，讓學(xué)生們可以逐漸喜歡上信息技術(shù)。但是，需要注意的一點(diǎn)就是不能夠?yàn)榱思ぐl(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而為游戲上癮 。教師要對電腦游戲進(jìn)行正確合理的引進(jìn)和利用，同時還要與信息內(nèi)容、計算機(jī)知識等進(jìn)行結(jié)合，通過游戲可以調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以對教學(xué)內(nèi)容起到良好的鞏固效果。

在《信息和信息技術(shù)》這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容實(shí)施過程中，在剛剛接觸的時候，學(xué)生們對信息技術(shù)課程的相關(guān)內(nèi)容其實(shí)都非常陌生的。對鍵盤、鼠標(biāo)等一系列硬件設(shè)施的操作都感覺到非常的困難，更不要說是電腦知識，學(xué)生們對這一方面更是什么都不懂。此時，在教學(xué)時，教師可以利用游戲來對教學(xué)內(nèi)容起到良好的輔助效果。教師可以讓學(xué)生們玩“掃雷”等游戲，這些游戲在操作過程中可以幫助學(xué)生們對鼠標(biāo)的操作方式有所了解和認(rèn)識。除此之外，可以通過“紙牌”的游戲方式幫助學(xué)生學(xué)會如何靈活地操作鼠標(biāo)，還可以利用“配字”的游戲方式，促使學(xué)生們在整個參與過程中可以對鍵盤的具體操作情況有所認(rèn)識和了解等。通過教學(xué)實(shí)踐活動的具體開展，可以發(fā)現(xiàn)利用這種游戲式的教學(xué)方式，不僅可以吸引學(xué)生們的注意力，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以促使學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)過程中的畏懼感得到有效消除。由此可以看出，游戲教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用過程中，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣可以起到良好的輔助作用，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平的提升也具有至關(guān)重要的影響和作用。

二、利用情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生們的思維發(fā)育并不是很成熟，在心智發(fā)展方面還存在問題，尤其是邏輯思維正處于發(fā)展中的狀態(tài)，所以，與這一思維特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合分析的時候，教師可以在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中利用情境創(chuàng)設(shè)的方式來為學(xué)生們營造好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣?！队糜嬎銠C(jī)輔助學(xué)習(xí)》這一節(jié)相關(guān)知識內(nèi)容在教學(xué)過程中，由于其中會涉及多媒體課件等內(nèi)容，所以教師在教學(xué)活動開始之前，可以提前做好一系列的準(zhǔn)備工作，提前搜集大量與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料、視頻、音頻等，這樣可以讓學(xué)生們真實(shí)地感受到多媒體技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用過程中優(yōu)勢特點(diǎn)，同時還可以引導(dǎo)學(xué)生們對多媒體技術(shù)有正確的認(rèn)識和了解 。在教學(xué)過程中，教師要通過一些具有激勵性特征的語言來對學(xué)生們起到良好的引導(dǎo)，讓學(xué)生們可以了解到這些精美的動畫資料、視頻、音頻等都是通過現(xiàn)代信息技術(shù)的使用才可以制作而成。也就是在日常學(xué)習(xí)過程中，只有保證對這些資源科學(xué)合理地利用，才能夠?qū)W(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣起到良好的調(diào)動作用。

除此之外，小學(xué)生們的好奇心和好勝心都比較強(qiáng)，在日常學(xué)習(xí)和生活中都想要表現(xiàn)自己，得到教師的積極肯定。所以，教師可以利用學(xué)生們的逐一心理特征，利用競賽活動的方式來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在《漢字輸入》這一節(jié)的教學(xué)活動實(shí)施過程中，可以組織學(xué)生們在小組內(nèi)或者是在整個班級內(nèi)開展有針對性的競賽活動，在規(guī)定時間內(nèi)看誰的漢字輸入最多、最正確。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生們對鍵盤的熟悉程度，而且還可以強(qiáng)化學(xué)生們的知識記憶力。對于這些成績相對比較優(yōu)異的學(xué)生，教師可以適當(dāng)給予獎勵，這樣可以促使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣能夠得到強(qiáng)化。

三、結(jié)語

任何一門學(xué)科的教學(xué)，如果學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)過程中缺乏學(xué)習(xí)興趣，那么勢必會直接影響到學(xué)習(xí)效果。所以，教師在日常教學(xué)時，要尊重學(xué)生們的個體差異性，同時還要與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行結(jié)合。這樣不僅可以促使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，而且還可以為學(xué)生們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，滿足學(xué)生們在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中提出的個性化要求，為教學(xué)水平的提升提供有效保障。