王國光

摘要：職業(yè)教育學術期刊編輯應當具備的專業(yè)素養(yǎng)主要體現為專業(yè)道德素養(yǎng)、專業(yè)知識素養(yǎng)與專業(yè)能力素養(yǎng)三個層面。職業(yè)教育的專業(yè)性、跨界性及開放性要求職業(yè)教育學術期刊編輯在完善自身專業(yè)素養(yǎng)的過程中，不僅應當具有廣博的教育學科專業(yè)知識、跨學科專業(yè)知識及交叉學科相關知識，更應該具有精專的職業(yè)教育學科專業(yè)知識及編輯學專業(yè)知識。職業(yè)教育學術期刊編輯專業(yè)素養(yǎng)的“博”與“?！?，二者密不可分，互為前提與基礎?；诖?，需要將重視編輯學科專業(yè)素養(yǎng)的提升，鼓勵編輯參與或組織職業(yè)教育學術活動，為編輯人員參加學術交流、社會調研提供條件，構建學習型組織不斷提升編輯的專業(yè)水平等作為職業(yè)教育學術期刊編輯專業(yè)素養(yǎng)的培育路徑。

關鍵詞：職業(yè)教育學術期刊;編輯;專業(yè)素養(yǎng);廣博;精專

中圖分類號：G719? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2019）11-0059-05

作為以刊登科學技術類研究報告、學術論文、綜合評述等為主要內容的期刊，學術期刊是科技類期刊的一種形式[1]。作為傳播學術信息、展示研究領域學術成果的載體，學術期刊是學術研究過程中以編輯為核心的學術主體交流互動的平臺。而編輯的專業(yè)化發(fā)展也日漸成為編輯發(fā)展的大勢所趨，這也是社會大眾對傳播質量需求層次提升的體現[2]。職業(yè)教育學術期刊編輯的專業(yè)素養(yǎng)問題是職業(yè)教育理論與實踐發(fā)展中需要面對的重要課題。

隨著我國產業(yè)轉型升級以及職業(yè)更新換代速度的不斷加快，為適應職業(yè)變遷，職業(yè)教育需要從原來單一的職業(yè)技能教育拓展到注重職業(yè)技能與技術知識整體素質全面發(fā)展的階段。因此，無論是出于對職業(yè)教育學科知識構成的新要求，還是基于對職業(yè)技術教育自身的跨界性思考，都要求職業(yè)教育學術期刊編輯在廣博與精專之間做好平衡，即在注重編輯自身專業(yè)知識發(fā)展的同時，更要不斷拓寬知識面，進行跨學科、多領域的交叉式知識學習。這是目前培育職業(yè)教育學術期刊編輯專業(yè)素養(yǎng)的目的所在。促進職業(yè)教育學術期刊編輯全面提高綜合素質，具備“廣博型”專業(yè)素養(yǎng)的編輯如何更好地進行專業(yè)知識的縱深學習研究，也就是如何“精專”，成為擺在職業(yè)教育學術期刊編輯面前的一大難題。應該如何促進職業(yè)教育學術期刊編輯完善整合“廣博”與“精?！?，以求持續(xù)全面發(fā)展，是職業(yè)教育學術領域需要探討的一個重要問題。

一、職業(yè)教育學術期刊編輯應當具備的專業(yè)素養(yǎng)

編輯的專業(yè)素養(yǎng)對期刊的質量起著至關重要的作用。專業(yè)性是倡導做學者型編輯的今天，編輯專業(yè)成長的必然路徑和有效策略。也就是說，學術期刊編輯在實現自身專業(yè)成長的過程中，不僅要“知其然”，還要“知其所以然”。職業(yè)教育學術期刊編輯的專業(yè)化過程，就是形塑其專業(yè)素養(yǎng)的過程。之所以將職業(yè)教育學術期刊編輯視為專業(yè)人員，一則有利于職業(yè)教育領域相關工作者對學術期刊編輯職業(yè)的認識與尊重，二則有利于學術期刊編輯形成正確的編輯觀，從而有利于其專業(yè)素養(yǎng)的形成。而編輯的專業(yè)化，不僅包括道德的專業(yè)化、知識的專業(yè)化，還包括能力的專業(yè)化。也就是說，從其本質結構出發(fā)，職業(yè)教育學術期刊編輯的專業(yè)素養(yǎng)涵蓋專業(yè)知識、專業(yè)道德以及專業(yè)能力三個層面的內涵。

科技的不斷進步和發(fā)展，推進了我國由出版大國向出版強國的轉變，對職業(yè)教育編輯的編輯素養(yǎng)和學科素養(yǎng)都提出了較高的要求。與知識、技能不同，素養(yǎng)是個體成長的內在核心，因為它更注重內化與養(yǎng)成，并注重個體的全面發(fā)展，具有內在性、統領性、黏連性和終極性等特征[3]。而在當今市場經濟的條件下，編輯的工作量日益增加，因此編輯需要通過一些方法提高職業(yè)教育學術期刊的編輯效率，并不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)教育學術期刊編輯不僅要掌握相關科技領域的知識，更應該具備轉型和發(fā)展理念，以期更好地適應未來的發(fā)展需要。

（一）專業(yè)道德素養(yǎng)

職業(yè)教育學術期刊編輯的專業(yè)道德素養(yǎng)是指編輯在編輯出版職業(yè)教育學術期刊的過程中“調整和處理與社會、作者、讀者和出版社等各種關系的準則”[4]。

職業(yè)教育學術期刊編輯的專業(yè)道德素養(yǎng)包括兩個層次的內涵：一是道德規(guī)范層次的素養(yǎng)，二是道德理想層次的素養(yǎng)。前者強調對職業(yè)教育學術期刊編輯的基本道德要求，這不僅是職業(yè)教育學術期刊編輯工作對編輯職業(yè)倫理行為的基本要求，也是現有職業(yè)教育學術期刊編輯道德水平的直接反映。后者則是對職業(yè)教育學術期刊編輯完美職業(yè)道德層次的要求與體現，這不僅是編輯個人對理想編輯品格的設想，同時也是從應然層面對職業(yè)教育學術期刊編輯應當具備的專業(yè)倫理行為提出的要求。因此，可以將其視為職業(yè)教育學術期刊編輯職業(yè)道德的基本標尺與方向，是外界對職業(yè)教育學術期刊編輯倫理行為的理想性要求[5]。因此，職業(yè)教育學術期刊編輯的專業(yè)道德，是其正確行使選擇權利的重要標尺，規(guī)約著其在對來稿篩選中的行為與行動。

（二）專業(yè)知識素養(yǎng)

職業(yè)教育學術期刊編輯的專業(yè)知識素養(yǎng)主要包括業(yè)務知識素養(yǎng)和學科專業(yè)素養(yǎng)。編輯的業(yè)務知識主要是指熟練掌握編輯工作所需的基本技能。編輯的學科專業(yè)知識主要包括社會知識、人文知識、某些專門的學科知識、編輯學知識等內容。換言之，職業(yè)教育學術期刊編輯不僅要有編輯學、職業(yè)教育學方面的專業(yè)知識，更要有相關學科、交叉學科相關的邊緣知識或專業(yè)知識[6]。學術期刊編輯的專業(yè)知識是其編輯專業(yè)的基礎，職業(yè)教育學術期刊編輯的專業(yè)知識素養(yǎng)是指編輯應當具備的基本專業(yè)知識，具體包括教育學專業(yè)基本知識、職業(yè)教育學專業(yè)知識以及職業(yè)教育學交叉學科、跨學科知識三個層面。之所以要具備教育學專業(yè)知識，是因為職業(yè)教育作為教育學的二級學科，“是教育科學中，就人們在獲取就業(yè)和生存的資格與能力并使其在社會公眾生活中采取對社會和生態(tài)負責任的態(tài)度的過程中進行科學研究的子學科”[7]。因此，職業(yè)教育學術期刊編輯首先需要具有教育學專業(yè)的基本知識。職業(yè)教育專業(yè)知識是職業(yè)教育學術期刊編輯在采編過程中必不可少的專業(yè)知識，而職業(yè)教育的跨界性則要求職業(yè)教育學術期刊編輯具備廣博的跨學科及交叉學科的專業(yè)知識，因為具備豐富的學科專業(yè)知識是培養(yǎng)學術敏感性的關鍵。

[10]梁霞.高校學報編輯專業(yè)素養(yǎng)及其提升路徑[J].青海師范大學學報（哲學社會科學版），2014，36（2）：159-161.

[11]劉升芳.“廣博”與“精深”——教育理論期刊編輯的學者化問題初探[J].當代教育科學，2007（15）：41-42.

[12]王麗愛.學術期刊編輯的角色定位與基本素養(yǎng)[J].傳媒，2017（22）：26-27.

[13][15]劉國防.必須重視學術期刊編輯專業(yè)素養(yǎng)的提高[J].新疆社會科學，2007（3）：110-112.

[14]陳海林.學術編輯應確立“學習型組織”理念[J].編輯之友，2005（3）：41-43.

（責任編輯：張維佳）

Abstract：Professional quality of vocational journal editors should be reflected in three aspects： professional ethics， professional knowledge and professional literacy. The professionalism， cross-border and openness of vocational education require vocational journal editors not only to? have a broad knowledge of educational disciplines， interdisciplinary expertise and interdisciplinary knowledge in the process of perfecting their professionalism， but also to possess specialized vocational knowledge and editorial knowledge. The "extension" and "specialization" of the professional quality of vocational journal editors are inseparable， and they are the premise and foundation. Based on this， it is necessary to pay attention to the improvement of the professional quality of editing discipline， encouraging editors to participate in or organize academic activities in vocational education， providing conditions for editors to participate in academic exchanges and social research， and building a learning organization to constantly improve their professional level. The above are the cultivation path of professional quality of academic journal editors in vocational education.

Key words： academic journals of vocational education; editor; professional quality; extension; specialization