關(guān)于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑

王朝秧

? ? 在初中階段的物理教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，提升學(xué)生的物理素養(yǎng)方面發(fā)揮著極其重要的作用，并且由于物理知識(shí)具有一定的抽象畫特征，初中階段的學(xué)生往往無(wú)法理解相對(duì)復(fù)雜的物理知識(shí)，所以教師在教學(xué)實(shí)踐中必須將動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作作為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)相關(guān)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文從初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式創(chuàng)新的作用入手，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新進(jìn)行了分析，以期可以為初中物理教學(xué)改革提供良好的支持。

一、對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新的作用

在實(shí)施新課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)做到將部分演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成探究實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)增加課外探索實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主研究實(shí)驗(yàn)，允許學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使用不同儀器、不同方法、不同的思路進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，活躍物理教學(xué)氣氛，提升物理教學(xué)手段，讓學(xué)生在更加廣闊的學(xué)習(xí)天地中生存、探索、研究，激發(fā)和滿足不同層次學(xué)生的創(chuàng)新目標(biāo)實(shí)施。

在實(shí)際的初中物理教學(xué)中，由于種種原因，物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的應(yīng)用并不能很好地貫徹和落實(shí)，形成了物理實(shí)驗(yàn)不做、少做、簡(jiǎn)單做的現(xiàn)狀。根據(jù)筆者在一線初中教學(xué)的實(shí)際情況，許多學(xué)校在新課程改革的背景下，與新課程配套的教學(xué)資源短缺，尤其是實(shí)驗(yàn)用品和實(shí)驗(yàn)儀器等十分缺乏。

物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，在初中物理教學(xué)中有效實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，有利于在新課改情況下，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過于注重教師的演示，忽略了試驗(yàn)過程的創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且沒有注重引導(dǎo)學(xué)生的興趣和個(gè)體差異，往往采取千篇一律的教學(xué)方式，難以真正獲得有效的教學(xué)效果。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新使教師在實(shí)際教學(xué)中，通過豐富多彩的實(shí)驗(yàn)，探討物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，不僅能夠使學(xué)生更加真實(shí)、客觀地觀察自然界中物理運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，更能夠通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生探索物理原理、追求物理奧秘的興趣。在教學(xué)中及時(shí)利用學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望是物理實(shí)驗(yàn)的重要作用之一。

在探索物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革創(chuàng)新的過程中，物理教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，促使學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)積極性得到全面激發(fā)，還能夠讓學(xué)生在試驗(yàn)中進(jìn)一步強(qiáng)化自設(shè)動(dòng)手操作能力、觀察分析能力等，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的提升。

二、對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新的措施

基于初中物理驗(yàn)教學(xué)的重要性以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，新時(shí)期在全面推進(jìn)教育改革的背景下，初中物理教師也應(yīng)該積極嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)綜合素質(zhì)加以培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)物理知識(shí)形成深入理解，有效提升學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。

第一，自制教學(xué)儀器和教學(xué)模型組織開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)部分初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備不足的問題，物理教師在組織開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中可以對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從使用教學(xué)模型轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾平虒W(xué)模型，在保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)得以順利推進(jìn)的同時(shí)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造思維，進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，這樣，借助自制教學(xué)儀器和教學(xué)模型，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)必然會(huì)取得更大的成果，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)綜合素質(zhì)也能夠得到良好的培養(yǎng)。

第二，如在對(duì)液體壓強(qiáng)和深度關(guān)系進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師為了讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中對(duì)這部分知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生使用可樂瓶完成實(shí)驗(yàn);在學(xué)習(xí)沉浮知識(shí)的過程中，教師也可以與學(xué)生一起探究使用乒乓球進(jìn)行實(shí)驗(yàn);在講解串聯(lián)和并聯(lián)電路知識(shí)的過程中，教師也可以利用自身所學(xué)知識(shí)完成大型電路演示版的制作，讓學(xué)生能夠更為直觀的了解并聯(lián)和串聯(lián)電路知識(shí)，并給予學(xué)生一定的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)，促使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)得到良好的培養(yǎng)。這樣借助自制教學(xué)儀器和教學(xué)模型完成教學(xué)活動(dòng)，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠得到有效開展，學(xué)生的物理綜合素質(zhì)也可以實(shí)現(xiàn)良好培養(yǎng)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力加以培養(yǎng)

大凡理科知識(shí)的掌握，著重于理解，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了較正確的物理學(xué)習(xí)方法，能夠掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，識(shí)物達(dá)理，并能充分利用所學(xué)的物理知識(shí)和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象。

三、有效拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路，擴(kuò)大探究范圍

學(xué)生在小學(xué)的自然課和一學(xué)期的學(xué)習(xí)中有了一定的物理知識(shí)基礎(chǔ)，但從物理知識(shí)系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)、聲、熱、光、電現(xiàn)象，以及力學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科中最基礎(chǔ)、最基本的物理知識(shí)，所學(xué)的知識(shí)是零碎的，支離的，就是從物理觀方面去分析，學(xué)生對(duì)自然界和身邊的物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)也是淺顯的。物理教學(xué)是將實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)作為基礎(chǔ)的學(xué)科，并且在初中物理教學(xué)活動(dòng)中所涉及到的實(shí)驗(yàn)不僅僅包含課本上的演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)等，要想提升教學(xué)效果，在對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新的過程中教師應(yīng)該注意將實(shí)驗(yàn)活動(dòng)貫穿于物理教學(xué)活動(dòng)的全過程，隨時(shí)隨地的結(jié)合物理知識(shí)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，深化學(xué)生對(duì)于相關(guān)物理知識(shí)的理解[5]。如針對(duì)部分課堂實(shí)驗(yàn)會(huì)嚴(yán)重浪費(fèi)時(shí)間的知識(shí)點(diǎn)，教師可以為學(xué)生播放教學(xué)實(shí)驗(yàn)演示視頻，然后讓學(xué)生在課后階段進(jìn)行自主研究，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)。唯有如此，學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)綜合素質(zhì)才能夠得到良好的培養(yǎng)，整體學(xué)習(xí)效果也能夠得到進(jìn)一步強(qiáng)化。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在初中物理教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)物理教學(xué)效果的提升，教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)化和學(xué)生物理綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都產(chǎn)生著極其重要的影響，所以在初中物理教學(xué)改革過程中，教師應(yīng)該注意對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行合理創(chuàng)新，進(jìn)而增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與物理理論教學(xué)的契合性，貫徹落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫搅己玫呐囵B(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障。