馮廣智

摘? 要：幼兒園需要多開展一些多姿多彩的戶外游戲及體育活動，這樣可以很好地培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，同時增強(qiáng)他們的體質(zhì)，并提高他們對環(huán)境的適應(yīng)能力。幼兒園開展足球游戲主要是為了激發(fā)幼兒對足球運動產(chǎn)生興趣，在鍛煉身體的同時，還可以培養(yǎng)幼兒勇敢、堅強(qiáng)的意志以及主動、樂觀的生活態(tài)度，讓他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及智力素質(zhì)全部都有一個全面的提高。

關(guān)鍵詞：足球游戲? 身心發(fā)展? 幼兒健康? 幼兒體育

中圖分類號：G613.7? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（c）-0181-02

足球作為世界上第一大的運動，受到的關(guān)注一直都比較高，幼兒較早的接觸足球運動，對于對培養(yǎng)幼兒的足球意識，以及提升他們的身心健康都是很有意義。但是幼兒踢足球這件事，不少的家長是反對的，他們會擔(dān)心孩子身體受傷、害怕他們會被失敗所打擊，但是足球這項運動對于幼兒身心的發(fā)展有著積極的作用?，F(xiàn)在整個教育界的研究熱點都在圍繞“核心素養(yǎng)”相關(guān)問題。3～6歲，在幼兒階段的核心素養(yǎng)很重要，“動商”是幼兒自身全面發(fā)展的最重要基礎(chǔ)。幼兒階段是自身發(fā)展起步的重要階段，而“動商”又是幼兒階段培養(yǎng)的核心。

1? 足球游戲開展的目的

增強(qiáng)幼兒自身的體質(zhì)，同時還可以提高幼兒自身的免疫力、減少幼兒肥胖現(xiàn)象的出現(xiàn)。經(jīng)常去參加一些體育運動或者一些戶外活動，可以起到增強(qiáng)肌肉力量的目的，同時還能增加幼兒的肺活量，使他們自身的體內(nèi)能量消耗可以增加，可以使幼兒自身的身體機(jī)可以實現(xiàn)平衡，以此來達(dá)到減少肥胖現(xiàn)象出現(xiàn)的效果。提高幼兒本身的身體素質(zhì)，戶外游戲和一些足球游戲可以讓幼兒與自然空氣有親密的接觸。

2? 足球運動可以培養(yǎng)幼兒自身的優(yōu)秀品質(zhì)

進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖闱蜻\動，可以很好地培養(yǎng)幼兒之間、幼兒與老師之間的交往能力，從而增強(qiáng)幼兒的自信心，還培養(yǎng)幼兒希望與人親近，從而有一個有愛的人生態(tài)度。還可以使幼兒參與活動的積極性有一個明顯的提高。

在足球運動中，還可以很好地培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)，還有利于培養(yǎng)幼兒樂于合作的精神。隨著幼兒一直都在不斷的成長，他們的對于游戲方式也慢慢的在發(fā)生變化，慢慢的從喜歡單獨地一個人進(jìn)行游戲，到慢慢長大中開始逐漸喜歡合作游戲。足球運動是一項團(tuán)體性非常強(qiáng)的運動，在進(jìn)行比賽中，需要11個人進(jìn)行團(tuán)隊合作才可以贏得比賽。所以說足球游戲也是這樣開展的，足球游戲的游戲規(guī)定，經(jīng)常會進(jìn)行分組或者組成團(tuán)體之后進(jìn)行互相合作完成。在現(xiàn)在這個社會中，這種樂于合作、善于合作的精神是必不可少的，讓幼兒自己可以知道通過團(tuán)隊的努力和鍛煉，從而去體會成功，這樣有助于形成活潑樂觀、團(tuán)結(jié)、勇于擔(dān)當(dāng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)。

3? 幼兒“三商”的研究背景及現(xiàn)狀

足球運動是一項趣味性、益智性以及競爭性相對來說都比較高?；盍κ愕淖闱蜻\動與游戲完美的結(jié)合在一起，可以很好的使幼兒快速的融入里面。幼兒進(jìn)行足球游戲時，可以通過個人的努力以及幼兒之間的相互協(xié)調(diào)配合，可以使幼兒之間的相互尊重、相互信任以及相互協(xié)作，從而可以使幼兒之間的關(guān)系得到一個好的改善。這樣可以使幼兒從小就可以有一個優(yōu)良的品質(zhì)，同時還可以使幼兒的智商有一個好的發(fā)展。足球游戲進(jìn)行過程中，同時還有很多的的趣味和娛樂，這對于幼兒性格的養(yǎng)成、氣質(zhì)的培育、情商的提升有一個很關(guān)鍵的影響。

在進(jìn)行足球游戲時，可以在快樂的氛圍之中慢慢地發(fā)展成為幼兒自身的身體素質(zhì)，可以在根本上提高幼兒自身的體質(zhì)，很好的培養(yǎng)幼兒的動商。動商是指運動商數(shù)，大家普遍都簡稱為“MQ”，它是個體克服自己本身以及客觀事物開展的身體運動的能力、自身在運動方面的天賦水平以及自身終生的運動興趣、運動潛能的發(fā)揮能力，它同時也可以被叫做運動智力。智商就是智力商數(shù)，簡稱是“IQ”，智商是通過觀察能力、判斷能力、應(yīng)變能力、思維能力以及推理能力這些方面的能力，應(yīng)用于對很多客觀事物的認(rèn)識、認(rèn)知、分析、改造以及信息進(jìn)行處理和加工。情商指的則是情感商數(shù)，它往往會被簡稱為“EQ”，情商是特別看重自身對于自我情緒的管理、自我進(jìn)行激勵啟動、輕易的可以看出他人的情緒、對于處理人際關(guān)系的能力的一個指數(shù)，情商大多體現(xiàn)于人們對于情緒的自控能力、處理人際關(guān)系的能力、承受挫折方面的能力、以及對于情感的表達(dá)。腦科學(xué)的研究顯示，“三商”他們都有著共同的基礎(chǔ)——神經(jīng)系統(tǒng)，它就是指智商都是來源于中樞神經(jīng)系統(tǒng)，情商的來源是大腦皮層，動商是一種對于運動能力認(rèn)知，屬于神經(jīng)肌肉系統(tǒng)，它也是來自于大腦皮層的。以上所提到的三者是不可以獨立而成立的，他們之間是部分重疊的關(guān)系。

動商是三者的基礎(chǔ)以及保證，動商是會對智商和情商產(chǎn)生影響的，反過來也是一樣的。從幼兒教育這個角度來看的話，法國的著名教育家盧梭在他的一部作品中有提出：“在12歲以前人都是理性的睡眠期，在此期間不能進(jìn)行任何的道德教育，也不可以進(jìn)行有關(guān)知識的教育，對于感官以及身體的訓(xùn)練才是重要的”。其實在現(xiàn)實之中，個體在幼兒時期，大腦發(fā)育相對于身體的發(fā)育來說是比較落后的， 在這個時期對于幼兒的表現(xiàn)程度不是很高，智商的表現(xiàn)程度在一定程度上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上動商發(fā)展的明顯，而且幼兒對于情緒的控制能力是比較差的、對于承受挫折能力也不是很強(qiáng)、對于自我的認(rèn)識不夠全面等這些特點，幼兒時期情商的表現(xiàn)程度相對于動商來說也是比較弱的，換一個說法也就是說，從“三商”的可以塑造的層面來看的話，幼兒的“動商>情商>智商”，也就是說這一階段的動商相對于智商和情商的發(fā)展是比較早的。

4? 幼兒“三商”之間的關(guān)系

根據(jù)幼兒在進(jìn)行足球游戲運動之中的表現(xiàn)特點可以看出，幼兒時期的動商是大于智商的，然而智商又是大于情商的。幼兒“三商”關(guān)系同時又構(gòu)成一個非常穩(wěn)定的三角形，它是一個個體進(jìn)行全面發(fā)展所必須具備的元素之一。在這個堅固無比穩(wěn)定的三角形里面，它包括著從幼兒期到成年期的個人，由這個圖片可以看出，它們“三商”所發(fā)育的基本順序，一般情況下是幼兒的動商發(fā)育是在零歲之前的，它的位置是在三角形的最下面層，可以說是個人成功的最重要的組成部分;智商是僅僅只次于動商的發(fā)展地位，在個人再大一些多到12歲左右才可以達(dá)到80%，它的位置位于三角形的中間層，它是個人成功的一個關(guān)鍵保障;情商是動商以及智商在高度綜合的狀態(tài)下表現(xiàn)出來的一種特殊形式，它的位置位于三角形的最高層。

動商、智商以及情商這3個主要方面構(gòu)成了個人成功的關(guān)鍵因素，雖然為了成功它們所擁有的比例的高低是個不相同的，但是它們?nèi)咴谛再|(zhì)方面卻有著一些相同的地方;動商和智商，這些都是會受到先天遺傳以及后天環(huán)境影響的，然而情商是不會受到任何先天遺傳的，它只會受個人生長的后天環(huán)境的影響。個人的“三商”與年齡的關(guān)系，它的表現(xiàn)在年齡越小，個人在動商方面的發(fā)展就會顯得非常明顯;智商在動商有一個基本的發(fā)展之后，它具有一個階段性的特征;當(dāng)個人的年齡越大的時候，他們的情商就會表現(xiàn)的越來越優(yōu)秀，情商它是動商與智商在高度結(jié)合的狀態(tài)之下表現(xiàn)出來的。

“動”是幼兒對于它們所未知的外界事物進(jìn)行感知的一個過程，動商是應(yīng)該在幼兒期需要去重點發(fā)展的一個商數(shù)。幼兒期個人的腦神經(jīng)細(xì)胞還沒有發(fā)育完整，雖然這個時期幼兒也許會表現(xiàn)出一定的想象力以及觀察力， 但此時開發(fā)智商是非常不符合個人的身心發(fā)展規(guī)律的。幼兒在進(jìn)行對自己情緒的控制以及對于自我的認(rèn)識這些方面的能力主要是表現(xiàn)為不是很明顯的特征，情商在這個時期的表現(xiàn)普遍水平都是比較低的，但是在這個時期幼兒在情商方面的發(fā)展有著很大的可塑性，幼兒進(jìn)行體育活動的過程之中，它是對于幼兒在以后激發(fā)他的動商、啟發(fā)智商以及發(fā)展情商是有著很重要的作用。不可以只是認(rèn)識幼兒體育的這一項教育功能，也許更應(yīng)該重視對于幼兒綜合素質(zhì)的各個方面的個別發(fā)展以及全面發(fā)展，發(fā)揮它在培養(yǎng)幼兒的自然、心理以及社會素質(zhì)中的關(guān)鍵性作用。

蒙臺梭利在“兒童之家”里面進(jìn)行對于幼兒體操和游戲的觀察及研究，從而確立了幼兒身體和身心兩者可以均衡的發(fā)展。他指出在良好的環(huán)境中進(jìn)行一些活動，可以把幼兒內(nèi)在的生命力完整的展現(xiàn)出來，這樣可以使幼兒可以獲得更加豐富的體育知識、運動技能的這些能力，讓幼兒可以在真實的實際環(huán)境之中可以成為一個有特點的人。他對于幼兒體育行為的功能給予了充分肯定作用，這也就是幼兒在它主觀意識的支配之下可以直接或者間接地去參加體育活動，這是一個可以滿足身心發(fā)展的過程，這很明顯的可以看出足球游戲在“動商”與“智商”“情商”這三者之間發(fā)揮著重要的作用。

5? 結(jié)語

由此可以看出，動商是個人進(jìn)行全面發(fā)展的一個必要的基礎(chǔ)，智商是個人成功的一個重要保障，情商則是個人成功的最關(guān)鍵的因素。幼兒“三商”表現(xiàn)的順序為：動商大于智商，然而智商又大于情商。幼兒在進(jìn)行足球游戲時是幼兒“三商”三者結(jié)合的一個外在表現(xiàn)，隱性的行為則是在幼兒時期動商發(fā)展的精神內(nèi)在意義;幼兒進(jìn)行足球游戲的開展是幼兒教育教學(xué)慢慢去融合的一個過程。

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