樊 凡
(江蘇省泗洪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué),江蘇 泗洪 223900)
小學(xué)音樂作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力和鑒賞能力的主要手段之一,對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有至關(guān)重要的影響和意義。近年來,隨著教育體制的改革,提高課堂教學(xué)的趣味性逐漸成為廣大教育者教育工作的重中之重。但是,就目前小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀來看,教師對趣味性培養(yǎng)缺乏應(yīng)有的重視,忽略了音樂欣賞的真實(shí)目的,造成課堂教學(xué)一片死氣沉沉,嚴(yán)重影響了學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。因此,加強(qiáng)小學(xué)音樂欣賞趣味性培養(yǎng)迫在眉睫。
隨著教育體制的改革與發(fā)展,音樂欣賞教學(xué)的重要地位日漸顯著,這就要求教師要充分發(fā)揮音樂欣賞教學(xué)的優(yōu)勢,讓學(xué)生在音樂欣賞的過程中接受藝術(shù)的洗禮和熏陶,從而提高自身的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)水平。但是,在實(shí)際音樂教學(xué)的過程中,許多音樂教師都缺乏對音樂欣賞的正確認(rèn)識,他們認(rèn)為音樂欣賞不過是讓學(xué)生聽聽音樂、唱唱歌罷了,是學(xué)生“放松身心”的過程。一方面,錯誤的認(rèn)知導(dǎo)致教師在教學(xué)內(nèi)容缺乏合理性和科學(xué)性,教師無法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)開展教學(xué)活動,很容易造成死氣沉沉的課堂氛圍;另一方面,教師無法為學(xué)生提供有效的音樂指導(dǎo),阻礙了學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。
新課程改革強(qiáng)調(diào),教師在教學(xué)的過程中,要注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng),要采取行之有效的教學(xué)手段,不斷提高課堂教學(xué)的趣味性,從而達(dá)到寓教于樂的目的。然而,就目前小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀來看,許多教師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上都缺乏趣味元素的融合,很容易使學(xué)生感到枯燥和乏味。首先,教師在教學(xué)內(nèi)容上缺乏趣味元素的融入。只是單純的依靠音樂教材開展音樂欣賞教學(xué)活動,忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛好。其次,師在教學(xué)方式上缺乏趣味元素的融入。許多教師仍采用“填鴨式”的教學(xué)方式,沒有將信息技術(shù)或者實(shí)踐活動融入欣賞教學(xué)中,嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。例如,在欣賞《牧童》時,一些教師只是機(jī)械式的為學(xué)生播放音樂,沒有對其創(chuàng)作背景和方式進(jìn)行介紹,導(dǎo)致學(xué)生也只是被動的接受,促使學(xué)生“只知其一不知其二”,從而無法真正了解音樂作品中蘊(yùn)含的情感。
目前,在新時代背景的影響下,小學(xué)生對流行音樂具有濃厚的興趣。因此,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欣賞熱情,教師可以在音樂欣賞教學(xué)的過程中,融入適量的流行元素,在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時,也能調(diào)動學(xué)生的積極性,從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。[1]例如,在欣賞《大海搖籃》時,為了吸引學(xué)生的注意力,教師可以利用流行音樂作為課堂導(dǎo)入抓住學(xué)生的眼球,比如《珊瑚海》、《老人與?!?、《寧靜的?!返?,通過這些耳熟能詳?shù)牧餍幸魳?,引發(fā)學(xué)生的感情共鳴,然后教師再將《大海搖籃》為學(xué)生播放出來,引導(dǎo)學(xué)生的興趣發(fā)生“遷移”,最終加深學(xué)生對音樂作品的記憶和理解。這種教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
和諧的教學(xué)情境有助于增強(qiáng)音樂的感染力,促使學(xué)生在真實(shí)的情境中感受到音樂的魅力,從而提高對音樂作品的理解能力。[2]因此,教師要采用創(chuàng)新性的教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)性、趣味性的教學(xué)情境,促使學(xué)生在音樂欣賞的過程中,能夠有效提高自身的審美情趣,進(jìn)一步為提高自身的綜合素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。例如,在欣賞《母雞叫咯咯》時,教師可以先利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示母雞打鳴時的情景,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,然后在學(xué)生的歡聲笑語中播放《母雞叫咯咯》,促使學(xué)生能夠?qū)⒅八娝勁c欣賞內(nèi)容聯(lián)系起來,從而增強(qiáng)了音樂欣賞的趣味性,進(jìn)一步豐富了學(xué)生的情感認(rèn)知。
游戲活動作為趣味教學(xué)的重要方式之一,對于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力至關(guān)重要。為此,教師可以將游戲教學(xué)與音樂欣賞相結(jié)合,通過音樂游戲活動來實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果,以便達(dá)到寓教于樂的目的。[3]例如,在欣賞《小紅帽》時,為了增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。首先,教師將學(xué)生分為若干個小組,以小組為單位,對《小紅帽》的故事情節(jié)進(jìn)行表演,每個學(xué)生扮演其中的一個角色:小紅帽、大灰狼、獵人叔叔、小紅帽的外婆,為學(xué)生提供自主創(chuàng)作和表現(xiàn)的機(jī)會,然后,教師要對學(xué)生的表現(xiàn)給予全面的評價,從而樹立學(xué)生的信心,最后,讓學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞,便會獲得不一樣的教學(xué)效果了。
綜上所述,強(qiáng)化小學(xué)音樂欣賞的趣味性,能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。因此,教師要強(qiáng)化音樂欣賞教學(xué)的趣味性培養(yǎng),采取靈活多變的教學(xué)手段,注重對學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng),促使學(xué)生在音樂欣賞的過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂和樂趣,提高學(xué)生自主參與課堂教學(xué)的積極性,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率,進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和欣賞能力。