韋啟新

一、教師應(yīng)該對學(xué)生有責(zé)任心

一個好的教師必須熱愛自己的職業(yè)，熱愛教學(xué)，充分注意學(xué)生身心的健康發(fā)展。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活。我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)校情況，還要關(guān)心他們的校外情況。不定時地去檢查學(xué)生，調(diào)查，交談，拜訪家庭，小組活動，了解學(xué)生的各個方面，分析這些情況，整理，然后幫助學(xué)生分析是非。在我作為一名語文教師的任期內(nèi)，我經(jīng)常打電話給學(xué)校的家長們了解他們的學(xué)生。這不僅可以了解學(xué)生的各個方面，對學(xué)生有所了解，而且可以給學(xué)生一種溫暖、關(guān)懷的感覺，還可以增強學(xué)生對學(xué)生的尊重，還可以加強與班主任對學(xué)生的管理，對那些容易動手的學(xué)生也是如此。一旦你對學(xué)生有了強烈的責(zé)任感，學(xué)生就會永遠尊敬你，模仿你，向你學(xué)習(xí)人生的真諦。

二、科任教師要對待學(xué)生有愛心

愛你的學(xué)生其實很簡單， 只要你把你的學(xué)生當作你的孩子?？墒怯行├蠋熑狈o償奉獻精神，隨著市場經(jīng)濟的開放與發(fā)展，教師的有償報酬思想越來越明顯。因此，很容易將師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為興趣，使學(xué)生愛戴教師。教師應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)、道德行為和家庭情況。教師可以犧牲一些時間和金錢來幫助學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的熱情。學(xué)生可以感覺到老師就像一個慷慨的父親，慈祥的母親和活潑的兄弟姐妹。對學(xué)生的關(guān)心不能停留在口頭上。教師在看到學(xué)生的進步，包括學(xué)習(xí)、思考和能力時，應(yīng)該與學(xué)生分享快樂。要發(fā)現(xiàn)他們的缺點，我們不應(yīng)該過多地指責(zé)他們，而應(yīng)該平等自信地與學(xué)生溝通，引導(dǎo)他們了解自己的缺點，糾正錯誤。只要教師將自己的情感融入課堂的心中，與他們分享自己的喜怒哀樂，教育者就會在寂靜的“教育春雨”中看到絢麗多彩的光環(huán)。一個充滿愛心的教師會在學(xué)生的教育和教學(xué)中得到意想不到的結(jié)果，因為愛是他事業(yè)成功的源泉，而教師愛是一種偉大的情感和高層次的愛。愛學(xué)生，必須尊重和關(guān)懷學(xué)生，發(fā)展他們的個性，把他們當作學(xué)習(xí)的主人，而不是被動的受教育者。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。只要教育工作者獻身于教育事業(yè)，你就會得到豐厚的回報。只有熱愛教師，才能贏得學(xué)生的信任，縮短師生距離，形成和諧的師生關(guān)系。

三、科任教師對學(xué)生要有信心

在成長的過程中，學(xué)生不可避免地在生活中，遇到一些挫折和挫折學(xué)習(xí)、思維等方面。由于缺乏經(jīng)驗和不成熟的想法，他們經(jīng)常感到“沮喪”。在這一點上，他們最想要的是那些可以信任的人的幫助和指導(dǎo)。作為教育者，除了關(guān)愛他們之外，我們應(yīng)該鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，充滿信心。鼓勵學(xué)生揚起生活的風(fēng)帆。教師對學(xué)生的信心包括學(xué)習(xí)和生活。教師應(yīng)該始終相信學(xué)生能夠做到，學(xué)習(xí)知識，做好每一件事。尤其是對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們不能用“笨”“笨豬”“無孔”等語言攻擊學(xué)生，因為他們學(xué)習(xí)成績差，這會傷害學(xué)生的自尊和自信心。尤其是面對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)從非智力因素分析他們，不要盲目討論他們的成績。我們應(yīng)該充分發(fā)揮、利用和發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為創(chuàng)造自己的優(yōu)勢創(chuàng)造有利的條件。

四、科任教師對學(xué)生要細心

一般說來，大多數(shù)學(xué)生害怕老師，不敢在教師面前露面，不敢和老師說話。這樣，教師就更難理解學(xué)生。如果老師的責(zé)任感不強，他就不會理解學(xué)生，也不會深入到學(xué)生的內(nèi)心，有時只了解學(xué)生的一個方面，比如只了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，只了解學(xué)生的服從或顛覆。但不了解學(xué)生的內(nèi)在潛力。所以，即使老師對學(xué)生有責(zé)任、有信心、有愛心、有耐心，但如果缺乏對學(xué)生言行的仔細觀察和分析，也就不會對學(xué)生有更深入的了解，也就不會在學(xué)生癥狀醫(yī)學(xué)的培養(yǎng)中了。我擔(dān)任畢業(yè)班的語文科任教師期間，班內(nèi)一位男生由于成績不理想而準備輟學(xué)，就在他準備離校的前一天的課外活動，學(xué)校舉行班際籃球比賽。當比賽開始時，我突然發(fā)現(xiàn)平時愛打籃球的鐘某某同學(xué)沒來操場參加比賽。經(jīng)我和班主任調(diào)查，才知道鐘某某不想念書啦，第二天要回家。（我們立即返回教室，發(fā)現(xiàn)何某某同學(xué)一個人爬在桌子上，正準備收集課本…我們并沒有問及他怎么回事，而是說“何某某同學(xué)，如果沒有你，這場比賽不精彩，籃球是你的強項，有啥事兒等比賽結(jié)束后再說吧”。當然，他羞于拒絕我們的意圖。在比賽中鐘某某同學(xué)盡情發(fā)揮其優(yōu)勢，同學(xué)們對他的精彩表現(xiàn)給予熱烈的掌聲。比賽結(jié)束后，我和班主任立刻與他進行傾心交談，很快他就打消了原來的想法。這樣，由于我們的細心的觀察，及時地干預(yù)，最終挽救了他，否則他將因為一次苦惱離開了學(xué)校，放棄了對知識的索取，將會貽誤終身。尤其是教師要認真發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最新發(fā)展區(qū)，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，充分挖掘?qū)W生的潛能，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、科任教師對學(xué)生要有耐心

生活在現(xiàn)代的學(xué)生大多具有嬌生慣養(yǎng)、調(diào)皮、自私、固執(zhí)等，上進心不強，承受能力低的特點，教師在教育學(xué)生時，會受到一些學(xué)生的不服從（如頂嘴，不接受教育或反其道而行之…當學(xué)生不服從你的教育、安排時，老師和學(xué)生不能通曉常識，要有足夠的耐心。要堅持信念，學(xué)生永遠是幼稚的孩子，永遠是一個聽話的學(xué)生。學(xué)生的思想很容易被感動，直到他們后悔不尊重老師，愿意與你合作，支持你去上課。

教師在分析他們的心理活動時要有耐心。教師在分析和幫助學(xué)生方面要有耐心。當學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到障礙時，他們就很容易失去對學(xué)習(xí)和生活的信心，因為他們無法擺脫誤解。這就要求教師要積極、積極、耐心地分析問題產(chǎn)生的原因，提出解決問題的辦法，幫助學(xué)生共同克服困難。一旦學(xué)生克服了困難，他們就會有勝利的喜悅，并有信心投入新的學(xué)習(xí)、生活。

總之，教師應(yīng)在教育教學(xué)工作中要有效的、適時的、巧妙的、合理的用“五心”去呵護和教育學(xué)生，使他們能健康、快樂地成長！