張偉東

[摘要]幼兒戶外體育活動(dòng)是幼兒在戶外進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的統(tǒng)稱，主要包括運(yùn)動(dòng)器材活動(dòng)、幼兒體育游戲、課間操和幼兒體育活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)。豐富的戶外體育活動(dòng)有利于幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和身體健康，彌補(bǔ)幼兒早操活動(dòng)和體育課在活動(dòng)形式、運(yùn)動(dòng)量上的不足，對(duì)于減少兒童肥胖現(xiàn)象，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，培養(yǎng)良好性格具有重要的意義。

[關(guān)鍵詞]幼兒園;戶外體育活動(dòng);體育游戲;評(píng)價(jià)

幼兒戶外體育活動(dòng)是學(xué)前兒童身心發(fā)展的重要活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)前兒童的身體素質(zhì)和健康水平都起著非常重要的作用。目前，幼兒園戶外體育活動(dòng)存在著一些問題，由此引發(fā)關(guān)于幼兒戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容、問題、成因及對(duì)策的相關(guān)研究。

一、幼兒戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容

幼兒戶外體育活動(dòng)主要包括運(yùn)動(dòng)器材的活動(dòng)、幼兒體育游戲、課間操、幼兒體育活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)。

1.運(yùn)動(dòng)器材的活動(dòng)

運(yùn)動(dòng)器材在幼兒戶外體育運(yùn)動(dòng)中扮演著很重要的角色，是幼兒戶外體育運(yùn)動(dòng)展開的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是一種重要保證。運(yùn)動(dòng)器材可以輔助幼兒進(jìn)行體育鍛煉，幫助幼兒提高戶外體育鍛煉技能，還可以作為輔助工具，訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)與平衡能力。在使用運(yùn)動(dòng)器材的過程中，幼兒可以與小伙伴一同運(yùn)動(dòng)，不僅有利于增加幼兒之間的交流與接觸，還有利于加深幼兒之間的友誼。幼兒在運(yùn)用運(yùn)動(dòng)器材時(shí)，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的年齡特征選擇適合的運(yùn)動(dòng)器材，不同年齡班次的幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)器材有著不同的需求，要讓幼兒合理使用運(yùn)動(dòng)器材開展運(yùn)動(dòng)。

2.幼兒體育游戲

幼兒體育游戲是以發(fā)展基本動(dòng)作，如走路、跑步、跳越、投擲、攀登等為主的游戲。幼兒游戲是幼兒身心發(fā)展的需要，尤其是幼兒體育游戲可以促進(jìn)兒童身體的生長(zhǎng)發(fā)育，它既有全身運(yùn)動(dòng)，又有身體局部的活動(dòng)，能使幼兒身體的各個(gè)器官和系統(tǒng)都能得到有效活動(dòng)，從而促進(jìn)幼兒骨骼和肌肉的發(fā)育，加速幼兒機(jī)體的新陳代謝活動(dòng)，有利于神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。

幼兒體育游戲有很多，如：“老鷹抓小雞”的游戲可以練習(xí)幼兒動(dòng)作的靈活性;“老貓睡覺醒不了”的游戲可以練習(xí)輕輕走和輕輕跑;“打布袋”游戲可以訓(xùn)練幼兒扔和擲的能力。幼兒在戶外進(jìn)行體育游戲可以充分沐浴陽光、呼吸戶外新鮮空氣，增強(qiáng)對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。例如：幼兒在戶外進(jìn)行“玩沙玩水”和“踩影子”的游戲，都是利用自然因素來促進(jìn)身體發(fā)育。此外，游戲的內(nèi)容和形式豐富多樣，靈活多變，容易引起幼兒的興趣，既鍛煉了幼兒身體的各個(gè)部位，又給幼兒帶來愉快的情緒體驗(yàn)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

3.課間操

課間操是每個(gè)幼兒園都會(huì)進(jìn)行的戶外體育活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行身體鍛煉的必要活動(dòng)，也是幼兒一天在幼兒園活動(dòng)的重要內(nèi)容，更是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展的有效手段。靈活、合理、有效地開展課間操對(duì)促進(jìn)幼兒身體正常生長(zhǎng)發(fā)育有著重要的作用和長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

4.幼兒體育活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)

幼兒體育活動(dòng)區(qū)包括滑梯、秋千、蹦床、平衡木等體育器材供幼兒進(jìn)行選擇，它具有活動(dòng)材料多樣性、選擇內(nèi)容隨意性、探索創(chuàng)新連續(xù)性、自主性等特點(diǎn)，為幼兒提供了一個(gè)自主探索的環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，使其在體育活動(dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我，提高對(duì)體育活動(dòng)的興趣，從而提高幼兒身體素質(zhì)。

二、幼兒戶外體育活動(dòng)存在的問題及原因

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出要保證學(xué)前兒童的戶外活動(dòng)時(shí)間，增強(qiáng)幼兒對(duì)季節(jié)變化的適應(yīng)能力;學(xué)前兒童在戶外活動(dòng)的時(shí)間每天一般都不可以少于兩個(gè)小時(shí)，而且體育活動(dòng)的時(shí)間不可以少于1個(gè)小時(shí)。由此可以看出，幼兒戶外體育鍛煉的受重視程度。但很多幼兒園卻不是很重視幼兒體育活動(dòng)，導(dǎo)致幼兒戶外體育活動(dòng)的時(shí)間不足，影響幼兒的身體健康和正常生長(zhǎng)發(fā)育。加上一些教師的認(rèn)識(shí)不足，將幼兒戶外體育活動(dòng)單一化，如僅帶領(lǐng)幼兒排隊(duì)走步，或跑或跳，并沒有充分運(yùn)用體育器材，使體育運(yùn)動(dòng)變得單調(diào)。有的教師甚至把活動(dòng)范圍縮小，讓幼兒玩一些最基本的大型玩具，或帶領(lǐng)幼兒跳跳羊角球。教師很少帶領(lǐng)幼兒玩一些大型戶外體育游戲，因?yàn)榻處熀ε轮刃騺y了難以管制及安全問題，導(dǎo)致幼兒在戶外的體育活動(dòng)量嚴(yán)重不足。戶外體育活動(dòng)可以彌補(bǔ)幼兒園體育活動(dòng)組織形式的不足，充分考慮到幼兒的年齡、能力、興趣、愛好等，給予幼兒真正的、更大的選擇權(quán)和自由性。

此外，影響幼兒戶外體育活動(dòng)出現(xiàn)問題的原因是多方面的，可從幼兒園場(chǎng)地、家長(zhǎng)和教師的認(rèn)識(shí)、教師在戶外扮演的角色及戶外體育常規(guī)四個(gè)方面來進(jìn)行分析。只有明確導(dǎo)致戶外體育活動(dòng)存在問題的原因，才能根據(jù)原因找到解決問題的對(duì)策，對(duì)癥下藥，使幼兒戶外體育活動(dòng)更加完善。探索影響幼兒戶外體育活動(dòng)出現(xiàn)問題的原因，對(duì)幼兒能否更好地進(jìn)行戶外體育運(yùn)動(dòng)至關(guān)重要。從幼兒園的角度講，每個(gè)幼兒園的場(chǎng)地是固定的，但是班級(jí)較多，有限的場(chǎng)地每次只能容納有限的班級(jí)數(shù)量進(jìn)行戶外體育活動(dòng)，所以幼兒園的各個(gè)班級(jí)要輪流使用戶外場(chǎng)地，導(dǎo)致每個(gè)班級(jí)進(jìn)行戶外體育活動(dòng)的時(shí)間十分有限，導(dǎo)致戶外體育活動(dòng)時(shí)間嚴(yán)重不足。從家長(zhǎng)的角度講，現(xiàn)在的家長(zhǎng)只顧幼兒智育的發(fā)展而忽略體育發(fā)展，不能充分認(rèn)識(shí)到幼兒體育活動(dòng)的重要性。家長(zhǎng)缺乏認(rèn)識(shí)，限制幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)，從而減少了幼兒的戶外活動(dòng)量。從教師的角度講，由于教師對(duì)幼兒戶外體育活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為幼兒在戶外比較難以組織不容易管理，所以把很多戶外體育活動(dòng)換成室內(nèi)活動(dòng)，安排較多的室內(nèi)活動(dòng)，沒有意識(shí)到戶外體育活動(dòng)與室內(nèi)活動(dòng)的不同，減少了幼兒戶外體育活動(dòng)的活動(dòng)量。在戶外體育活動(dòng)過程中，教師大多數(shù)都扮演著“觀察者”的角色，偏重照看幼兒的安全問題，只坐在一邊觀察管理，忽視了指導(dǎo)幼兒如何正確進(jìn)行戶外體育活動(dòng)，教師總是替幼兒選擇好、安排好活動(dòng)的一切，幼兒無法自由選擇。種種規(guī)矩限制幼兒只能在規(guī)定范圍內(nèi)活動(dòng)或按照教師要求操作，強(qiáng)制性規(guī)矩過多，幼兒不能根據(jù)自己的興趣愛好與想法進(jìn)行活動(dòng)，導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)時(shí)缺少自由。

三、解決幼兒戶外體育活動(dòng)存在問題的對(duì)策

幼兒時(shí)期不僅是兒童身心發(fā)展的重要時(shí)期，也是身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。適量且充足的戶外體育活動(dòng)有利于增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，因此，要找到幼兒戶外體育的良策，更好地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外體育運(yùn)動(dòng)。

1.確保足夠的戶外體育活動(dòng)時(shí)間

幼兒園要了解幼兒所需的戶外活動(dòng)時(shí)間，給予足夠的活動(dòng)時(shí)間。場(chǎng)地有限的幼兒園要注意合理安排各年齡段或各班次的幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)，注意緊密安排和協(xié)調(diào)好，不浪費(fèi)幼兒寶貴的活動(dòng)時(shí)間。例如：為了讓幼兒可以充分利用好場(chǎng)地，一個(gè)班的幼兒可以先去體育活動(dòng)區(qū)域，一個(gè)班的幼兒先進(jìn)行體育游戲，另一個(gè)班的幼兒可以運(yùn)用體育器材進(jìn)行體育活動(dòng)，把時(shí)間合理錯(cuò)開，班班交替使用場(chǎng)地或器材，就不會(huì)浪費(fèi)運(yùn)動(dòng)時(shí)間。

2.以科學(xué)方法評(píng)價(jià)戶外體育活動(dòng)的活動(dòng)量

要準(zhǔn)確把握幼兒戶外體育活動(dòng)量，如果活動(dòng)量太小很難滿足幼兒身體的需要，達(dá)不到提高體質(zhì)的要求;如果運(yùn)動(dòng)量太大又會(huì)使幼兒感到疲憊而產(chǎn)生排斥體育活動(dòng)的心理。教師可以運(yùn)用觀察法，每天觀察幼兒活動(dòng)后的狀態(tài)、呼吸、出汗量及許多外在表現(xiàn)，來了解運(yùn)動(dòng)量是否合理。另外，教師要尊重幼兒身體的發(fā)展規(guī)律，注意勞逸結(jié)合，這樣幼兒才會(huì)喜歡體育活動(dòng)，不會(huì)對(duì)其感到厭倦或排斥。

3.發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

幼兒期是幼兒性格養(yǎng)成及身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，要注重培養(yǎng)幼兒的自主性性和獨(dú)立性。在幼兒園活動(dòng)中，幼兒戶外體育活動(dòng)是各種活動(dòng)中自主性與獨(dú)立性最大的一種活動(dòng)。戶外體育活動(dòng)不強(qiáng)調(diào)空間的限制，不要求一定要集聚、統(tǒng)一的活動(dòng)，給幼兒提供更廣闊的活動(dòng)場(chǎng)地與自由空間，自主性比較強(qiáng)，這樣更容易引起幼兒對(duì)戶外體育活動(dòng)的興趣與想活動(dòng)鍛煉的渴望。幼兒可以根據(jù)自己的喜好去選擇體育活動(dòng)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)器材及場(chǎng)地。所以教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)時(shí)，要相信幼兒可以很好地選擇出適合自己的活動(dòng)伙伴、器材、活動(dòng)內(nèi)容等，要用發(fā)展的眼光看待幼兒，給幼兒足夠的自由空間，不要過多限制幼兒的選擇及其行為，也不要以自己的眼光替幼兒做選擇。要時(shí)常鼓勵(lì)幼兒，給其信心，幫助引導(dǎo)幼兒更好完成戶外體育活動(dòng)。有些幼兒會(huì)排斥或不喜歡體育活動(dòng)，有些幼兒性格孤僻不喜歡與小伙伴一起游戲，那么教師就要注意對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)，多多幫助、慢慢引導(dǎo)，不要過于急躁，耐心地幫助他們完成體育活動(dòng)。教師在組織戶外體育活動(dòng)時(shí)，注重幼兒的安全固然重要，但是不能只顧看管幼兒的安全而忽視對(duì)幼兒的指導(dǎo)，在幼兒使用活動(dòng)器材時(shí)有不對(duì)的地方要及時(shí)指導(dǎo)，示范正確的使用方法，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

幼兒要健康成長(zhǎng)，就需要足夠的戶外體育活動(dòng)。教師要不斷對(duì)幼兒戶外體育活動(dòng)進(jìn)行研究和探討，切實(shí)尋找出一條有效的途徑，促進(jìn)幼兒戶外活動(dòng)多元化、高效化發(fā)展。

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（責(zé)任編輯 付淑霞）